参考资料,少熬夜!小学六年级语文教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学六年级语文教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!六年级语文教案【第一篇】教学目标1、培养学生阅读名著的兴趣,走进经典的阅读世界。2、通过阅读,对重点人物、情节能提出自己的观点,表达感受,体会作者的情感。教学准备阅读一部名著及相关书籍资料、影响资料,召开一次讨论会。教学过程一、谈话导入:上学期我们学了《猴王出世》《武松打虎》这学期又学了,了解了四大古典文学中的一些人物。我们已经了解了四部名著中更多性格鲜明的人物。对他们的言行也有不同的感受,然我们走进其中的一个故事,充当其中的一个人物。二、交流要点1、要选择自己比较熟悉或感兴趣的人物来写。2、必须以第一人称叙事。3、在原有基础上要写出自己的内心感受。三、写法指导1、一定要一名著中人物的身份讲故事。2、名著中对人物和故事的描写要合乎情理。3、抒发自己的真情实感。4、先说一说,再动笔写。(1)互评草稿,受到启示。(2)修改草稿,再读。(3)征求同学的修改意见后,抄在作文上。六年级语文教案【第二篇】教学目标1、学会用欣赏方法欣赏课文。2、积累词语,会用刚刚转眼间、最、特别是更是,懂得比喻、拟人,对称等修辞的特点和运用的好处。3、有感情地朗读课文。4、感受庐山云雾的美丽神奇,激发热爱自然风光的思想感情。学习重点学会欣赏课文,有感情地朗读课文。学习准备参考资料,少熬夜!分好小组,配乐两段,投影片七张(其中文字片四张),小黑板一块。教学过程一、导入课文。如果说庐山云雾以其特有的多变、多情、多彩赢得了不识庐山真面目的千古名句,那么,课文(庐山云雾)就宛若一件精美的艺术晶,任我们玩赏、品味。今天,就让我们走进这半是仙境、一半是人间的庐山,去领略趣味无穷的{庐山云雾)。出示幻灯片:美丽的庐山云雾二、初赏课文。1、师配乐朗读(庐山云雾》(第三自然段),学生闭眼欣赏,体会美感。2、像这样美的景物、美的文章就值得我们去欣赏。今天,我们将要上一节语文欣赏课。3、出示小黑板,明确学习目标。学习目标:①词语、句式、段式、节奏②划、议、读。三、分赏课文。(一)师生共同欣赏(第三自然段)1、指名读。生晶词赏句,用。。。标出好词,用一标出好句,并想一想为什么写得好?2、师生共同欣赏。(生漫谈,师整理)(1)游客乘车登山,刚刚在九江看到的山间云,转眼间变成弥漫窗外的浓雾。a.这句话写出了云雾的什么特点?从哪个词可以看出来?b.训练。把句子补充完整:庐山云雾______,刚刚______,转眼间______。春天的天气说变就变,刚刚______,转眼间__________________。c.指导朗读。用惊叹的语气读。(2)雾来时,风起浪涌,雾去时,飘飘悠悠。雾浓时,像帷幕遮住了万般秀色;雾稀时,像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。a.理解蕴意:哪些地方写得好?为什么写得好?风起浪涌:想象海上风浪的景色,写出了雾来时的气势。飘飘悠悠:哪些事物也是飘飘悠悠的?写出了雾去时的轻、慢。b.比读,体会节奏换成:雾来时,风起浪涌;雾去时,轻轻地飘呀飘。雾浓时,像帷幕遮住了万般秀色,雾稀时,像轻纱披向了千重山川。c.指导朗读。参考资料,少熬夜!男生读雾来时,雾浓时的句子,女生读雾去时,雾稀时的句子。小组赛读,站起来读。3、集体朗读及分读。4、谈欣赏体会,小结欣赏方法。读、划→议、读→评、读过渡:同学们,别留恋多变的云雾,那多情的云雾会更让我们忘情。(二)学生讨论欣赏(第四自然段)。1、分小组按欣赏方法讨论欣赏。2、指名汇报欣赏过程。师整理板书:时而时而一半(隐)一半(留)出示幻灯片:半是仙境、半是人间的庐山云雾3、评价讨论学习的汇报情况。指名一组感情朗读。4、集体朗读。过渡:同学们把多情的云雾读得多忘情啊!但等待着我们去欣赏的将是更壮观、多彩的云海。(三)学生独立欣赏(第五自然段)。1、独立欣赏。2、老师考查。(1)先填空,再照样子积累(找或写)几个词语:①()峰()岭(②)(③)④()()云海(⑤)(⑥)(2)填空:庐山云雾中(⑦)壮观的要算云海。