《借生日》教案优秀4篇

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参考资料,少熬夜!《借生日》教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《借生日》教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《借生日》教案【第一篇】作者:傅石群教学预设目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。3、认识12个生字,会写今、正、两、雨4个生字,认识偏旁饣、牜。教学重点:认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。教学难点:从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。教学准备:歌曲磁带、花盆图片活动(一):我要说、我要问、我要读一、揭题1、播放歌曲生日快乐,师生一起轻声合唱。唱完后,问:生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。2、板书课题。看了课题,你有什么问题要问的吗?预设:生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?师:我们一起到课文中去找找答案吧!二、初读课文,大体感知课文内容。1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。2、交流。3、质疑,教师进行归纳、整理。预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗?小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?------三、细读课文,体会情感。1、小组合作探究、共同解决问题。小组代表把讨论结果告诉全班。集体评议、总结。重点抓两处:①妈妈笑着说:我忘了。②小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。)2、随机指导朗读(可用多种形式)重点:①您怎么从来不过生日?②小云最后对妈妈说的两句话。参考资料,少熬夜!活动(二):互相帮助学字词1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。2、小组合作,互相帮助认读生字。3、教师出示今、正、放、班、快、礼物等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。4、大声朗读生字词。5、指导书写。6、出示贴字的花盆图片,请学生用放、班、正、快等字组词,并将组好的词写在花形图片上。评选花开得又多又快的一组。大声朗读词语。活动(三)制作小礼物,写句心里话1、分角色朗读全文。2、想象故事中的结尾,把课文中的故事说给大家听。3、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。◆[2005《借生日》教案【第二篇】教学要求1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点认识生字,朗读课文,从故事中了解母女间的感情。教学时数两课时。教具准备自制课件、录音磁带(生日歌)。教学过程一、揭示课题1、教师板书“生日”两个字:谈话:这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢?2、今天,我们学习18课借生日,相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。3、根据文题质疑:师:读过文题,你们有什么问题提出来吗(让学生提,鼓励大胆质疑)?请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文参考资料,少熬夜!1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。3、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。4、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识“饣──饭,牛──物”。(学生认读生字采用多种形式:指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法)。5、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。三、课间律动为小云妈妈唱一支《生日歌》。四、朗读课文出示课件:书中第一幅插图。1、结合图及文字,指导第一自然段朗读,体会出小云高兴,惊奇的心情。方法:指名读,齐读。2、在第一幅图出示后,显示小云和妈妈的话,着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气,让学生通过反复练习,多次试读,体会出人物情感。教师适机范读,学生分角色读。3、出示第二幅图,引导学生读三、四自然段,重点练习小云的话,重点指导最后一句话的感叹语气。4、分角色小组练习读全文,指名分角色读全文。5、表演读,读给老师,同学听。五、课后延伸学习了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何对待父母长辈了吗?设计意图第一课时设计,主要体现识字与朗读这两个重点,在识字中即做到扎实,又做到趣味横生,教给识字方法,多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟,通过反复朗读帮助识字,体会文章思想,淡化分析,读中感悟。《借生日》教案【第三篇】师:小朋友们,请你们看老师写个字。板书:借师:认识吗?生:认识,借。师:你向别人或别人向你借过什么?生:借过玩具。师:谁向谁。生:我向师:借过什么?生:再说。参考资料,少熬夜!生:我向借过……。生:我向借过书。生:我向借过笔。生:我把水彩笔借给。生:我向借过橡皮。师:好的,看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗?板书:生日师:你们借过吗?生:没有。师:可真够奇怪的,今天我们就来学习18课借──生:借生日。师:先请小朋友看看,请你们大声的自由地读,有不懂的可以请教小朋友。生自由读。师:谁来当小老师带领大家读。生带领大家读。师:读得真好,老师奖励你一个红五星。(请三位小老师领读。)师:孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。师:现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文,遇到难读的句子多读几遍,争取读正确。生自由读课文师巡回指导。师:请看这是课文的最后一段,他有两句话特别的长,谁能试着把它读出来。生读。师:你想对他说什么?生:他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了,这是他的缺点。师:那你来读一读。你愿意跟他学一学。生跟读。师:觉得怎么样。生:比刚才有进步。生:他刚刚读错了一个字。师:我们来看看这个字。板书:您你您好你好您坐你坐您的你的师:谁再来读读。生读。师:读得真好,谢谢你。生:他标点符号的时候没有休息。