《五彩池》四年级语文上册教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!《五彩池》四年级语文上册教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《五彩池》四年级语文上册教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《五彩池》教案1教学目标:1、通过对重点词句的理解,想象句子描绘的景象,从而体会五彩池的美丽、神奇,感受大自然的美。2、学习本课的11个生字,理解“词语的意思。3、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。4、通过理解五彩池这一奇特景观,体会五彩池的美丽神奇,使学生感受大自然的美,培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重难点:重点:1、启发学生多度并展开想象,了解五彩池的特点以及显出不同颜色的原因,体会五彩池的美丽、神奇,感受大自然的美,2、积累语言。难点:感受体会五彩池的美丽、神奇。教学方法:感受法、体会法。教学准备:幻灯片、小黑板、磁带。教学板书:面积:大小不一五彩池形状:玲珑多姿(美丽、神奇)色彩:鲜艳多姿教学过程第一课时一、谈话揭题,引入新课二、围绕要求,初读全文。1、自读课文,说说读懂的内容,提出不明白的问题。2、说说每个自然段主要讲了什么?3、用“——”画出文中哪句话点明了作者游藏龙山观五彩池的感受。三、学习第1、2自然段,感受五彩池的“神奇”和“美丽”。1、默读第一、二自然段,想想哪些句子使你感受到了五彩池的的神奇和美丽?句子1:这些五彩池大大小小、玲珑多姿。句子2:使人惊奇的是,……呈现出多种色彩。句子3:漫山遍野的水池,……像一幅巨大的彩画铺展在眼前。句子4:如果把各池的水……什么颜色也没有了。参考资料,少熬夜!2、句子理解的一般方法:(1)读一读:说说你从中体会到了什么?(2)具体展开:句子1:哪些地方写出了“大”、“小”、“玲珑”、“多姿”。句子1、2,可展开想像,画画写了哪些形状和颜色,再说说还可能有哪些,感受神奇。句子3:补充藏龙山如此美丽的水池有700多个。(3)用各种方法感情朗读。3、有条件的可看一些VCD,加深理解五彩池的神奇和美丽。四、指导背诵:引读试背→媒体显示,进行情景背诵。五、学习第三自然段。1、小组合作学习,想想五彩池为什么会呈现出不同的颜色,用铅笔画出来,标上序号。2、集中交流,弄清池水显出不同颜色的原因。第9周第4课时上课时间10月30日(星期四)本学期累计教案46个第二课时一、组织研究,体验发现。1。指名读课文,思考:文章先写什么,再写什么,是怎么写清楚的。2、文章中你最喜欢认为最美的是哪一句?读给小组中的同学听,让他们也与你一同陶醉。3、听了大家读的句子,你有没有从中发现作者把五彩池写得那么美丽的法宝是什么?(作者丰富的联想,多种修辞方法。)二、再读体会,实践运用。1、举行朗读比赛,带着感情美美的读。2、仿写一个景物,尽量的用上修辞和想象的方法。三、总结知识,拓展提高。如果你是四川藏龙山旅游公司的职员,请你为美丽的五彩池写上一段广告词,吸引大家来旅游。《五彩池》教案2教学目标:1、有感情地朗读课文,感受五彩池美丽奇异的景象,了解产生奇异景象的原因,产生喜爱这个地方的感情。2、默读课文,理清课文叙述的顺序,体会五彩池的特点。3、认识9个生字。教学重点:默读课文,理清课文叙述的顺序,体会五彩池的特点。教学难点:有感情地朗读课文,感受五彩池美丽奇异的景象,了解产生奇异景象的原因,产生喜爱这个地方的感情。参考资料,少熬夜!教学过程:一、图片导入,激发兴趣出示图片:今天,老师就带你们去一个地方,出示课题,这就是——齐读。二、学习生字新词1、初读课文2、检查字词3、全班论读三、初读课文,整体感知1、创设情境,(出示图片、音乐)读读课文2、3、4自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象?2、五彩池神奇在哪里呢?自读2、3、4自然段,边读边画出有关语句。讨论板书水池池水原因四、深入理解,读中赏析1、哪一自然段写了水池的'样子?2、轻声读第2自然段,哪些句子使你感受到水池的神奇,用“——”画出,多读几遍,说说你从中体会到什么。3、根据学生各自体验,随机进行教学。以下两句估计学生理解上有难度,加以重点指导。电脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅毯上的宝石。”①电脑屏幕出示“无数……宝石”把什么形容成“宝石”?又把什么说成“巨幅地毯”?