每当(⑧),只见(⑨)。特别是(⑩),更是(11)。(3)用_______划出两个比喻句。出示幻灯片:像彩练,又如芙蓉3、指名朗读,师予以配乐。4、小结独立欣赏情况,总结分赏情况。欣赏课文不仅从词语、句式、段式;节奏等方面着手,还可看段落连接、开头、结尾、照应等。四、表现课文。(一)古人是用诗句、言行来表达对庐山云雾的热爱、赞美之情,今天的我们就大显身手,去用诗赞、歌赞、书赞、舞赞庐山云雾吧!1、学生发挥特长,表达对庐山云雾的赞美之情。2、学生表现。(配乐)(二)总读课文。同学们,庐山云雾是多变、多情、多彩的,但如果没有课文《庐山云雾),我们又怎能一睹庐山云雾的风采呢?,让我们一起随着美妙的音乐朗读(庐山云雾》。参考资料,少熬夜!音乐渐起朗读声渐起小学六年级语文教案【第三篇】第一课时一、导入新课,明确学路前面我们学习了《桂林山水》和《林海》两篇课文,它们都是以描写景物来抒发思想感情的散文。今天,我们要学习三首古诗(板书课题)。本课“预习”提示我们:《墨梅》、《竹石》和《石灰吟》这三首古诗有一共同点,即看起来描写的是物,实际上是在赞颂人的一种精神。这就告诉我们学习的思路:要通过读懂诗句,了解事物的特点,从中领悟赞颂的精神,体会作者表达的思想感情。现在学习第一首古诗。二、引导学习古诗《墨梅》1、简介作者。本诗作者王冕,是元末明初人。他出身贫寒,靠自学成为诗人。他性格孤傲,鄙视权贵;既善作诗,又善画梅,被称为“画梅圣手”。《墨梅》这首诗,是作者为自己所画梅花而题的诗。2、理解诗句。(1)借助注释,自读诗句。(可让学生提出不懂的地方)(2)指名朗读。注意下列字的读音。墨、砚、乾、坤(3)同桌互说诗句的意思,再全班交流。“我家洗砚池边树”:洗砚池,书画家(王冕)洗毛笔砚台的池塘。树,指梅树。这行诗的意思是,我家洗砚池边有(一棵)梅树。“朵朵花开淡墨痕”:痕,痕迹。这行诗的意思是,朵朵开放的梅花呈现淡淡的墨色。“不要人夸好颜色”:意思是,不要人们赞美它的颜色艳丽。“只留清气满乾坤”:清气,清香的气味。乾坤,指天地。这行诗的意思是,只求梅花的清香永远充满人间。(4)齐读后,指名完整地说说诗句的意思。3。领悟寓意,体会感情。(1)自读全诗,思考:诗中(也是画中)描绘的梅花有什么特点?作者借墨梅赞颂了人的什么精神?(2)讨论交流。诗的前两句描写了梅花的形态,后两句突出梅花的精神。说明梅花有朴素淡雅、不图虚荣和高洁白重的特点。作者借赞美墨梅比喻人,实际赞美人具有淡泊名利、高洁自重的'品质,表达了诗人以墨梅自励,愿像墨梅那样做人的思想感情。(3)有感情地朗读。(教师范读、自读、指名读)4、练习背诵。(个人试背、指名背诵、集体背诵)三、舅I导学习古诗《竹石)1、简介作者。参考资料,少熬夜!郑燮,清代书画家、诗人。早年家境贫寒。应科举在朝廷做官,比较关心民间疾苦,后因得罪豪绅被罢官。他擅长画竹。《竹石》这首诗是他为自己的画题写的诗。2、理解诗句。(1)借助注释,自读诗句。(2)指名朗读。(3)让学生提出不懂的词语。如,破岩,山崖的石缝。坚劲,坚定。千磨万击,许多磨难和打击。还,依旧。(4)同桌互说诗句的意思,再全班交流。“咬定青山不放松”,意思是(翠竹)紧紧依傍着青山。“立根原在破岩中”,意思是原来(竹根)是牢牢扎在山崖石缝中的。“千磨万击还坚劲”,意思是(翠竹)虽经风雨雷击依旧十分坚定。“任尔东西南北风”,意思是任凭你刮什么风也不惧怕。(5)齐读全诗,再引导学生用自己的话把诗句连起来说说。3、领悟寓意,体会感情。(1)自读全诗,思考:诗中描写了“竹子”的什么特点?联系借物喻人的方法,说说它赞美了什么精神。(2)讨论交流。诗中描写的竹子,是生长在山崖石缝中的,自然环境恶劣,它不怕闪电雷击,风吹雨打,仍然能顽强地生长。说明诗中描写的竹子具有坚韧不拔、不屈不挠的品质。这首诗实际借物喻人,赞颂了不怕邪恶势力、不怕艰难困苦、坚强不屈的斗争精神,表达了诗人崇尚这种精神的思想感情。(3)有感情地朗读全诗,抒发诗人的思想感情。4、练习背诵。(自背、全班齐背、指名背诵)四、布置作业1、背诵《墨梅》和《竹石》。2、自学《石灰吟》。第二课时一、检查作业指名背诵《墨梅》和《竹石》。二、学习第三首古诗《石灰吟》1、理解诗句。(1)指名朗读。