参考资料,少熬夜!初中音乐教学教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中音乐教学教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中音乐教案1一、教学内容1、学唱歌曲《让世界充满爱》2、欣赏《我们同属一个世界》3、补充欣赏歌曲:翁倩玉《爱的奉献》二、教学目标1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》的第二部分。并通过分析、实践,处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。三、教学重点用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》第二部分四、教学思路本课以“爱”为线索,通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏,使学生感受音乐与心灵的沟通;在学唱歌曲的过程通过分析,讨论,体验,使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用,在以后地歌唱中,对音乐要素能自己进行分析,合理地处理歌曲。五、教材简析1、《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌,由四部分组成,教材中选用了第二部分,其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情,B部在调性上与A形成对比,最后四个乐句完全再现。2、《同属一个世界》1984年,为非洲难民而作的作品,由杰克逊和里奇共同创作。歌曲主要由三部分构成,曲调流畅,是典型的摇滚乐的演唱风格。3、MichealJackson是20世纪这100年间极具代表意义的歌手。1958年8月29日,MichealJackson出生于美国印地安那州。4、[组歌]多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式,常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点,因此各段更具有独立的意义。六、教学过程设计意图一、感受爱,发现爱——导入(情感激发)参考资料,少熬夜!1、导入:地震,海啸让我们一次次见证着生离死别,而比天灾更让人恐惧的是人祸,恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平,于是善良的人走到一起呐喊着《让世界充满爱》2、出示课题:让世界充满爱二、歌唱爱,抒发爱——《让世界充满爱》1、欣赏FLASH《让世界充满爱》思考:歌曲可以分为几部分?2、介绍作者及相关知识组歌:多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式,常用乐队伴奏。3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱A段,用“LA”哼唱B段,要求:轻声,但积极的状态,有气息支持4、视唱全曲,纠正音准,节奏不准确的地方a:弱起小节b:切分c:长音的保持5、处理歌曲(情绪,力度,声音)讨论与归纳:力度:mp——mf——mp情绪:第一段:温馨、亲切第二段:热切、真挚、充满期待第三段:抒情6、实践与创造:讨论:歌曲的演唱形式完整演唱三、分享爱——《我们同属一个世界》欣赏1、导语:2、介绍《WEARETHEWORLD》背景及作者3、欣赏①分段朗诵歌词,根据歌词内容,选择每段歌曲的情绪A、段叙述式的温情,柔缓B、段号召式的慷慨,激昂C、段无奈、忧伤——坚定、积极总结:旋律为歌词服务,旋律的走向要与歌词紧密结合在一起②完整欣赏③演唱风格:典型的摇滚乐风格,自由、不拘一格,强调歌手的即兴发挥,和演员个性的张扬。因此,在长达5分钟的同一曲调反复时,没有一句是完全重复的④学唱B段歌词:wearetheworld,wearethechildren,wearetheoneswhomakeabrighterday,solet’sstartgiven⑤欣赏中文版的《WEARETHEWORLD》(爱)参考资料,少熬夜!导语:这首作品已经不仅仅属于杰克逊,也不单属于美国,它已经成为整个人类的音乐财富。第四环节:欣赏《爱的奉献》导语A:都说爱是人类共同的语言,你能用几种语言来表示“爱”导语B:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱,可以是刚才那样的激昂,高亢,也可以是温情默默的欣赏歌曲第五环节:总结爱,让世界大同;爱,带来和平;爱,带来欢乐和希望;献出你的爱,让世界多一份温暖。用谈话式导入使学生自觉进入教师需要的情景。具有强烈视觉冲击的FLASH作品的播放,能极大调动学生的情绪。分别用不同的母音哼唱,一方面进一步使学生熟悉旋律。分析歌曲,通过学生自主参与与讨论,探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用,使学生能在理性上把握歌曲。通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力喝审美能力。通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力。通过视频欣赏,强化音乐对学生的听觉冲击,让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力。通过讲解及欣赏使学生对摇滚风格有所认识,音乐无国界,表现爱的主题的作品更是如此。