参考资料,少熬夜!从现在开始教学设计【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“从现在开始教学设计【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《从现在开始》教案【第一篇】教学目标1、指导书写4书写“现、期、轮、路”,初步感受字的形体美。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、学习、积累语言,初步培养语感。4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式,与人和谐相处。教学重、难点1、重点:课文第二、四自然段的品读。2、难点:理解猴子当选“万兽之王”的原因。一、复习1、认读以下生字、生词二、学习第一段1、瞧!动物们都到齐了,狮子大王宣布选举规则,找到了吗?谁来读一读?(指名读)。对了就是这一句,(出示狮子的话)哪只狮子王要来宣布?你来(你现在就是狮子王了)(板书:谁做的最好)2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试)3、真象个狮子大王!全班一起来!(齐读)三、学习第二自然段1、过渡:(电脑出示:猫头鹰画面)第一个上任的是谁?第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?指导学生看(眉毛胡子都翘起来了,请你们用书上的词来概括──就是神气极了!)照样子说一说:神气极了可怕极了————极了——————2、神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令。3、找到了吗?对了,就是这个命令(出示)你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧!(自读)4、谁来读?(读得够神气了吗?)(指名读)5、我们一起来吧!(齐读)6、动物们听到这个命令会怎样啊?会想些什么,说些什么?(指名说)参考资料,少熬夜!⑴师:小羊你来说……小蝴蝶你来说……小猴你来说……(句式:我们小羊白天在家饿得睡不着,晚上到处都那么黑,我们又害怕得不敢出门,这日子可真难过啊!)叫两、三位。这么多小动物都想发表自己的意见,那就让你们找自己的同伴说一说吧!(学生下位说)⑵小结:小动物们,像你们刚才那样,两个一群,三个一伙七嘴八舌地交谈着,这就是“议论纷纷”。(电脑出示:议论纷纷)7、是啊,大家看(出示──白天黑夜图)白天,森林阳光明媚,风景多美啊!可是动物们只能在家休息,晚上,森林里到处黑乎乎的,动物们根本找不到吃的,也玩不了。8、过渡:可是猫头鹰大王的命令又不得不服从,只好白天休息,晚上做事,一个星期下来,你们感觉怎么样?可以在小组里说一说、比一比动作,向其他小动物诉诉苦。⑴生在小组里诉苦。⑵小结:是呀!这样的日子真难过,动物们喜欢猫头鹰吗?(不喜欢)你从课文哪个词语看出来?点击──叫苦连天)。难怪你们会“叫苦连天”。那最后两句该怎么读呢?(自由读最后两句)9、下面,让我们把第二段连起来读一读。二、学习第三自然段过渡:(电脑出示:袋鼠大王画面)难熬的一个星期终于过去了,第二个星期,轮到袋鼠上任了。小动物们,大家看,袋鼠现在心情怎样?(激动)你有激动的时候吗?2、来,大家一起用激动的语气来发布命令吧!(出示,句子)3、听了袋鼠的话,大家直摇头。可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领4、(出示文中第二副图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?(累)从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)5、动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?三、学习四、五两段1、过渡:(电脑出示:猴子大王画面)好不容易一个星期又过去了,轮到猴子当大王了,小动物们你们会担心些什么?请你们先读一读课文第四自然段,然后才在小组里讨论一下。2、小动物们都有什么样的担心?点击──(女同学把担心的句子读一读!)照样子说一说:荡来荡去跑来跑去——来——去——————3、大家为什么会有这样的担心呢?