小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案【通用4篇】

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参考资料,少熬夜!小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《北大荒的秋天》【第一篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。3通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。·教学重、难点1、能有感情地朗读课文,感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦;2、掌握生字词,体会一些比喻句、拟人句的含义。·教学过程第一课时一、谈话导入同学们,现在是什么时节了?(秋天)说到秋天,你会想到什么?(叶子变黄,掉下来;庄稼成熟了;……)想不想来一次不出门就能领略到千里之外风光的秋游呢?(想)板书:5、北大荒的秋天二、检查预习1、生字词的正确朗读北大荒是个美丽的地方,让我们先去领略一下那里美丽的字词吧!出示生字词语:北大荒茫茫摇铃山岭一碧如洗热闹非凡清澈见底银灰橘黄血红绛紫五彩斑斓透明波纹豆荚挺拔燃烧转眼间旋转明镜漾起个人自由朗读→小组交流→指名朗读→齐读2、这么多的生字,得想些好方法才能把他们记住(1)给生字找朋友,小组完成绛(绛紫)/降(降落)纹(波纹)/蚊(蚊子)茫(茫茫)/芒(芒果)烧(燃烧)/浇(浇水)/绕(环绕)铃(铃铛)/岭(山岭)/玲(玲珑)(2)重点讲解几个难写的生字橘——左边一块木,右上一根“矛”,右下“商”缺立参考资料,少熬夜!荒——草木死亡,水流枯竭,上“草”下“川”中间“亡”燃烧——左形右声,左窄右宽师指导书写,生用手空写。(3)钢笔描红,边朗读边描写。三、初读感知,走近北大荒1、师范读,生找出优美的句子画下来听完全文,你有什么感受?说一说。(北大荒的秋天真美啊!天空一碧如洗;小河清澈见底;流云五彩斑斓;原野热闹非凡…)2、把画下来的优美句子自己再仔细读一读→把你感受到的美与同学们一起分享一下→把你喜爱的句子读给大家听听。四、走进北大荒,看看天空、流云和小河1、研究课题,了解北大荒(1)翻开中国地图,找一找北大荒大概位置——处在中国黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原(2)北大荒离我们江苏如此遥远,我们不妨借着录像去那里看瞧上一瞧!(放音像资料——(3)我们已经对北大荒这片土地有了个初步了解,下面就让我们走进北大荒的秋天看个究竟。2、学习1—3自然段(1)齐读第一小节,从中你知道了什么?(北大荒的秋天来了)你是怎么知道的呢?(第一片树叶落地——一叶知秋)(2)秋天来了,带来了哪些美景呢?a.小组朗读第2自然段,找出最喜爱的字、词、句,说说为什么?b.小组交流出示:天空——一碧如洗“流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”c.画画——说说——感悟之后再读,说说为什么你认为他们是美的?(用“转眼间”,“一道…一道…一道…一道…””五彩斑斓的锦缎”来说明流云的美。这是一个比喻句,用各种色彩变幻的流云比作五彩斑斓的锦缎)d.同样的方法把第3自然段的内容画出来——介绍你画的内容——反复读,说出句子的美。“小河清澈见底,如同一条蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。”这句话,你是怎样画的?(画出水中的鱼、水草说明河水的清澈可看到底下,整条小河狭长而幽蓝,水缓缓地流动着,看上去像条蓝色的丝绸一般。小河很平静,像个熟睡了的小宝宝安逸而贪婪地躺在大地妈妈的怀抱中。)e.有感情地朗读第2、3自然段五、课外作业参考资料,少熬夜!1、完成课后的钢笔描红,并认真抄写生字词语2、找秋天——观察当地的秋天美景第二课时一、复习检查师:上节课,我们已经知道北大荒的秋天已经来了。首先,让我们来回顾一下美丽的字词吧!1、出示词语:一碧如洗五彩斑斓热闹非凡银灰橘黄血红绛紫挺拔燃烧小组自由朗读,指名读2、你能说说北大荒的天空、流云和小河都有哪些特点吗?