六年级数学下册教案【实用4篇】

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参考资料,少熬夜!六年级数学下册教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级数学下册教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!六年级下册数学教案【第一篇】教学目标知识与技能:1、能根据具体情境,灵活运用圆面积和长方形面积理解圆柱体的表面积。2、通过想象、动手操作等活动,理解圆柱侧面展开图是一个长方形,加深对圆柱特征的认识,发展空间观念。3、探索圆柱侧面积的计算方法,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积和表面积。过程与方法:讲解圆柱体表面积的过程中,培养学生初步的观察能力以及想象、概括能力。情感态度与价值观:引导学生进一步体会立体图形的平面化,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。教学重难点教学重点:让同学们理解圆柱的表面积计算方法。教学难点:能够分清侧面积和表面积的区别,合理应用到日常生活中。教学工具课件、多媒体设备等教学过程一、情境导入师:同学们,在如常生活中我们经常会遇到一些圆柱体,比如我手里面拿的水杯,你们知道他有哪些东西组成的吗?生:同学们举手进行回答。师:这个水杯有哪些面组成呢?生:上底面、下底面、侧面师:多媒体出示动画师:我们可以看出它有三部分组成。师:现在想一下这三部分都是什么图形?生:上下底面(圆形),侧面(长方形)师:把这三个面积加起来,就是我们今天要学习的圆柱的表面积。生:举手口述连线答案。师:课件出示答案圆柱的侧面积=底面周长×高师:现在,我们来看一些数量关系:参考资料,少熬夜!①柱体上下底面面积相等;②圆柱体侧面长=底面圆周长③圆柱体侧面宽=圆柱体高二、探究新知(一)、侧面积师:我们现在来看看圆柱体的侧面积是怎样计算的。学生:举手发言在回答问题的过程中教师要用鼓励性的语言激发学生探求知识的能力。师:多媒体出示答案圆柱侧面积=长×宽=底面圆周长x高师:现在我们看看在实际应用中是如何计算的。(多媒体出示问题)1、已知圆柱体的底面圆半径为50px,高为125px,求一下这个圆柱体的侧面及时多少?生:举手回答师:多媒体出示答案解:周长=2πr=2×2π=4π侧面积=周长×高=4π×5=20πcm?师:同学们要认真观察书写步骤。(二)、表面积师:现在我们来看看圆柱体的表面积是怎么计算的。生:举手回答问题师:多媒体出示答案圆柱表面积=侧面积+底面积=侧面积+上底面积+下底面积师:下面我们再来做一个练习吧!2、现在要制作一个底面半径为2dm,高为10dm的圆柱形铁桶,需要多少铁皮?师:同学们可以先算出侧面积和底面积,然后再算表面积。生:通过同学们互相竞争,增强了同学们学习数学的兴趣。解析:解:周长=2πr=2×2π=4π侧面积=周长×高=4π×10=40π底面圆面积=πr?=4π圆柱表面积=侧面积+2底面积=40π+2x4π=40π+8π=48π答:需要48πdm?铁皮三、巩固练习师:现在请大家看屏幕上面的这道题,能不能分小组解决问题。(课件出示题目)1、天气冷了,农村学生就要生火了,烟囱使用铁皮做的,一节烟囱长为20xxpx,烟囱的半径为100px,求制作这样的烟囱一节需要多少铁皮。师:要找出题目的关键,理清思路,细心解题。生:学生互相探讨交流,完成整个题目,培养学生独立思参考资料,少熬夜!考的能力。解析:解:周长=2πr=2×4π=8π表面积=侧面积=8π×10=80π答:制作这样的烟囱一节需要80πcm?铁皮师:接下来,再看一个题目,这次也要分组进行,看看哪个组做得又快又好。(课件出示题目)2、现在要砌一个圆柱形的水窖,预计水窖深3米,水窖底的底面直径为米,现在求一下整个水窖需要抹去多少平方米的混凝土。生:各小组在竞争中享受获取知识的乐趣。解析:周长=πd=π表面积=侧面积+下底面积=π×3+π=π答:整个水窖需要抹去π平方米的混凝土师:现在大家独立完成下面的题目(出示题目)。3、已知一个圆柱体的表面积是15700px?,其中圆柱体的底面半径50px,求圆柱体的高。