小学语文远程培训总结【通用4篇】

小学语文远程培训总结【通用4篇】根据您的要求，我为您量身打造了一份“小学语文远程培训总结【通用4篇】”的优质文集。在当今职场中，文档处理能力的重要性日益凸显，而在写作前先研究范文则是一种优秀的学习习惯。寻找适合自己风格的范文范文，并运用二次创作技巧，可以快速提高我们的写作水平。那么我们应该关注哪些范文文章呢？在这里欢迎大家学习和借鉴，相信这个文集会对您有所启发和帮助！小学语文远程培训总结【第一篇】20xxX年暑假期间，我参加了泰安市小学语文（人教版）远程教育研修，感觉收获颇丰。那精彩的教学情景，那精辟的教材分析、可行的教学建议，令我久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。现将研修体会总结如下：一、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。小学语文远程培训心得体会5篇心得体会，学习心得观摩阅读教学课后，我觉得名师都很好的反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情，课堂教学中，每位名师都以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。二、阅读教学中要有的放矢，抓重难点。在本次研修中，专家们的阅读教学教学建议，使我对人教版教材有了新的理解和把握。采取切实有效的措施，掌握阅读教学的一般步骤，培养理解词句的能力。阅读教学一直是语文教学的重点，要帮助学生掌握阅读的方式——朗读、默读；掌握阅读1篇课文的一般步骤。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质的空间。三、解读教材与课堂教学策略。1、教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源，并有超越教材的可能。但是，在实际的教学中，我们也要根据自己的实际来调整，直至达到最好的效果。2、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重难点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、对于小学语文教学来说，教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。阅读教学的专家报告告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。总之，这次小学语文（人教版）远程教育研修为我提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习研修的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。小学语文远程培训总结【第二篇】在这次培训的过程中，我利用工作之余聆听了多位教育专家生动、形象而有精彩的讲座。他们以深入浅出的方式把许多教育理论让我们能够轻松地接受。各位名师的展示课启发了我，让我心智的点点火花也如满天繁星，在我的心际闪烁。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于教学中。现将学习情况总结如下：一、听名师讲座，让我获益匪浅。因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训，认真听每一个讲座，看名师的每一个课堂实录。各位专家、名师为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。通过培训，让我认识到了在阅读教学中，如何培养学生提问，如何引导学生学会提问的方法，以及如何珍视学生阅读中遇到的问题；我明白了在写作教学中，如何有效地引导学生写作，如何让学生的习作贴近生活、让习作满足学生的需要、让学生获得习作的成功，等等。我明白了在综合型教学中，如何结合农村地区小学语文教学的实际情况，进行综合性语文教学的方法和途径。二、互动的交流讨论，让学员能共同进步。在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际情况发出自己的主题帖，谈出自己的体会。每一个话题都会引发热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我学到了更多的知识，掌握了更多的教学技能。我将学到的、感悟到的应用于实践，感慨良多。三、更新理念、提高认识。通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应适学校和学生的具体情况而定。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的'。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。四、改进方法、提高效率。通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。五、不断反思、积累经验。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。六、积极参与学习，享受学习的快乐。这段时间的课余学习，虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地学习，才能进步，才能适应现代化的教学。此次远程全员培训，让我感受到“活到老，学到老”的重要性。“活到老，学到老”。不学习就跟不上时代的发展要求。“国培”顺应时代要求，给广大一线教师，特别是农村的教师的久旱的心田下了一场及时雨。我们在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的困惑和难题。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。小学语文远程培训总结【第三篇】为更好地提高自身的文化素养和业务水平，20xx年x月,在学校教导处安排下，我参加了为期三个月的“贵州省小学语文远程培训研修”学习。尽管工作非常忙，我仍然克服自身困难，每天都挤出时间来完成这次学习任务。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级——黔东南小语7班。从网上的专家、学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师发出的帖子和作业中学到了很多。这次的学习流程是按顺序进行的，学完前一模块，才能进入下一模块的学习。而且这次培训所获得的知识、信息量大，让我感受到知识、观念的日新月异，培训中的很多内容解除我在工作中遇到的困惑。在学习过程中，我观看了相关的视频材料，受益匪浅。从模块二“教师专业标准解读与教师道德素养提升”到模块七“教师专业发展与语文教师素养”，这次的学习内容也非常丰富。在这次远程研修学习中，我认真按照课程要求按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中数学教学的指导和解读。对每一个专题的问题都发帖请教和交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论，认真阅读了班级辅导老师的学习提醒。这一次培训，各位教授及专家针对新课程的特点和教师们的实际情况，结合目前的基础教育课程改革合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性。很多专家的视频讲座使我的理论水平得到了进一步的提高，视野也更加开阔了。这些教育专家们精深的理论知识和丰富的实践经验，使我的理论知识得到提高。通过近三个月时间的学习，使我进一步认识到在自己的教育教学实践中如何去客观、公正、全面、科学地评价一个学生，意识到如何去适应新课改、贯彻新课标、实践新教材，明确了教育科研在教育教学实践中的重要意义，增强了进行教育科研的意识。为了让我们顺利完成这次培训，班级辅导教师每天都要浏览学员们的作业及帖子，因为工作耽误学习的学员，班级辅导老师都会给学员提醒，以保证每位学员不掉队。培训过程中，学员们互相学习，互相看帖、跟帖，及时从各个角度重新审视了自己的日常教学行为。参加这次培训，我深入地了解到写一份教学设计方案所需的步骤，即教学前端分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学资源、教学过程设计、教学反思。说心里话，为更好地完成这项作业，我查阅了“教学前端分析”所包括的内容（它包括学习需要分析、学习内容分析、学生特征分析）。模块二内容学习中，我读完《我的批评》这个案例，我很佩服案里中“我”的策略，面对班级的问题学生，“我”由“严厉批评”——与“家长联系”——与“问题学生”的真诚交谈，使班级中那位所谓的“问题学生”的潜能优势逐渐被挖掘出来：他很少迟到、他的学习成绩也有了一定的进步——这位学生知道了用成绩去回报老师的苦心。从教这么多年来，每一届学生中，这样的“问题学生”在班级中不多见，我的班级也有一位这样的“问题学生”：同学发言时，他在桌面玩自己的学习用品；同学读书时，他钻到桌底下玩自己的学习用品??后来在课余时间打电话跟家长沟通，才了解到这个学生的家庭出了问题，父母因为互相猜疑对方有外遇，天天吵，忽略了对孩子的管教。之后，我多次找这位学生谈话，听他的想法，希望他不要为家里的事影响自己的学习，并希望他每天及时上交老师布置的作业。从此以后，作业堆里出现了这位问题学生本子，虽然他的字不及其他同学的漂亮，但是我很高兴他的这一转变。在一次的作业中，有一道题，除了他的答案是正确的，其他同学的答案都错，于是我当着全班同学的面表扬了他，我看到了他脸上少有的羞涩与喜悦。是呀，“坚冰”的溶解是需要时间的，身为班主任，只要有耐心和爱心，“坚冰”会溶解成晶莹透亮的水珠。在模块六内容学习中，就“究竟什么是一堂好课”这一话题，学员们是以《一堂“失败”的好课》这个案例中罗老师的一堂自然课展开讨论的，大家的发言都很积极。《一堂“失败”的好课》案例中，罗老师的这堂课看似失败，其实它是一节好课。这节课好在我们可以看到课堂的真实性。课前，罗老师预设的教学目标虽然没有达成，但是并不觉得遗憾，正如座谈会上一位教授说的“课堂只有真实才有研