2023年九年级第一学期英语教学计划与教学进度 九年级英语教学总结第一学期人教通用4篇

1/122023年九年级第一学期英语教学计划与教学进度九年级英语教学总结第一学期人教通用4篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家分享的“2023年九年级第一学期英语教学计划与教学进度九年级英语教学总结第一学期人教通用4篇”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。九年级第一学期英语教学计划与教学进度九年级英语教学总结第一学期人教【第一篇】本学期本人担任九年级1班和2班的英语教学工作。在领导和同事的指导和帮助下，圆满完成了本学期教学任务，现将本学期的教学工作总结如下。九年级是整个初中阶段中最重要的一年，为使学生在英语学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对2/12教学成功与否至关重要至关重要。这两个班通过努力后，英语学习都有很大的起色，但这远远还不够，而且九2班学困生占较大多数，中等生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。而九1班经过重组后优良生比例稍大，但两级分化却很严重，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法，效果就比较理想。我校的学生小学时没有系统的学习过英语，再加之学生都来自乡镇，学生学英语的兴趣不浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：1、学过的单词，老师要求背诵，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到用的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不主动，自觉地独立完成，老师再三强调，但学生还是希望老师和他们一起来做。3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就很多，而且差距很大。几次考试下来，问题也暴漏出来了，我所任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉需要探索和尝试的还很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。3/12不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配应该多一些，特别是英语学科，需要不断巩固和积累。如果基础打不好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累的。第四，加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。第五，培优和辅差。因为英语的特殊性，学生在学习过程中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批学生分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些学生，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的学生。对这部分学生要适当引导，耐心教导，4/12慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，而且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又薄弱的学生。对这部分学生要进行课余时间个别辅导。因为这部分学生需要一个安静而又不受干扰的环境，才会安下心来学习。只要坚持辅导，这些学生基础重新会有所提高，以后授课的效果就会更好一些。总之，通过一学期的努力，这两个班的学习情况也有所改善，无论怎样辛苦，我都愿意继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导和老师们的指导下，取得更好的成绩。九年级第一学期英语教学计划与教学进度九年级英语教学总结第一学期人教【第二篇】基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，新课程标准重视和强调学生的全面发展和终身发展，以促进学生自主和谐发展为教学的重要目标的科学、合理、公平的评价办法，突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，激发学生不断进步、实现终身发展。在这个前提下：我们使用的是仁爱版英语教材《projectenglish》，教材针对中国大部分地区7—9年级英语学习者的特点而编写，起点为零。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学5/12生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。虽然学生的英语能力不是一下子就可以培养到位的，可从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，由于教材好教易学，这使得培养学生学习英语的良好习惯不太困难。如：要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写，并及时批改。每学完一个单元进行一次测验，并及时批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试，要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验练习后写自我评价，总结其中的得与失。这样，在课堂教学中，让学生在紧张有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写能力也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加与评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。培养听说能力：1、抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。2、课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。我们不仅经常收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合他们的话题，让学生用英语聊天。而且特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话。进行阅读能力的训练：大家知道，单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，我们从七年级下学期一开始便进行训练。到了九年级，我们就开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几阅读文章，内容、题材多6/12样，贴近学生身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。在九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成一定量的阅读材料，并对他们的答题情况进行检查。开展写作的训练：从七年级开始，就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求坚持写周记，内容与平时生活有关，全收全改，并进行点评。在九年级上学期，进行的是话题作文，给定一个与学生生活有关的话题，鼓励他们用英语表达自己的思想。在下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。细心做好培养尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。从进入七年级下学期起，就非常关注“两头”的学生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。老师在7/12每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标（即要达到的具体分数），鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。以上几点是我的一些做法。在以后的工作中，希望通过师生的共同努力，也能取得好的成绩！九年级第一学期英语教学计划与教学进度九年级英语教学总结第一学期人教【第三篇】九年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中运用一些教学方法，现总结如下：信心是动力，目标是方向。我们知道九年级英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，我要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，我要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时我给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程（）中，注意思想教育与知识教学8/12互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，关怀每位学生的成长，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？1、立足课本，夯实基础我们知道，九年级英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。2、找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技9/12能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要注意以下两方面：1、课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握解题方法和解题规律。2、讲练结合，练重于讲10/12基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。以上就是我在本学期的教育教学。总之，要让学生明白，学习英语不是