《春》说课稿(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!《春》说课稿(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春》说课稿(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《春》说课稿1一、教材分析《春》是人教版七年级语文上册第三单元第十一课。本单元向我们展现了色彩斑斓的大自然:景美、情美、字美。在有感情的朗读中,积累语言品味情感,学会写景方法,可以作为这个单元的重要教学。这篇文章是写景抒情散文中的精品,可以得到美的享受提高审美情趣。《春》是1篇诗意盎然的写景抒情散文,春天在朱自清先生的笔下,赋予感情和生命。作者以清新优美的语言,引导我们欣赏春回大地、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。让我们感受春的蓬勃生机。二、教学目标知识与能力目标1、掌握课文生字词,比喻、拟人的运用及其作用。2、领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法。3、培养学生朗读技巧,能用普通话有感情地朗读课文。4、细致的观察景物,并抓住景物特征进行具体生动描绘的能力。过程与方法目标1、通过有感情的诵读,培养学生对语言的感悟能力,品味文章的画面美,领悟作者的思想感情。2、采用启发式、讨论式教学、培养学生自主合作探究的能力。情感态度与价值观目标1.、培养学生观察自然、感悟自然的能力。2、培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感。确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。教学重点学习妙词佳句,有感情的朗读品味文章绘物的美,从而培养学生对语言的感悟能力,通过语言感悟春天的美丽。教学难点体会清新自然的语言风格,把握多种修辞手法的运用。在这一环节我会采取播放录音、教师范读、学生齐读、接力赛朗读等多种形式。三、教学方法1、情景教学法。利用多媒体:比如背景音乐、春的图片、全文脉络图等,给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。2、朗读教学法。本篇课文语言简洁明快、质朴优美,在句式上长短整散搭配协调,字字句句都饱含作者的情感,基调欢快有很强的节奏感,读起来朗朗上口。因此在本文的教学中可采用朗读教学法(研读、精读、品读)。参考资料,少熬夜!四、学情分析初一的学生已经学习过抒情散文,但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征,还要使用准确生动的语言,努力通过本课做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。五、教学理念1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要加大语文阅读量和口语交际环节重视培养语感。因此在教学中我将指导学生用多种方式去读,在读中感悟文章的思想情感和人文内涵。2、让学生学会联系自己生活实际。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文,体现新课程的“大语文观”,让学生在生活中去发现语文、在生活中学习语文。充分的理解语文与生活的关系。3、重视互动合作。在教学中要重视生生之间、师生之间平等、融洽交流讨论的互动合作,引导学生在互动合作中自主构建问题、发现问题、解决问题并逐步学得合作技能。六、教学过程(一)、品读诗:发现春天的美,欣赏歌曲《春天在哪里》(二)、导入课题:《春》(三)、了解作者朱自清(1898-1948),字佩弦,扬州人,现代著名的散文家、学者、民主战士。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。主要代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》,全收在《朱自清全集》。(四)、阅读全文、牢记字词1、字音。2、根据解释写出相应的词语。(设题意图:七年级新生仍然有识记字词的任务,此题加强记忆巩固字词。)(五)、整体感知课文,理清课文的思路第一部分:(第1段):盼春第二部分:(第2-7段):绘春宏观勾勒(第2段):一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。具体描绘(第3―7段):春草图春花图春风图(1、比喻、拟人、引用。2、触觉、嗅觉、视觉、听觉。3、南宋志南和尚的《绝句》:“吹动杨柳的春风”引用和借代)。春雨图(1、比喻、排比。2、写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动,从近写到了远。写春天的雨,作者一参考资料,少熬夜!方面从正面写春雨的特点,另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。例:像牛毛(密)、像花针(亮)、像细丝(细)、像薄烟(轻))。春迎图第三部分:(第8―10段):颂春(娃娃、姑娘、青年)设题意图:着眼于整体把握课文内容、理清层次,并学习简要概括段落大意。六、思考讨论,具体分析1、再读课文,寻找文中生动形象的句子在课本上勾画出来。2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。3、小结:排比的作用:节奏感强、增强语言气势、加强表达效果、反复的作用设题意图:旨在让学生掌握一些常见修辞及其用法,并学习品味语言从而深入领会作品思想内容体会作者情感。(七)作业感悟朱自清先生的《春》,写1篇短文,描绘自己家乡的春天。这是对文章的体验和反思,学习、欣赏、借鉴课文,做到学以致用。七、板书设计以情为点,表现出春美、人美、生活美的主题。1、第1段:盼春2、第2-7段:绘春①春草图②春花图③春风图④春雨图⑤春迎图《春》说课稿2尊敬的各位领导、老师:大家好!我说课的内容是湘教版四年级音乐下册以春天为主题的音乐课,整过程采取了听、唱、演奏、律动等多种形式来表现。下面我就以下几个部分向大家阐述本课的教学设计。一、说教学内容:本课是一个以“春”为情境主题的单元组合,内容包括演唱歌曲《春晓》、《春风》,听赏小提琴协奏曲《春》和活动《春天歌会》。本课的编写遵循了音乐教育“以情感人,以美育人”的审美原则,突出了“立意美、情境美、音韵美”,充分体现了音乐课程的审美体验价值和文化传承价值。二、说教学目标:1、能充满感情的学会演唱歌曲《春晓》体验词曲完美结合所表达的诗情画意。2、能够与同学合作,用明亮、轻快地声音自信地学会参考资料,少熬夜!演唱歌曲《春风》。3、在听赏《春》的活动中,能感知乐曲的情绪转换,熟悉音乐主题,感受和表现乐曲描绘的情境,并能用简单的语言说说每一乐章的音乐特点。4、能积极收集有关春天的歌曲和诗歌,大胆地参与《春天歌会》的音乐活动,从中体验到快乐。重点难点:教学重点:用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。