师:他哪个标点符号的时候没休息。参考资料,少熬夜!生:问号和句话。生:他把手读成翘舌音。师:你教他读。生:妈妈第二个字应该读轻声。师:你来读读。我也想读读师范读后生鼓掌。师:谢谢,我也奖给自己一个五星。师:请同学们一个人一个人听,读正确了就伸出大拇指夸夸他,不正确就帮帮他,互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读,读正确。同桌互读。师:谁来读一读。两个学生读。师:告诉老师你刚才为什么想拿话筒。生:因为我想让整个体育场老师都听见。师:下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来,有没有勇气。生:有。生齐读。师:最后一段确实有点长,我们再来读一遍。生读最后一段。师带读:这个布熊是我送您的生日礼物。师:刚才小朋友们读得都很认真,那你们从课文里发现什么没有?生:妈妈给小云过生日,小云也给妈妈过生日。生:我知道今天是小云的生日。生:这里只有两幅画,没有蛋糕,你怎么知道他过生日。生:床头有小熊我知道是小云的生日。师:有小熊就是小云的生日啊。生:妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。师:发现妈妈给小云过生日,还发现什么?生:我发现这个课文有四个自然段。师:这是你的发现,对的。生:我发现今天是小云的生日,小云后来说要给妈妈过生日。师:还有谁发现小云把生日借给妈妈,举手。生举手。师:你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的,赶快找出来,从哪发现的。生:我从小云祝妈妈生日快乐,妈妈……这里知道妈妈忘了。师:他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了,你还从哪里知道妈妈把生日忘了。出示图:妈妈问小云:你怎么从来不过生日?参考资料,少熬夜!师:多奇怪啊,咱们一起读读这句话。师:老师跟你们妈妈年纪差不多,妈妈自己过不过生,却把孩子的生日记得牢牢的,说明什么?生:因为小朋友喜欢过生日。生:因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。生:说明妈妈很喜欢孩子。师:如果把喜欢换成一个字,是什么?生:爱。师:你们只发现了妈妈爱小云吗?生:我还发现小云也爱妈妈。生:我从小云送给妈妈的这个角度看出来,从小云送给妈妈布熊。师:还有哪可以发现小云爱妈妈。生:吃过早饭,……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。生:我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。师:喜欢过生日吗?为什么?生:因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。生:因为我很喜欢生日蛋糕。师:孩子们都很喜欢礼物,喜欢生日蛋糕,小云却送给了妈妈礼物,可以看出生:小云爱妈妈。出示:妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物,您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。师:大声地自由地读读这句话。生读。请学生读。师:刚才我们发现了妈妈爱小云,小云爱妈妈,现在我们现在再来读一读课文。自由读。师:刚才我们表达了,你们怎么表达对妈妈的爱。生:我给妈妈礼物。师:会唱好妈妈吗?师生合唱我的好妈妈。(本篇课文的作者来到了现场,卢静老师把作者请上来和小朋友见面)《借生日》教案【第四篇】文章来源:论文百分百师:小朋友们,请你们看老师写个字。板书:借师:认识吗?生:认识。借师:闰时你向别人或别人向你借过什么?参考资料,少熬夜!生:借过玩具。师:谁向谁。生:我向师:借过什么?生:再说生:我向借过板板书。生:我向借过书。生:我向借过笔。生:我把水彩笔借给。生:我向借过橡皮。师:好的,看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗?板书:生日师:你们借过吗?生:没有。师:可真够奇怪的,今天我们就来学习18课借——生:借生日师:先请小朋友看看,请你们大声的自由地读,有不懂的可以请教小朋友。生自由读。师:谁来当小老师带领大家读。生带领大家读。师:读得真好,老师奖励你一个红五星。(请三位小老师领读)师:孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。师:现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文,遇到难读的句子多读几遍,争取读正确。生自由读课文师巡回指导。师:请看这是课文的最后一段,他有两句话特别的长,谁能试着把它读出来。生读。师:你想对他说什么?生:他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了,这是他的缺点。师:那你来读一读。你愿意跟他学一学。生跟读。师:觉得怎么样。生:√三一刀客★√比刚才有进步。生:他刚刚读错了一个字。师:我们来看看这个字。板书:您你您好你好您坐你坐您的你的师:谁再来读读。生读。参考资料,少熬夜!师:读得真好,谢谢你。生:他标点符号的时候没有休息。师:他哪个标点符号的时候没休息。生:问号和句话。生:他把手读成翘舌音。师:你教他读。生:妈妈第二个字应该读轻声。师:你来读读。我也想读读师范读后生鼓掌。师:谢谢,我也奖给自己一个五星。师:请同学们一个人一个人听,读正确了就伸出大拇指夸夸他,不正确就帮帮他,互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读,读正确。同桌互读。师:谁来读一读。两个学生读。师:告诉老师你刚才为什么想拿话筒。生:因为我想让整个体育场老师都听见。师:下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来,有没有勇气。生:有。生齐读。师:最后一段确实有点长,我们再来读一遍。生读最后一段。师带读:这个布熊是我送您的生日礼物。师:刚才小朋友们读得都很认真,那你们从课文里发现什么没有?生:妈妈给小云过生日,小云也给妈妈过生日。生:我知道今天是小云的生日。生:这里只有两幅画,没有蛋糕,你怎么知道他过生日。生:床头有小熊我知道是小云的生日。师:有小熊就是小云的生日啊。生:妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。师:发现妈妈给小云过生日,还发现什么?生:我发现这个课文有四个自然段。师:这是你的发现,对的。生:我发现今天是小云的生日,小云后来说要给妈妈过生日。师:还有谁发现小云把生日借给妈妈,举手。生举手。板书:小云妈妈师:你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的,赶快找出来,从哪发现的。生:我从小云祝妈妈生日快乐,妈妈……这里知道妈妈忘了。参考资料,少熬夜!师:他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了,你还从哪里知道妈妈把生日忘了。出示图:妈妈问小云:你怎么从来不过生日?师:多奇怪啊,咱们一起读读这句话。师:老师跟你们妈妈年纪差不多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