解:设圆柱体的高为h根据:表面积=侧面积+2底面积628=2×2πh+2×π2?628=4πh+8π628=4×+8×20=4h+8h=4答:圆柱体的高4米7作业布置师:在作业本上面完成下面的2个题目。1、一个圆柱体,如果底面半径为5,圆柱体高为10,那么,求一下圆柱体的侧面积和表面积?解:周长=2πr=2×5π=10π侧面积=周长×高=10π×10=100π底面积=πr?=25π表面积=侧面积+2底面积=100π+2×25π=150π2、现在要给一个圆柱形的纸质品涂上颜色,现在知道该艺术品的底面圆半径为50px,圆柱体高为125px,请同学们求出圆柱体的表面积。解:周长=2πr=2×2π=4π侧面积=周长×高=4π×5=20π底面积=πr?=4π表面积=侧面积+2底面积=20π+4π=24π课后小结这堂课大家通过学习圆柱体的表面积,使同学们能用学过的知识去解决一些实际的图形面积问题。主要为了让同学们能够建立丰富的想象,把立体图形转化为平面图形的能力,在教学中涉及了学生互动,分组学习等教学模式,真正体现了学生参考资料,少熬夜!的主体地位。让学生在课堂上动起来,寻找知识、体会知识,并通过练习提高学生的想象能力和抽象思维能力。板书第2节圆柱(圆柱的表面积)六年级下册数学教案【第二篇】教学目标:1、知识与技能:使学生理解比例尺的意义,学会求比例尺、实际距离和图上距离。2、过程与方法:使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程,提高学生解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观:结合具体情境,使学生体验到数学与生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重点:理解比例尺的意义,根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离。教学难点:运用比例尺的有关知识,学会解决生活中的一些实际问题。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、展示目标,引入本课。二、探究新知,意义建构1、看一看下面几幅地图的比例尺分别是多少。①中华人民共和国这幅地图的比例尺是多少?(1:6000000)②安庆市这幅地图的比例尺是多少?(1:2500000)③笑笑家的平面图按照一定的比例画在纸上,这幅平面图的比例尺是多少?(1:100)2、说一说(1)比例尺1:100表示什么意思呢?生:图上1厘米长的线段表示实际距离100厘米。(2)在比例尺1:20xx的地图上,图上距离1厘米,表示实际距离(20xx)厘米。(3)在比例尺1:40000的地图上,实际距离是图上距离的(40000)倍。3、议一议(1)什么是比例尺呢?图上距离和实际距离的比,叫做比例尺。(2)比例尺怎样表示呢?比例尺=图上距离:实际距离或比例尺=图上距离/实际距离(板书:比例尺=图上距离:实际距离:)(3)比例尺有什么特征呢?①比例尺与一般的尺子不同,它是一个比,不带计量单位;②图上距离和实际距离的单位是统一的;③比例尺的'前项,一般应化简成“1”,如果写成分数的形式,分子也是“1”。意图数学概念不是老师灌输给学生的,而是在学生有了感参考资料,少熬夜!性认识之后,自己总结和概括出来的,自己发现特征的,不仅知其然,还要知其所以然,学生只有经历知识和概念的形成过程,才能真正理解。三、拓展延伸,巩固新知1、有时,比例尺的图上距离比实际距离大。一个精密零件的长度只有毫米,画在一张图纸上是70毫米,这幅设计图纸的比例尺是多少?70:=700:35=20:1答:这幅设计图纸的比例尺是20:1。2、有的地图上的比例尺用线段来表示。小明家在学校的正西方,到学校的实际距离是900米。你有办法找到小明家在图上的位置吗?1厘米相当于实际距离300米。(在学校正西方向900米。)3、这位老师从广州坐飞机到北京开会,实际距离是多少千米呢?32×6000000=192000000(厘米)192000000厘米=1920(千米)答:广州到北京实际距离是1920千米。五、总结新课,整理知识通过今天的学习,你有什么收获呢?