班主任学生思想工作总结范文【推荐4篇】许多人都曾总结过他们的书写计划经验,而模仿范文在我们学写作的过程中发挥了重要作用。您有没有找到好的范文?如果您想获取关于“班主任学生思想工作总结范文【推荐4篇】”的具体资料,可以参考下面提供的资源,欢迎参考下载并查阅!班主任学生思想工作总结【第一篇】思想是行动的先导,而思想又来源于环境的塑造。因此学院把学生的思想政治教育教育工作放在了第一位,而我也担负起了学院思想政治教育这一光辉而艰巨的任务。当代大学生的个性化趋势越来越明显,以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性,更多的体现学生个体的地位和价值,使学生得到尊重和重视。为了使将这项工作更好的落到实处,且本着先疏后导的原则去对学生进行思想政治教育。因此我采用了形式多样的工作方式开展工作,以下我将对本学期工作进行分类总结:一、政治理论教育20__年秋季学期,控制学院思想政治教育工作坚持育人为本、德育为先。组织了高层次的校园文化活动,以做好深入细致的政治理论教育工作,以促进学生综合素质全面和谐发展,使我院学生工作再上一个新水平、新台阶。1、专题报告会20__年11月25日马列读书会在北辰校区教学楼D303教室举办了专题报告会。本次报告会增加了同学们对党的辉煌历史的理解,坚定入党决心,同时丰富同学们的思想,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。为了加强对学生的政治理论教育,我们邀请文法学院资深老师李增仁作为本次讲座的主讲人,李老师结合自己的切身经历,为我们讲述了建党90周年以来,中国翻天覆地的变化和共产党为中华民族的再次崛起所做出的杰出贡献。随着李老师的激情演讲,又将学生们带回到了那个热血沸腾的年代,投身于民族独立和解放,投身于社会主义的建设大潮中。通过本次报告会,使学生们感受到党为国家建设做出的杰出贡献,增加民族自豪感,增强了为共产主义事业奋斗的信念。丰富学生们的对于党的性质的认识,坚定了日后投身于社会主义建设的信心和信念。2、观周恩来邓颖超纪念馆20__年12月9日马列读书会带领刚刚来到天津上学的20__级的一部分新生参观了纪念馆。本次参观的主要目的是弘扬红色文化,学习革命传统,帮助学生们明确自己的.历史使命,增强对党的了解。来到纪念馆的学生们都怀着崇敬之心感受着周总理和邓奶奶所带来的触动,学生们相继参观瞻仰厅、生平厅、情怀厅、专机厅、竹刻楹联厅和书画艺术厅,在观看影像资料的时候,他们再一次为周总理的风采所折服,感叹不已。参观结束后,学生们都懂得了作为一名大学生,应该肩负什么样的历史使命,担任起什么样的社会责任感。虽然不再是为中华之崛起而读书,但也依旧是为中华之富强而读书。在接受新的社会的同时,依旧要保持本我,记住这些老的革命传统,会使他们终身受益。3、组织“博益-泰达”奖学金获得者与孙书记的座谈会本着沟通、交流的态度,我组织了学院内获得过“博益——泰达”奖学金的人员与孙书记的座谈会,座谈会的主要内容有:1)博弈奖学金的评选流程:首先,由王宏文老师发布了一个关于博益-泰达奖学金的通知,经过第一轮的筛选没有正版专外书的学生失去了评选资格,还剩12名学生,然后经过班里进行第二轮筛选获得其他奖学金的学生不符合要求,最终剩下8名学生填写申请表,将申请表寄到该公司。然后,由该公司根据所报材料进行评定,有4名学生获得了到公司进行面试的资格。再后,4名学生参加了笔试,面试,参观等流程。笔试主要针对诚信进行阐述,面试主要侧重家庭生活情况以及个人学习情况的了解,午饭后进行了参观,参观了博益-泰达的工厂,天津未来规划展览馆和滨海行政服务中心。最后,有2名学生通过面试与公司签订了协议,通过每一季度给公司寄一份生活学习的情况报告来获得一年的资助。2)有哪些缺点需要改进:学生认为应该在评选之前做好细致的宣传工作,认为奖学金应该资助给成绩好且家庭经济困难的学生,认为公司应该提供更多的实习和参观的机会。3)对个人发展有哪些帮助:学生认为通过参观能够更好的了解滨海以及天津未来的发展,长了很多见识,对自己的就业方向也有了初步的规划,都打算留在天津发展。更深的懂得了一切机会都要经过自己争取的。