(天空:一碧如洗;流云:五彩斑斓;小河:清澈见底)3、齐读课文1—3自然段二、精读课文,深入原野除了绚丽多彩的流云、富有情趣的小鱼、湛蓝清澈的天空外,原野更是吸引人。今天,就让我们步入北大荒的原野,去亲身体验那里的风情吧!1、自由朗读,找找、画画你喜爱的句子或词语a.品读:大豆 哗啦啦笑高粱乐呵呵演唱榛树叶全都红了燃烧小组读——指名读——全体读b.读与演,把大豆、高粱与榛树叶子的形象表演出来,说说为什么要这样演?c.总结:你感受到了原野是怎样的呢?(热闹非凡)给它换个词怎么样?(格外热闹、特别欢腾)d.告诉学生,这一段都是围绕第一句话写的,向学生渗透构段方式。e.假如你是大豆、高粱、榛树或其他农作物,你会对人们说什么呢?小组议一议,指名说一说(我是大豆,我要为人类做很多有益的事情,把大豆磨成豆浆、做豆腐、豆腐干……,我是高粱,看我多神气呀,今年又是一个丰收年,好高兴啊!……我是……)f.齐读第5自然段2、丰收的喜悦挂在了大豆、高粱、榛树叶子的脸上,人们欢呼雀跃,凉爽的秋风吹起来了,大豆摇啊摇——农作物丰收了,呈现出一派欣欣向荣的景象,我们用一句话来形容一下——“大豆摇铃千里金”a.讨论:这句话说了什么?(大豆成熟了,在秋风的吹拂下,摇摆起来,熟透了的豆子从豆荚里弹下来,和其他农作物都散落在地上,放眼望去,满地金黄,像一地的黄金亮闪闪的。)b.有感情地朗读第5自然段,重点朗读“这里的田野、参考资料,少熬夜!山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。”(说明丰收的喜悦遍布了整个原野,到处是丰收的壮观景象)c.“啊,北大荒的秋天真美啊!”同学们情不自禁地发出感叹。渗透文章的结构为“总—分—总”。总结:北大荒是块荒地吗?(不荒)那你能给题目换个词吗?(北大仓)说说理由三、欣赏佳句,指导背诵1、出示句子:榛树叶子全都红了,红得像一团团火……想一想,什么像火?(红红的榛树叶子像火)什么地方相似呢?(都是红的)是一个比喻句,把什么比作什么?(把红红的榛树叶比作火)质疑:榛树叶子真的能把人们的心燃烧起来吗?(不能,红红的榛树枝头上挂满了果实,兴奋极了,榛树叶恨不能马上把成熟的喜悦也告诉人们,让人们也一起分享快乐)2、找找文中其他比喻句,读一读——说说美在哪里?这样写有什么好处?3、背诵文中美丽的词句。小组齐读——边说边想——自然成诵4、你最喜欢北大荒秋天怎样的美景?指名说——指名背诵章节四、找找秋天1、与秋天有关的诗、文章小组交流(如:《山行》、《枫桥夜泊》…)2、联系身边的秋天,说说美在哪里?五、课外作业1、搜集与秋天有关的词、句、诗、文等。2、把你观察到的秋天画下来,把它写成一段话。《北大荒的秋天》【第二篇】教学目标:1、有感情地朗读并背诵课文。2、通过朗读交流,感受文章中比喻句、拟人句和总分的写作手法。3、理解课文内容,感受北大荒秋天的美。教学重点:1、理解课文是从哪几个方面来写北大荒的。2、品味词句,想象意境,训练朗读教学难点:通过课文生动的描写,体会北大荒的美好,感受语文的语言美。教学过程:一、复习导入1、九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来参考资料,少熬夜!了。2、通过上一堂课的学习,北大荒的秋天给你留下了怎样的印象?你能用一个词或一句话说说吗?3、是啊,我们一起来赞美它!二、感受北大荒的美1、北大荒秋天美在哪里呢?(板书:天空、小河、原野)2、北大荒的秋天美在天空,美在小河,美在原野,它们究竟是怎样的美呢?边读边圈画出相关的词语或句子。3、交流4、天空的美(1)你觉得天空美在哪里呢?你找出了那些句子或词语?(2)流云的色彩很美,圈出表示色彩的词语。读一读(3)前三个词语很有特点,你还能说出“像什么一样的什么颜色”这样的词来吗?(4)色彩真多啊!那么多的色彩,可以用哪个词语来概括?(5)第二句除了色彩多让你感受到流云美,还有什么也让你感受到美了?(6)流云的变化快,从哪个词可以看出?(转眼间、抖动)(7)你能把流云的色彩多、变化快读出来吗?读好第二句。(8)流云是一直有的吗?什么时候才有?(9)天空有流云时很美,没有流云时美吗?(10)什么叫“一碧如洗”?