注意读准字音。(2)借助注释,自读思考每行诗的意思。(3)同桌互说,再全班交流。“千锤万凿出深山”。锤,敲打。击,撞击。千、万,形容撞击的次数多。这行诗的意思是(石头)只有经过许多次撞击敲打才能从山上开采出来。“烈火焚烧若等闲”。若,好像。等闲,平常事。这行诗参考资料,少熬夜!的意思是(石头)把烈火焚烧(自己)看成很平常的事。“粉骨碎身全不怕”。意思是(即使)身体被粉碎(变成石灰)也不惧怕。“要留清白在人间”。意思是(石灰)要把洁白干净留在人世间。(4)朗读全诗,再指名把诗句的意思连起来说一说o2、领悟寓意,体会感情。(1)自读思考:这首诗赞颂了石灰的什么精神?表达了作者怎样的思想感情?(2)小组讨论,全班交流。作者通过对石灰不畏“千锤万击’’和“烈火焚烧”,即使“粉骨碎身”,也要留下“清白”的描写,赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质,表达了作者不与权贵同流合污,坚决同恶势力斗争到底的思想感情。3、指导有感情地朗读,并背诵这首诗。三、课堂练习1、指名背诵本课三首古诗。2、默写《竹石》、《石灰吟》。六年级语文教案【第四篇】商鞅南门立木教学目标1.认识“鞅”字,学会“孝、葫、础”三个字,掌握“葫芦、基础”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义,并积累词语,2.读懂课文,了解文章的主要内容,认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。3.根据提示,体会句子的意思,进而理解课文内容。4.有感情地朗读课文。教学重点:读懂课文,了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点:认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。课时安排:两课时。教学准备:商鞅变法的相关资料。第一课时教学目标1.学习并掌握本课的生字新词,认识“鞅”字,学会“孝、葫、础”三个字,掌握“葫芦、基础”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义,并积累词语。2.读通课文,整体感知,理清文章的条理,把握文章的主要内容。3.正确、流利地朗读课文。教学重点1.学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知,把握文章的主要内容,理清文章的条理。教学难点:把握主要内容,理清条理。教学准备1.生字词语卡片。2.商鞅的个人资料。教学过程一、谈话揭题,认识人物1.导语:先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆。”从中告诫我们,做任何事都要有一定的参考资料,少熬夜!规矩、规则和做法,否则无法成功。早在战国时期,就有一位名叫商鞅的改革家,为了争取国家富强,主张变革不适合国家发展的旧的法规,为了取得老百姓的信任,保证变法成功,商鞅想出了一个好办法,这就是我们今天要学的一个历史故事《商鞅南门立木》。2.板书课题:商鞅南门立木。3.学生交流课前搜集的资料,认识商鞅(教师补充)。商鞅:战国时期的政治家、思想家,著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学,专研以法治国,应秦孝公求贤令入秦,说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年,大规模地推行过两次变法,变法内容主要为:废井田、开阡陌,实行郡县制,奖励耕织和战斗,实行连坐之法。十年之后,秦国果然越来越富强。秦孝公死后,商鞅被贵族诬害,车裂而死。4.教师小结导入:今天,我们就来学习商鞅变法前,为取信于民而发生的一个故事。二、初读课文,感知大意1.学生自由认真读课文,要求读准字音,读通句子。2.从文中找出生字新词,读读认认,联系上下文或查阅工具书加以理解。注意把握以下词语:葫芦基础便宜冥思苦想大步流星喜笑颜开真心实意诚信守法七嘴八舌议论纷纷惹是生非定斩不饶言而有信说话算数3.