哦,前面的猫头鹰袋参考资料,少熬夜!鼠都以自己的生活方式去要求别人,大家都担心猴子也这样呢!(你说的真好)4、你们有这么多的担心,那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的?(电脑出示猴子的话和声音)──(板书出示:按照自己习惯的方式)(范读)5、动物们都习惯怎样生活呢?(让学生说)(我是美丽的蝴蝶。我喜欢白天在花间跳舞,晚上躲起来睡觉)6、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)照样子说一说:立刻喊起来立刻欢呼起来立刻—————————————7、是呀,从今以后的生活都是自由自在的!狮子大王听了,笑眯眯地说:(出示狮子的话)8、我们一起来宣布这个好消息!(齐读第五段)9、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”,他开头不是说“每个动物当一个星期吗”(结合小猴子的话和大家的欢呼来理解)学习第四自然段五、总结全文1、小猴子为什么能当选呢?(它能想到别人,尊重别人)象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重,就得不到别人的尊重(1)猴子大王走马上任了,谁来对它说些祝贺的话?(2)猫头鹰、小猴子落选了一定很伤心,谁来安慰安慰它们阿?(3)相信它们听了你们的安慰一定会重新鼓起勇气参加下一届的选举大赛,你们能给他们一点建议吗?告诉它们以后应该怎么办。2、总结:是的,只有尊重别人,别人才会尊重他!3、谈生活实例。4、我们一起把这个故事再读一读,注意读好每个角色的语气六、作业超市1、体会角色的特点,把这故事讲给爸爸、妈妈听。2、做个小小收藏家:摘录文中你认为好的词语。板书:从现在开始猫头鹰夜里做事袋鼠跳着走路尊重别人小猴子按照自己的习惯方式照样子说一说:神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来————极了——来——去立刻—————参考资料,少熬夜!————————————————————《从现在开始》教案【第二篇】设计理念:创设情景,激起学生的学习兴趣,让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。学习目标:1、认识9个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学重点:结合上下文和生活实际理解文中词句的意思,感悟课文内容,并能有感情地朗读课文。教学难点:体会做什么事都要尊重别人。教学准备:多媒体课件、动物贴画(猫头鹰、袋鼠、猴子)、动物头饰(老师准备白兔、狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子的头饰;学生准备自己喜欢的小动物的头饰。)教学过程:一、创设情境,激趣导入。1、(课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐;出示大森林的图片)播放话外音:早晨,太阳出来了,阳光照在美丽的大森林里。听,小鸟在歌唱,小溪在欢笑,这里的一切多么美好!在这儿生活着一群快乐的小动物。师(戴着兔子头饰):大家好!我是蹦蹦跳跳、爱吃萝卜和白菜的兔姐姐。咦,你们是谁呀?(学生戴着自己喜欢的小动物的头饰,像老师一样介绍自己。)2、播放话外音:这一天,森林里发生了一个有趣的故事,打破了大森林的平静。师:小伙伴们,你们知道这个故事的名字叫什么吗?(根据学生回答板书课题。(出示图标:“我会读”)师:谁来读?(指导学生读好课题,重点指导“始”的读音。)二、初读课文,自主识字。1、师:伙伴们,你们读得可真棒,想不想读读这个故事呀?那么怎么读好呢?(学生提朗读建议,师引导总结,让学生一边读一边想画面,一边读一边画出自己读不好的字、词、句。)学生练读,读完后在小组里互相交流、帮助,解决疑难。2、师(取出带有生字的大蘑菇):快瞧,这是我今天早上刚刚采的蘑菇,多新鲜呀!可这上面的字,我不认识,谁来教教我读读呀?学生当小老师教老师读生字并互相帮助矫正读音。参考资料,少熬夜!师:谢谢小老师们,我会读了,让我们跟着音乐一起读吧。(出示图标:“我会读”,播放音乐,和学生一起拍手读生字。)3、播放话外音:小动物们,你们好!