4)其他:2名学生现在的资助工作已经结束,都已经获得了奖学金,认为这个工作应该积极参与。本次座谈会在和谐的氛围下结束。在沟通中,了解到了学生个人的思想、兴趣、爱好,以及取得的成绩和存在的问题,同时学生也使学生感觉到老师的关注和尊重。二、日常思想教育学生日常思想教育是思想政治教育工作的一项重点,积极贯彻学院领导、辅导员和任课老师“三深入”(深入学生宿舍,深入学生教室,深入学生活动)的工作制度,加强监督检查,积极开展思想工作,做到工作扎实、细致、有针对性、效果好,准确把握学生的思想脉搏,及时解决学生的思想问题和实际困难。1、走进学生课堂和宿舍,了解学生思想动态学院副书记要求辅导员走进学生上课的课堂,走进学生宿舍,认真聆听学生在课堂以及在宿舍中反映出的最真实的情况。每周一次,及时了解学生的思想问题以及实际困难并努力最快速度帮助学生解决问题。每周辅导员进宿舍开展谈心活动,了解学生的学习、生活情况。记录总结学生关心的热点、难点问题以此来引导教育学生成长、成才。随时和特殊学生谈话,掌握学生思想动态。本学院共有本科生1077人,通过在课堂,学生宿舍和办公室开展“知心计划”与学生谈心,到目前为止各个年级辅导员(除梁老师学生带10个班)已经和自己的学生至少谈心一次,基本完成了学院领导在学期初的要求,并且也取得了非常好的成绩,至少为80%的学生解决了实际问题,也使学生与辅导员之间增进了了解和友谊。2、谈话过程中发现少数心理问题学生,及时解决问题在各位辅导员与学生日常谈心的过程发现了个别学生存在心理问题。对于少数心理存在问题学生,我主动与心理咨询中心的李慧老师联系,帮助学生预约心理咨询中心的心理辅导老师,在征得有问题学生同意的前提下为好心理疏导工作,如果存在心理问题较严重学生,及时和家长沟通,督促家长带其就医,并时刻了解病情进展情况,努力构建学校、家庭、学生三方共同关注体系。本学期各年级辅导员在谈心过程中共发现5名学生存在心理问题,分别为刘振甲、张皓瑜、陈晨、霍伟敬和王小虎。其中刘振甲同学的家长也认为其存在心理问题且要求学校给予心理干预,因此我们及时与心理咨询中心联系,以最快的速度预约到心理咨询中心最权威的穆怀文老师对学生进行心理辅导,20__年11月9日穆老师第一次辅导结束后与我进行沟通反馈,初步认为学生存在的问题并不是十分严重,但还需要8次左右的心理疏导。12月13日最后一次心理疏导结束穆老师再次反馈情况,认为学生恢复的很好,可以正常上课和生活。其中陈晨同学不愿意与接受心理干预,所以未进行预约。张皓瑜、霍伟敬和王小虎同学愿意接受心理干预且已经辅导完毕,并与其家长进行沟通,反馈结果,谈心记录表已经在我处存档。三、专题教育根据实际情况,定期开展学生思想状况调查,并选定专题有针对的开展学生思想教育活动。1、开学初期统计学生返校后的思想动态,主要统计内容有1)本学院学生严格遵守学校的返校规定,按时到校,返校情况,仅有个别学生请假。2)在“七一”建党九十周年大会上发表了重要讲话。整个讲话不仅回顾了中国发展进步的伟大历程,而且展望了中国繁荣发展的光明前景,充分肯定了中国共产党的历史地。3)学生普遍认为目前中国经济发展迅速,社会安定和谐,人民生活水平日益提高,得益于党和国家多年来的正确领导,尤其是今年成功举办大运会,更展示了当代中国的综合国力和大国风采。4)学生在假期里关注的社会热点较多,主要有:物价问题,高铁事故问题,大运会,新版婚姻法的新解释等等问题。5)新学期开始,我院学生学习态度端正,学习热情高涨,纷纷表示已做好详细的学习计划。6)学生中存在的共性问题有:毕业年级学生大部分准备考研,对专业课学习重视不够。7)学生反应的问题主要集中在以下几个方面:自习室少,体育器材少,宿舍管理较松等。8)学生关于学校建设发展所提出的意见和建议:希望学校基础设施建设速度加快;宿舍网络状况保持稳定;保证出行安全,消除学习周边安全隐患等等。2、纪念辛亥革命100周年专题教育20__年是辛亥革命100周年纪念,辛亥革命是近代中国比较完全意义上的资产阶级民主革命。它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。革命使民主共和的观点深入人心。反帝反封建斗争,以辛亥革命为新的起点,更加深入、更加大规模地开展起来。