让学生的情绪得到进一步的升华,深化本课主题——让世界充满爱,让我们学会给予。初中音乐教案2课题:身边的音乐教学目标:1、找出身边的音乐,了解这些音乐的作用;2、识别音乐的情绪,发挥创造想象力为生活中的不同场景配置背景音乐。设计思路:学生发掘自己身边的音乐,对生活中、社会中音乐的功能进行初步了解,使学生认识到音乐与生活的联系,体会“生活中不能没有音乐”,“音乐伴随我成长”的道理,并能为生活中的不同场景配置音乐。教学重点:在音乐听赏中了解音乐的情绪及其作用教学难点:为场景配置音乐参考资料,少熬夜!教学过程:一、情境导入1、学生听音乐进入教室。(音乐为《欢迎进行曲》,由几名学生列队进入,并挥手向其他学生致意。)2、师生相互问好。二、感受与探索1、教师提问:刚才播放的这首音乐大家都很熟悉吧,曲名是什么?那几位同学随音乐进入教室时是什么样的神态呀?谁来模仿一下?他们为什么会有这种神态呢?(让学生初步感知音乐的情绪与人的情绪之间的关系)2、我们再欣赏几段音乐,听完之后,请同学们说说听到这些音乐时的感受,然后请几位同学来表演一下。(在教师的引导下进一步找出身边的音乐)3、教师播放音乐片段,学生听赏。(《运动员进行曲》、《摇篮曲》、《国歌》等)4、学生自己探索,寻找音乐。教师提示:除了刚才我们都非常熟悉的乐曲以外,还有哪些在你身边的音乐,请大家开动脑筋,找一找,比如你在电视中听到的,在书店听到的,在超市等很多地方都有音乐,你能唱一唱,哼一哼都可以。5、对找出来的音乐进行简单的情绪情感分析。6、试对已经分析的音乐设置场景,学生合作表现。(让学生在自己熟悉的环境中表现音乐,在熟悉的音乐中创设场景,提高学生的音乐感受能力和对音乐的兴趣)三、创作与表现1、试配场景刚才我们自己找出了许多身边的音乐,也为找出来的音乐配置了一些场景,下面我们来为场景试着配一配音乐。2、将学生分组,各小组自行确定要表现的场景,并为场景构思配置什么样的音乐。(学生讨论,教师下去指导)3、教师提供音乐片段,学生自由选择音乐。4、分组展示交流,教师与学生一起对每个小组进行评价。(以学生自评为主,教师只指导学生如何评价,不作结论性的评价,给学生自由思考的空间,但都要充分给予肯定)四、教师小结,下课。初中音乐教案3一、教学目标:1、通过对手风琴作品的欣赏,使学生学会更好地运用风箱来表现乐曲,并亲自参与艺术实践和艺术表演。2、正确的练琴方法。二、教学重点:掌握正确的练习方法,快捷准确地练好作品。三、教学用具:参考资料,少熬夜!手风琴、钢琴、音响设备、CD.四、教学过程:1、播放手风琴曲《啤酒波尔卡》等3首不同风格的乐曲。2、总结前一阶段手风琴教学中的一些问题。1)读谱错误。(音高、节奏)2)双手配合困难。3)时间花了很多,练习效果却不好。3、教师范奏乐曲《微笑波尔卡》4、以《微笑波尔卡》为例,讲解怎样练习新乐曲。(在课堂上讲解四小节)5、学生展示,并交流学琴感受。6、教师点评。7、艺术综合体验活动:演奏《粉刷匠》、《熊猫爬杆》。1)、作品介绍。2)、教师范奏。3)、将学生分成两组,一组练习右手,一组练习左手。4)、两个声部合在一起。(角色交换)5)、部分学生双手合奏。8、教师总结:美妙的音乐在你我身边,相信通过努力,每位同学都能再现优美的旋律。同学们,加油吧!初中音乐教案4一、教学目标情感态度价值观通过聆听歌曲,感受歌曲带来的意境,学生能够产生对民族的热爱之情。过程与方法通过演唱、聆听、感受等方法,学生能够进行对歌曲创编活动。知识与技能了解装饰音、衬词、力度符号、回声等,体会歌曲所表达的意境并学会哼唱。二、教学重难点重点:引导学生体验旋律的美感,感受歌曲所传达的情感。难点:了解装饰音、衬词、力度符号、回声等,并学会哼唱歌曲。三、教学过程(一)情境导入教师创设情境利用多媒体播放《苹果丰收》,并提出问题:歌曲是哪个民族的?学生自由发言。教师总结:本首歌曲的是朝鲜族歌曲,我国地大物博,五十多个民族,每个民族都有自己民族不同的歌曲,顺势引出赫哲族民歌《乌苏里船歌》。参考资料,少熬夜!(二)感受体验1.初听歌曲并设问:“歌曲的情绪是怎样的?”学生自由发言。教师总结:歌曲的情绪是悠长的、宁静的,仿佛把人们带入到了乌苏里江边。2.复听歌曲并设问:“歌曲有什么特点?学生自由发言。教师总结:歌曲整体的感觉是摇曳的,具有船歌的特点,仿佛看到了在江上人们捕鱼的场景。(三)分段欣赏1.再次聆听歌曲,尝试将歌曲进行分段,通过聆听歌曲可以分为三段。2.带领学生聆听第一段,并提问第一段音乐有什么特点?学生自由回答。教师讲解:第一段运用了大量的衬词、力度记号、装饰音和回声等。力度记号强弱的变化,营造了歌曲的意境,回声的出现仿佛把人们带到意境中,感受乌苏里江的美。3.带领学生哼唱第一段,注意力度以及装饰音的出现。4.带领学生聆听第二段,并提问第二段歌词描绘的是什么内容?学生自由回答。教师讲解:第二段出现了歌词,并且出现了少量的衬词,更加突出地描绘了乌苏里江的'美景和渔民捕鱼丰收的喜悦,歌词的出现能够帮助大家更好地感受和体会歌曲,了解作者要表达的思想情感。5.带领学生有感情地哼唱第二段。6.带领学生学习第三段,并通过前两段的欣赏方式总结第三段的特点。学生自由回答。教师讲解:第三段重复第一段,出现了大量的衬词,目的是将听众拉回现实,再次感受乌苏里江的美景。7.带领学生哼唱第三段。8.再次整体聆听歌曲,并带入刚才的体会。9.整体的融入感情哼唱歌曲。(四)巩固提高教师请学生自由分小组用打击乐器为歌曲创编伴奏,提醒学生打击乐器要根据歌曲的强弱进行选择。创编完成后请各组进行表演,而后进行生生评价、教师评价。(五)小结作业今天我们学习了歌曲《乌苏里船歌》,感受到了歌曲中浓浓的春意,希望同学们在生活中善于观察生活中的美,热爱生活。参考资料,少熬夜!回去继续搜集中外民族的船歌,下节课进行分享。四、板书设计