我是大树爷爷,(引导学生和大树爷爷打招呼)你们读得可真不错,不过光会读可不行,你们能记住它们吗?那就快开动你们的脑筋想办法吧!师:伙伴们,我们一起想办法吧!谁想的办法好,我就把大蘑菇奖给他。(出示图标:“我会认”,学生分组讨论识记办法,教师加入其中。)4、学生做摘蘑菇的游戏,交流自己识字的方法。5、(课件出示老师预先写好的字“之”和“现”,字形上都有问题。)师:快瞧,这是我写的字,好看吗?(学生给这些字提意见)那你们能比我写得好吗?学生练写,师指导写字的姿势,写完后展示学生的作品。师:你们的字写得真好,我一定要向你们学习!6、播放话外音:孩子们,你们可真了不起,大树爷爷为你们鼓掌。不过,爷爷这儿还有更难的问题,你们敢尝试吗?谁能读好这些句子?(课件出示图标:“我能读好”和文中带有生字的句子。)学生练读,老师和学生比赛读。播放话外音:爷爷真高兴能有你们这样一群聪明、可爱的孩子,继续加油吧!(引导学生谢谢大树爷爷)三、朗读感悟,体会感情。1、师:嘘,小伙伴们,告诉你们一个特大的消息,咱们的狮子大王要选新首领了。松鼠妹妹,你干吗这么看着我呀,噢,你不懂什么叫新首领,是吗?谁来帮帮她?(解释“首领”一词)师(课件出示课文第一段,并拿出狮子的头饰):谁愿意做回威风的狮大王?(学生戴着头饰比赛读,指导他们读出狮子威严、至高无上的语气,给读的最好的学生戴上皇冠。)2、师:狮子大王的这个命令可引来了不少小动物,走,咱们去看看他们的表现吧!我们都用自己喜欢的方式读后面的课文,看看谁的收获大,如果遇到不懂的地方就用小问号标出来,好吗?学生自由读课文,师和他们一起学习。3、(出示图标:“我的收获”)师:伙伴们,通过朗读你们都知道什么了?别的小动物说的时候,你一定得注意听,如果别人知道的正是你不知道的,你听懂了,就可以把小问号擦掉了。如果大家说完了,你还不懂,就赶快问兔姐姐,好吗?学生交流自己的收获,讲到课文的哪个自然段,教师就相机引导学生学习哪段。(教学顺序由学生交流顺序来定,下面只按序介绍导读的方法。)(1)(课件出示第二自然段课文)师:猫头鹰当上了大王,瞧他多神气!(学生模仿猫头鹰的神态)猫头鹰的话可难读了,谁敢来尝试?(学生戴着头饰读,其他学生评议他读得怎么样。)师带头议论,让小动物们各抒己见,理解“议论纷纷”的参考资料,少熬夜!意思。师:唉,谁叫这是大王的命令呀,只好遵守了。(课件播放森林日出图)话外音:这一天,森林里的显得格外安静,所有的小动物都在家里,除了猫头鹰,谁也睡不着。(课件播放森林日落图)话外音:太阳落山了,小动物们都出来了,但他们谁都没劲了。鼓励学生也像老师一样说。话外音:一个星期下来,小动物们都叫苦连天。〈学生叫苦〉(2)(课件出示第三自然段课文)师:袋鼠当上大王,可激动了,谁来表演一下。(学生戴着头饰表演读)师:大王下了命令还不快跳!师边跳边现场采访:我虽然是兔子,这老跳也受不了呀!我说熊弟弟,你怎么样了?大家做直摇头的动作,练习读这段后面部分。(3)师:哎,伙伴们,这两个大王可没让我们少受苦,这猴子大王会不会……(课件出示课文第三段学生用担心的语气读。)学生戴着头饰表演读猴子的话(学生和老师一起表演欢呼的场景)4、请戴着皇冠的狮子大王、表演猫头鹰、袋鼠、猴子的同学上台,师:狮子大王,你准备把皇冠给谁呀?学生边读课文最后一段中狮子的话边将王冠戴在猴子头上。师:伙伴们,你们有什么问题要问狮子大王吗?(学生采访狮子,让他们明白只有尊重别人的习惯,才能受人喜爱。)四、创设情境,结束学习。(课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐;出示大森林的图片)话外音:自从猴子当上大王后,森林里又恢复了往日的平静,小动物们按照自己的方式愉快地生活着。《从现在开始》教案【第三篇】教学建议:教学目标:1、认识“之、轮”等9个生字,会写“之、令”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。3、边阅读边体验,恰当地演读,发表自己的'看法。4、懂得要尊重别人的生活习惯。教学重点:顺畅地读通课文,了解故事情节。教学难点:体会课文中蕴含的情趣和道理。教学流程:1、过生字关。(1)找生字师:今天我们要学习《从现在开始》这篇课文,同学们都参考资料,少熬夜!读过吗?老师也想读一遍,你们同意吗?在我读的时候大家要注意生字的读音。师:课文中藏着一些生字,让我们再读读课文,把它们找出来好吗?(生自由读,划生字)(2)读生字