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参考资料，少熬夜！第十二课《用心灵去倾听》教学设计（精编3篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“第十二课《用心灵去倾听》教学设计（精编3篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！用心灵去倾听教学设计1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学目标1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。教学过程一、揭题解题，激发兴趣1、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听2、读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）二、初读课文，质疑解疑1、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。2、用自己的语言说说课文的主要内容。3、说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？三、精读课文，小组合作交流感受最深的地方1、课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，在小组内和大家交流2、交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。参考资料，少熬夜！（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。）④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。）3、小组内品读令自己感动的句子。4、用自己的语言说说你心中的苏珊苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。5、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？各组推荐同学起来说说。四、总结全文同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根。《用心灵去倾听》教学设计2《用心灵去倾听》教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人教学重难点理解课文，感受真情的美好。教学时间一课时教学过程一、质疑导入板书：倾听。板书课题：用心灵去倾听。怎样的听是“倾听”？用心灵怎么去倾听？请打开课*三一刀客*本，让我们走进课文去用心感受。二、初读感知参考资料，少熬夜！1、朗读课文，注意把课文读通顺、读正确。自己特别有体会句子可以划下来。2、指名读课文。3、默读课文，思考课文讲了一个怎样的动人故事？4、你划出了哪些句子，读给大家听一听，并说说自己的体会三、研读感悟1、出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却同我第二个母亲的人。（齐读）2、你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。3、学生交流感受。4、接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人可能会怎样？（指名说）齐读句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。5、那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的？（指名说）6、同学们，苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了什么？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。讨论：苏珊为什么留言？你怎么理解她的留言内容？四、总结同学们，让我们再次齐读课题，用心灵去倾听能给他人带来什么？（将爱心传递给他人，减缓“我”对死亡的恐惧，给别人以温馨的安慰与帮助。）用心灵去倾听优秀教学设计3教学目标：1、知识与技能（1）认读课文中的二类生字，以及由生字组成的新词。（2）感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。（3）了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。（4）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：（1）通过拼读、组词等达到掌握本课生字与新词。（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。（3）通过理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、情感、态度价值观通过本科教学，引导学生理解课文内容，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，进而教育学生要关心身边的每一个人。重难点、关键：1、进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、通过理解课文内容，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。参考资料，少熬夜！课时划分：一课时教学设计一、导入1、师：前面我们学习了《唯一的听众》，文中的老妇人用倾听给了我信心。今天这节课我们再来学习1篇有关倾听的真情故事。2、板书课题：用心灵去倾听（1）指名读课题（2）理解“倾听”二、读阅读要求，明确学习目标1、齐读阅读要求。2、指名说要求。三、初读课文，了解大致内容1、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。2、扫清文字障碍。3、理解词语的意思。4、用自己的语言说说课文的主要内容。5、说说苏珊给了小时候的“我”那些帮助？四、精读课文，品词悟情1、课文的那些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。2、交流最受感动的地方。（重点关注描写人物言行、心理的语句）3、品读令自己感动的句子。（1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。（2）小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。（3）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。（4）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。4、用自己的语言说说你心中的苏珊。5、在课文中找出与这些句子相对应的句子。说说这样写有什么好处。五、总结全文六、拓展延伸：人与人之间相处最重要的是什么？为什么？七、作业布置：写一写，学了这篇课文你心中的感受。