板书设计:比例尺比例尺=图上距离:实际距离实际距离=图上距离×1厘米表示的实际距离图上距离=实际距离÷1厘米表示的实际距离六年级下册数学教案【第三篇】教学内容:课本第98页例8,“试一试”和“练一练”,练习十六第4-6题。教学目标:1、了解储蓄的含义。2、理解本金、利率、利息的含义。3、掌握利息的计算方法,会正确地计算存款利息。教学重点:本金、利息和利率的含义。教学难点:利用计算公式进行利息计算。课前准备:存款单、有关利率表格教学过程:一、创设情境,引入课题1、从师生谈话中引出“压岁钱”的话题。师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁钱,那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱?师:我相信每个同学都有压岁钱拿,但是不管多少,都是参考资料,少熬夜!长辈对我们的关心。你们拿了那么多的压岁钱,是不是都买鞭炮放了?那么你们是如何处理压岁钱的呢?(引导学生存入银行)2、联系生活,理解有关利息的知识。师:压岁钱有那么多,除了一部分消费外,多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的知识?(生1:定期利率比活期利率高。生2:活期可以自由地拿,定期不到时间要用身份证才能拿。……)师:储蓄有定期和活期之分,定期储蓄的利率较高,就是拿到的什么比较多?(生齐答:利息。师板书)师:那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢?(师:那么存人的一千元又叫什么呢?(生:本金。师板书)师:看来定期储蓄的利率比较高,定期储蓄中又分了一些类型,其中最主要的就是整存整取。我们来看下这张表,你知道了些什么?(出示例1的储蓄年利率表)二、探究新知1、出示例8。学生读题后说说题目的意思教师提问:应该选择哪种年利率来计算?为什么?学生独立尝试后交流。让学生把计算利息的公式补充完整。补充问题:两年后他从银行拿回的钱一共是多少?2、完成试一试。学生独立完成。完成后交流核对。3、完成练一练。三、巩固练习完成练习十六第4题。四、课堂总结什么是利息?什么是本金?利息的多少一般由什么决定?你还知道什么?如何计算利息?五、布置作业练习十六第5、6题。六年级数学下册教案【第四篇】教学内容教科书第40~41页例2,练习九第3~7题。1.使学生进一步理解并掌握圆锥体积的计算公式,能较熟练地运用圆锥的体积公式解决问题。2.在解决问题的过程中,学会思考,增强思维的灵活性,培养学生有序思考的习惯。3.在探究问题中,发展学生的空间观念。运用圆锥体积的计算方法解决生活中的问题。灵活运用圆锥的体积计算公式解决问题。小黑板参考资料,少熬夜!一、复习引入课题教师:怎样计算圆锥的体积?学生回答,教师板书体积公式:V=13SH教师:谁能说说圆锥的体积计算公式是怎么推导出来的?抽学生简要叙述圆锥的推导过程。教师:要求圆锥的体积,应该知道哪些条件?让学生弄清要求圆锥的体积应该知道圆锥的底面积和高。教师:这节课我们就利用圆锥体积的计算方法解决生活和学习中常见的数学问题。板书课题:圆锥的体积二二、探究新知1.教学例2教师用投影仪出示例2。一煤堆的'底面周长,高,这个煤堆近似一个圆锥体。准备用载重5吨的车来运。一次运走这堆煤,需要多少辆车?(1M3煤重吨)教师要求学生带着问题理解题意。用投影仪出示问题。(1)这道题讲的是什么事情?知道哪些条件?要求什么问题?(2)要求这堆煤的质量,必须先求什么?(3)要求煤的体积应该怎么办?(4)这题应先求什么?再求什么?最后求什么?教师鼓励学生独立思考,教师适时点拨。反馈:要求学生用完整的语言叙述题意。教师抽学生叙述思考过程,要求语言简洁,思路清晰。在反馈过程中,尽量多抽几个学生叙述。通过讨论,使学生明白,这题的关键是求出圆锥形煤堆的体积,也就求出了煤堆的质量。教师抽学生上台板算。板书:煤堆的底面积:×(×)2=×9=(M2)煤堆的体积:13××=(M3)×÷5≈5(辆)答:……教师:最后的结果为什么要取整数部分再加1?让学生明白装了4辆车后,剩下的虽然不够装一车,仍然要用一辆车装,因此要取整数。教师:在实际生活和学习中,经常会遇到不知道底面积的情况,这时怎样求圆锥的体积?2.小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