(11)一眼望去,天空蓝蓝的像洗过一样,非常纯净,这样的天空美吗?小结:天空没有云时很美,有流云时又是五彩斑斓的,太美了!你们有信心读好吗?5、小河的美(1)北大荒的小河又是怎样的美呢?你找到了哪些句子?(2)小河美在它非常清澈,似乎能看到小河里的什么?(3)还有那些词语让你感觉到小河是清澈的?(透明的、蓝绸子、明镜)(4)小河还美在哪?(5)宁静从什么地方看出来?(6)原来水面上有波纹吗?(7)小结,如果说小河静静地躺在大地的怀抱是一种宁静之美,那么活泼的小鱼则是一种灵动之美。6、原野之美(1)原野上又是怎样一番景象呢?课文中是用那个词概括的呢?(2)“热闹非凡”是什么意思?(3)原野热闹在哪呢?这个自然段中描写了哪些景物说明原野的热闹非凡。请你再读读,圈出来。参考资料,少熬夜!(4)交流:大豆、高粱和榛树叶子。这些景物热闹在哪儿呢?(5)大豆会笑什么?高粱怎么会演唱呢?(6)小结:这里用了拟人的手法,不仅写出了热闹,更写出了作者看到丰收的喜悦之情。(7)榛树叶子热闹在哪儿呢?(8)人们因为看到用自己的勤劳的双手换来了丰收而感到高兴、激动。读好这一句(9)小结:同学们,这个自然段中第一句先概括地写了原野的热闹非凡,第二三句通过具体写大豆、高粱和榛树叶子写出了热闹。用了“总-分”的写法,在今后的课文中我们还会继续学习。三、感受北大荒的物产丰富1、在学习第四自然段时,我们知道北大荒的秋天的田野里丰收了,因此,生活在这里的人用什么来赞美遍地金黄的九月?(板书:大豆摇铃千里金)2、这句话是什么意思?3、田野里丰收了,实际上在北大荒,山岭上,江河里,连同那茫茫的草甸子,都会在秋天捧出一些宝物来。你知道会捧出什么宝物吗?4、读完这一段,你有什么想说吗?出示一段拓展阅读5、小结:北大荒不仅景色优美,而且物产丰富。四、总结全文1、同学们,你们看,北大荒的天空一碧如洗,小河清澈宁静,原野热闹非凡,北大荒的秋天真美啊!2、填空:这儿的天空(),这儿的小河(),这儿的田野(),这儿不仅(),而且(),北大荒已不再是北大荒了,而变成了北大仓。五、拓展练习1、围绕“一到下课,校园里就热闹起来了。”说几句话。(可以用上“有的……有的……有的……”)2、学生练说,交流六、作业1、朗读课文、背诵课文2、围绕“一到下课,校园里就热闹起来了。”写一段话。《北大荒的秋天》【第三篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。3、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。•教学重、难点能有感情地朗读课文,感受北大荒秋天的美景与丰收的喜参考资料,少熬夜!悦。学习时间:两课时第一课时学习过程一、想象猜测,揭示课题。师边描述边书写“荒”字:有一个地方草木死亡(书写‘草字头、亡’),水流枯竭(书写‘川’),十分荒凉,(学生齐读“荒”,在描红格上描“荒”字,)这个地方的名字叫“北大荒”(出示图片)过去,那里,没有成熟的庄稼,没有多彩的颜色,有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野,用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。所以,人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢,又有一个名字叫“北大仓”,像藏了很多宝贝的美丽仓库。这不,我们走进她的秋天去看看。(板书:的秋天)二、读通课文,整体感知1、学生自由读课文师:请同学们自由朗读课文,老师没有让大家停下来,你们就一直读课文,读完一遍站起来读第二遍。(学生读课文)2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。(1)第一自然段师:同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话,请一位同学读。(一生读)(2)第二自然段师:第二自然段生字特别多,让它们先跳出来和大家见个面。出示:几缕(lv)流

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