参考资料,少熬夜!幼儿园环境创设总结【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园环境创设总结【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园环境创设总结【第一篇】环境对于一个人的成长有着至关重要的作用,尤其是对于幼儿园的孩子来说,环境是他们成长的依托,环境影响着他们的成长速度,环境引导着他们的成长方向。因此,在对于孩子们的活动环境和学习环境的创设方面,教师要多动脑筋、多思考,为创设一个幼儿良好的生活环境不断奋斗。在我园领导们就非常的重视孩子环境的创设,并多次开张了园内的教研活动,从理论与实践等多种方式出发,以提高教师环境创设技能,丰富孩子的学习生活环境。在通过多次的教研活动,我收获了很多经验并进行总结,主要包括以下几方面:1、环境的创设贴近孩子的生活孩子是幼儿园的主角,因此,在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发,一孩子为中心,创设一个孩子喜欢、孩子热爱的环境,这样才可以调动孩子的积极情感,激发孩子的兴趣,从而促进孩子更好的学习。2、环境的创设要有知识的体现幼儿园墙面的创设主要孩子的主题活动为主,在整个主题活动中,孩子通过和家长的收集资料获取学习的方法和途径,在幼儿园的教学活动中获得这些的相关知识。除了课上的学习活动之外,环境对于学习内容的体现也是至关重要的,因此,教师要对孩子们的学习内容创设专栏,供孩子们继续学习、总结梳理经验。3、环境的创设要有孩子间和孩子与家长间的互动在创设环境的时候,教师要注重环境的互动性。首先,孩子们在学习相关主题后,会有表达表现的欲望,他迫切的像要把自己知道的东西讲给他人听,因此,教师要尊重孩子的这一特点,帮助孩子孩子创设的一个表达表现的空间,让孩子们充分的发挥这种表现的潜能,帮助孩子有一个良好的自我认识,和对他人的认识,增加孩子的自信。其次,我们还要重视一点,就是让我们的家长知道幼儿园里给孩子们提供了哪些的教学内容,教学内容的实施与开展丰富了孩子的哪些经验与技能,家长可以通过教师主题墙和互动墙的环境创设,了解我们的教学进度和内容,回家后帮助孩子巩固知识、丰富经验,让孩子收获的更多。4、环境的创设要有美的表征不同的表征形式,会带来不同的视觉效果。孩子的作品有的时候是简单又凌乱、单一又抽象的,因此在其他人欣赏的时候很不容易看出孩子的内在发展变化。因此,如何让大家感受到孩子的这种进步与发展,教师要充分的发挥自己的独特智慧,参考资料,少熬夜!让环境变的美观,有内涵,并且能够表现出孩子的韵味。教师可以通过边框的修饰还有小装饰的配搭来实现美观的视觉冲击效果。孩子是环境的主人,在幼儿园环境的创设中,我们要以孩子为中心,时刻从孩子的角度出发,挖掘自身的潜能,不断创造一切的可能。以上就是我在近阶段的学习体会,当然还需在今后的实践工作中不断的总结与成长,我会一直努力的!幼儿园环境创设总结【第二篇】环境是幼儿教育的一个重要资源,通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境,使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物,获得各种感受,理解各种现象,让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。经过这学期,我班以让孩子成为环境的主人为目标,努力为幼儿创设一个属于他们的天地。并取得了明显的成效。现着重从以下几下方面进行小结。一、为幼儿提供有效的操作材料。操作材料的环创设由老师提供材料,幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习,从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。在为幼儿创设操作材料的过程中能树立以儿童为本,以幼儿发展为本的儿童观和教育观,逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标,向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。为培养幼儿的任务意识,我们对各区域的材料设置进行分类,分量投放;从而满足幼儿活动的需要,重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验,调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。三、让孩子自主创设孩子的世界。过去我们的环境创设是由老师单方面策划、制作的,幼儿只占小部分的参与。环境布置好后,让幼儿充当观赏者,很显然,在这个过程中,幼儿是被动的。虽然所创设的。环境均称得上结构布局合理、色彩和谐悦目,但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。经过反复的学习、讨论、尝试、改进,秉承上学期的研究探索成果,一改往日创设环境的方式,本着以幼儿为本的原则,共同与孩子创造一片欢乐天地,我们也终于尝到了成功的甜蜜。现在各班活动室创设的方式是:大部分贴在墙上的作品是幼儿通过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料,自由装饰所布置的材料基本上都是幼儿努力的成果,老师设计背景,幼儿想象具体内容等多种形式并用。既调动了幼儿的多种感官,促进了全体幼儿的全面、和谐、主动的发展,又能从孩子的角度出发,满足了幼儿的喜好、需要和情趣,从而让幼儿享受一种美的熏陶,提高幼儿的审美的能力。