教学难点:在二声部合唱中做到声音和谐,声部均衡。三、说教学设计思路:本课以“春天”为情境主题,围绕“找春天——听春天——唱春天”这一主线展开教学。“找春天”围绕春天歌会,以激发学生的兴趣;以展示收集的歌曲和诗歌,让学生了解春天,为后面的学习做铺垫。“听春天”围绕维瓦尔第的《春》,运用多种手段,让学生感受、体验并表现春天的美。“唱春天”通过学唱歌曲《春风》,让学生充分发挥想象,将音乐拟人化,更好地用歌声展现春天的魅力。四、说教法学法为了达到音乐治疗的目的,本课运用了多种与音乐有关的活动形式有关的教学手段,如听、唱、演奏、音乐创作、音乐与其他艺术等等各种活动,而不是只是听听音乐。教学时我针对学生好奇、好动、思维活跃等特点,遵循直观性、启发性原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,让学生在快乐中学习,为了提高他们的主导作用,还特地加入了绘画着一新元素环节,力求更好的让学生积极参与,起主动求学的目的。整个教学过程重点采用引导法、听唱法、情境教学等方法。五、教学过程:活动激趣———找春天播放CAI课件展示:春天的歌、春天的诗,学生聆听观看,引导学生进入情境。提问学生同学们知道哪些有关春天的歌曲?来,唱一唱。这一环节主要是为了激发学生的学习兴趣,让学生通过画面音响,从中享受春天带给人们的美感,同时培养学生课余收集相关资料的能力。二、听赏感受———听春天播放《春》音乐及画面,学生边看边听自由表现。(让学生感受乐曲情绪,并展开想象。)结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》,讨论:乐曲中用的主要乐器是什么?模仿了什么的叫声?通过随琴模唱、随乐哼唱、随乐唱谱这三个由易到难的步骤学习,并在每个步骤都明确提出声音情绪和准确度的要求,以便学生很好的进行乐谱的识读。参考资料,少熬夜!三、歌曲表现———唱春天请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。通过学生的听赏模仿,以及演唱,已经达到了练声的效果,为歌曲后面的学习做好铺垫。四、小结今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》,学会了《春风》这首歌,从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情,愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦!最后请学生谈自己的收获《春》说课稿3一、说教材1、教材的地位及作用本课是语文版初中《语文》教材七年级(上)第三单元第九课。本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。本课是本单元的开篇,正如俗话说的好:一年之计在于春。有了《春》的优美开篇,才有接下来《济南的冬天》的温情叙述,竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。四季的景色千姿百态,美不胜收。此课设计为两课时,第一课时主要是认知性朗读,目的是读准字音,疏通字词。还有感知性朗读,目的是了解课文内容,对课文有一个整体感知。下面是我对第二课时的设计详细说明。2、教学目标本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美,并用美的语言表现美。而《春》是写景抒情散文中的精品,作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上,谋篇上紧紧扣住了春天的特征,而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。据此,我设计的教学目标如下。○1知识目标A、掌握课文写景方法:①抓住江南春天特点来描写景物;②分层次写出春景画面。B、理解文中准确而生动的词语和句子,初步掌握比喻、拟人等修辞方法。C、准确把握作者的感情脉络,经过朗读训练,要使同学们能读出作者在文中要表达的感情。○2能力目标引导同学们掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。○3情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘,来表现自己热爱自然,热爱生活,追求未来,积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。参考资料,少熬夜![说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力,过程与方法,情感与态度并重的教学理念。3、重点、难点:根据初一同学们的学情分析,他们虽已经学习过抒情散文,但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次、因此要引导同学们懂得写景散文的写法要求。所以知识目标1、2设为重点,引导同学们自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。要解决好难点,一是要指导同学们反复朗读课文,二是教师要有重点地选择实例帮助同学们领会。二、说教法与学法1、自主学习享受美的愉悦,提高审美能力,应多读少讲,以读代讲为主。过去,不知多少人读过《春》,读了多少年,但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句,而有些人读过,那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果,主要取决于读的方法。《春》这样的名篇,如果仍然是教师讲,同学们听,那么同学们永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。所以,我本着注重创设教学情境,运用直觉领悟和心理体验的思维方法,带领同学们进入艺术境界,自己阅读,让课堂成为感知美,欣赏美,品味美,探讨美的自由空间,提高审美能力,进而初步学会表达美和创造美。2学法指导:本文是抒情散文,要求同学们从课文出发,采用边看,边问,边想,边读,边写、看:看课文,从中发现问题。问:指出问题;想:思考并回答教师精心设置的问题;读:读顺,读流畅,读出感情;写:通过本文的学习。教师鼓励同学们联系生活实际,学以致用写片断。三、说教学程序总的用一句概括:由表及里,循序渐进。探究合作,构建新课堂。(一)导语设计,激发美。(1分钟)先播放一组春光图,在优美旋律的中,教师激情导入:阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的春景,会让你觉得有无限的生机,无穷的力量。本堂课我们继续走入朱自清的春,细细赏读作者的生花妙笔奇在何处。[说明]此设计帮助同学们回忆春天美好的感受,为课文教学作情感铺垫。导语通过音乐、图画、诗般的语言把同学们引入春天的佳境,引入激发对文质优美,简洁明快的散文学习兴趣。将同学们由课前分散的注意力转换到集中的,急于求新知的心境上来,主动配合教师学。同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