以纪念活动为契机,紧扣大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神这一要求,集中组织形式多样、特色鲜明的主题宣传教育活动,在大学生中广泛开展理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、改革开放教育、和平发展教育。20__年11月4日马列读书会在东院科技楼小礼堂举办了纪念辛亥革命100周年观影和有奖竞答的专题教育活动。通过本次活动,学生们更加深刻,更加全面的了解到了辛亥革命这段历史,进一步感受到了辛亥革命对于中国近代史的重要性,更加明确了自己之后人生奋斗的目标与方向。四、心理健康教育1、成立学院心理健康小组20__年10月13日控制科学与工程学院心理健康小组正式成立。组长由孙立雄老师担任,许建为副组长,其他成员有梁雪莲,孙研,洪洁,李立鹏,刘伟等,并在当日完成了心理健康小组第一次工作会议,制定了接下来一个学期的工作方向。2、组织学院20__级学生心理委员参加心理委员培训20__年11月,河北工业大学心理咨询中心就大学生普遍存在的心理问题在教学区综合教室开展了三期针对20__级心理委员的培训课程。我积极组织大一12名心理委员参加了本次培训课程,他们认真听课认真学习,并希望将培训课程中学到的知识应用实际。3、举办心理健康讲座20__年12月2日,学院心理健康教育小组邀请到我校专业心理咨询师张慧班主任学生思想工作总结【第二篇】班主任如何做好学生思想工作作为班主任,做学生的思想工作是极为重要的一个环节,也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同,因此,班主任在做学生的思想工作时,也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式,而在这一过程中,班主任必须要遵循“因材施教,积极引导”两项基本原则。一.于脾气较为倔强的学生,不能硬来这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此,对这些学生做思想工作时,首先要亲自抓住他犯错误,在他无法抵赖的情况下,对其进行教育。教育过程话不能太多,言多必失,说多了势必会漏嘴,而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴,这样教育效果往往适得其反。我带的班中有这样一位学生,学习成绩不错,性格很倔强,平时,班级里讲一些常规问题,他总是爱理不爱理的样子,但是此时又不好立即批评,可是这种态度总会影响老师的情绪,因此必须要对其进行教育。平时,他在班里也很少闹事,因此,抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭,他嫌食堂里的饭菜不好,吃完饭后,将剩饭倒在餐桌上,并且打翻了饭盒,影响极坏,这时我就抓住这个机会,首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的错误,并且承认了错误,借此机会,我将平时他的表现讲给他听,他很认真地听了下去,并且很乐意地接受了我的批评,在以后的学习和班级活动中,他表现得非常积极,也能积极配合老师的各项工作了。二.于调皮捣蛋的学生,要严肃耐心这类学生大部分是比较活泼者,不会犯什么大的错误,但是由于平时的习惯不好,总会闹出一些不大不小的问题,做事容易冲动,不会细细动脑筋。在高一年级时,我班有一位学生很调皮。一个礼拜五的下午,班级里上英语兴趣班,他没有参加,准备要回家,想到教室里去拿东西,到教室门口时,教室前后门都锁着,他没有敲门,恰好此时老师也不在,教室里有三十多个同学在做题目,他就从窗户里跳了进去,恰好被英语老师从办公室里走出来发现了,英语老师由于要上课,没有时间来批评他,就让他来找我,我一听是哭笑不得,气不打一处来,我当时很气愤,真想给他两个耳光。但理智控制了我,马上冷静了下来。我想:如果当时处理,肯定效果很不好,也弄不清楚事情的经过,就让他先回家去思考,下个礼拜一再来处理。等到礼拜一,我没有找他,他倒是先来找我,已经将事情的