教室的环境创设整体布局的改观更加需要我们在实践中努力探索,只要我们心中有了一个前进的目标--一切为了孩参考资料,少熬夜!子,为孩子创设更好的生活环境。我相信,幼儿的环境创设工作一定为取得更好的成绩。幼儿园环境创设活动总结【第三篇】一、建立健全教科研机构及制度。以教研为先导,本学期我们在原有的教研机构制度上成立了课改领导组、园本课程组、课题组,对幼儿园的教学教研工作进行研究、指导和监督。二、扎实开展教研活动。坚持每周六的教研观摩,每位教师每学期提供一次观摩现场,全园参与研讨。每位教师都是教研活动的主人,相信每位教师都有独特的见解,为每位教师提供展示、交流见解的机会,个性问题以段为研讨小组进行。共性问题全园集体研讨进行。除此之外,我们还圆满的完成了市级、学区级的各项教学观摩任务。我园教师组织的《让电动玩具动起来》、《草地上的空罐头》、《排序》、《瓶盖印画》、《森林里的故事》等活动,得到上级领导的肯定和同行姐妹的好评,为我园变异中赢得了声誉。三、一手抓课题,一手抓特色。早期阅读活动的开展和指导是我园确立的课题。幼儿早期阅读是一个新的课题。面对一个知识日新月异多元价值并存的时代,人们越来越清楚的看到,阅读是一个人必须具备的能力,开学初,课题组带领老师学习《纲要》,把握《纲要》中提出“利用图书,绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质,让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后,我们课题组的所有成员研讨教材,把握知识点和最近发展区与其关系,制定适合本园幼儿的计划,再由各段、各班制定出相应具体的计划,课题组定期检查实施情况。英语特色活动的开展也是我园极为重视的。各班教师认真配合英语教师的教学,按照各个年龄阶段的双语教育要求,讲究策略,灵活渗透双语。学期末还向家长开放英语教学观摩活动,向家长汇报我园英语特色活动开展情况,在观摩活动中,幼儿英语学习兴趣浓厚,乐于学习用英语表达和思考,能够简单的英汉互译,师生交流融洽,得到广大家长认可。四、幼儿活动——体现素质教育。1、有计划地组织一系列外出活动,拓宽视野,扩大孩子的生活范围,体验丰富的感情历程。如:春游带幼儿参观《南丰针织厂》,既让幼儿感受大自然的美,又让幼儿体验工人叔叔、阿姨工作的辛苦及他们为我们的生活带来的方便,大班小朋友还参观了小学,了解小学的学习生活,为他们以后进入小学能更快的适应学校的学习生活打下基础。2、组织丰富多采的节日活动和竞赛活动。表演节目、布置环境,真真切切地让每个幼儿感受到了节日的快乐,这无疑也是一种情感的体验。同时各种竞赛活动的参考资料,少熬夜!开展增强幼儿的竞争意识和集体荣誉感,同时激发幼儿参与活动兴趣,提高幼儿各方面的能力。本学年开展的节日活动有以园开展的元旦亲子活动,庆“六。一”文汇演,以段开展的庆三八“爱妈妈”主题教育活动。开展的竞赛活动有全园性的幼儿绘画比赛、幼儿卡拉OK比赛,以段开展的竞赛有:大段跳绳、投篮竞赛,中段拍球、摇呼啦圈竞赛,小段自理、接力比赛。其中还开办元旦和六一画展,家长反映良好。3、努力在一日活动中萌发幼儿的创新意识。“一切尊重孩子,尊重孩子的一切”,积极营建平等、宽松、和谐的师幼关系,为创新教育奠定了基础。教师们改变了“一言堂”的旧模式,设计开放性的问题让幼儿多说,在教学活动中还提供丰富材料让幼儿自己去创新。幼儿园环境创设活动总结【第四篇】国学幼儿园环境创设,就到武汉至德国学。武汉至德国学为您出谋划策,武汉至德国学欢迎您!俗话说:一个好的环境才会有一个好的学习氛围,那么,一个好的国学幼儿园就必须有一个好的环境。幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足它们多方面的需要,使它们在快乐的童年中获得有益于身心的发展。国学幼儿园环境创设总结。环境布置还可以促进了幼儿的社会化发展,使幼儿在与环境的互动中发展起来。由此可见,作为一项重要的教育资源,幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。在幼儿园的教育活动中,环境作为一种隐性课程,在开发幼儿个性方面,越来越引起人们的重视,环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。在刚刚颁发的《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。那么,究竟什么是幼儿园环境呢?我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质就是幼儿园环境。教育是否成功,有赖于环境中各个要素是否有教育的成分,环境不是装饰品,也不是花美图案的堆砌,而是和教育相互依赖、相互共存、相互影响的。因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。在幼儿园自身环境的创设方面,应不断追求物质环境和精神环境相结合的教育取向,即环境的设计倾向于所有与教育相关的事物相结合而发展。如果幼儿园的环境具有生机,幼儿的生命也将富有活力。因为环境对幼儿的行为和发展之所以具有价值,不仅因为他是影响儿童发展的因素,而且是因为儿童在环境中通过自身的活动,就获得了应付环境变化的方式和能力,并对环境也起到了影响甚至改造作用。幼儿就是在与环境的互动中发展的。幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。武汉至德国学,为您策划最适合您自己幼儿园环境。