读一读这一句,你感受到什么?师述:藏龙山上共有水池693个,这么多水池像宝石一样遍布山野,熠熠生辉,该怎么读?指名读。电脑出示“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像月牙的,有像盘子的,有像莲花的……”②出示“池边……莲花的……”你感受到什么?师生连读两遍,在第二遍句子结束时以“还有像……”结语。还有像什么?有没有,你是怎么知道的?4、播放录像,激发情感多媒体配乐播放五彩池自然风光片,把我们看到的美景,通过朗读表现出来。5、默读第三自然段,对照屏幕,哪地方不一样?参考资料,少熬夜!联系上文想想,没有“更”字行不行?6、这时,你最想知道什么?(1)默读第4自然段,找找看有哪几个原因,标上序号,再四人小组讨论。(2)讨论板书石笋石粉阳光倒影五、课文今天,我们感受了五彩池的神奇,请同学们把你今天学到的知识说给你的家人朋友教学后记:略。小学四年级语文《五彩池》教学设计3一、教学目标:1、了解五彩池这一奇特景观,从中感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。2、学会本课的生字新词。3、有感情地朗读课文,背诵课文第二、四自然段。二、教学重、难点:(目标1、3)三、教学课时:(3课时)四、教学过程:第一课时〈一〉、启发谈话,导入新课。师:1、同学们见过水池吗?(说说见过的水池的样子、特点)2、见过五颜六色的水池吗?到底是怎么回事?我们一起去看看。3、导入新课,出示课题。〈二〉、初读课文,理解大意。1、读课文,标出每个自然段。2、默读课文,找出介绍五彩池的部分。3、再读课文,讨论课文的段落层次。〈三〉、自学生字新词:1、读准字音:藏、折(多音字)折、丈、矗(翘舌音)笋(平舌音)2、认清字形:藏、碟、镰、矗、耀、驾3、讨论如何记好生字、词。4、同学互相检查自学效果。〈四〉、巩固练习:1、抽读生字、词,口头组词。2、朗读课文,说说课文内容。〈五〉、布置作业:1、抄写生字、词。参考资料,少熬夜!2、熟读课文,理解内容。第二课时〈一〉、复习导入:1、分段朗读课文。2、听写词语。〈二〉、学习课文第一部分。1、指名朗读课文。2、思考讨论:1)、这段话讲什么意思?2)、文章开头讲了一个什么故事?3)、作者没想到的是什么?4)、“没想到”和“真的”指的是什么?5)、理解“腾云驾雾”、“神奇”的意思。3、全班朗读课文。〈三〉、学习课文第二部分。1、齐读课文。2、思考讨论:1)、这一部分讲的是什么?2)、第二自然段介绍了五彩池的什么?(数量、颜色、大小、深浅和形状)3)、“晴朗”指的是什么?4)、在晴朗的。日子里五彩池是什么样的?5)、理解比喻句:无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。6)、更让作者感到惊奇的是什么?7)、五彩池为什么会显出不同的颜色来呢?3、巩固练习:1)、分段朗读课文。2)、说说五彩池的数量、颜色、大小、形状。3)、说说五彩池的神气表现在哪儿?〈四〉、课堂小结:1、分段朗读课文。2、说说五彩池给你的印象。〈五〉、布置作业:1、熟读课文,理解内容。2、理解课文最后部分。第三课时〈一〉、复习导入:1、朗读课文一、二部分。2、说说五彩池的样子、特点。〈二〉、学习课文第三部分。1、指名朗读课文。2、说说这个自然段的意思。3、说说文章结尾表达了作者怎样的思想感情?4、齐读课文。〈三〉、总结全文。1、分段朗读课文。2、为什么说“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上”?参考资料,少熬夜!3、谈谈自己的收获和体会?1)、课文通过数量、颜色、大小、形状等突出五彩池的特点,帮助我们学习景物描写。2)、适当运用对比、比喻的手法,能使文章生动具体。3)、五彩池的奇特景观,使我们感受到大自然的美,更激发了我们热爱祖国河山的思想感情。〈四〉、巩固练习。1、有感情朗读课文。2、指导背诵课文第二、四自然段。3、试背诵。〈五〉、布置作业。1、完成练习册。2、有感情朗读课文,背诵第二、四自然段。《五彩池》教案4教学目标:1、学习生字,理解“玲珑多姿”、“恰似”等词。2、会仿照例句用“有的……有的……有的……”写句子。3、练习有感情的朗读课文一、二两节,背诵第二节,默写自己喜欢的句子。4、感受五彩池的美丽和神奇。教学过程:一、揭题。神话传说中,天上有个五彩的水池,那是王母娘娘住的地方,叫瑶池。今天,老师也要带大家去五彩池,不过那当然不是在天上,那在哪里呢?学了课文就知道了。齐读课题,说说你看了这幅画有什么感受?二、检查预习情况。1、检查词语学习情况。2、同桌交流,通过预习你读懂了什么。3、集体交流,相机归纳板书。三、学习课文第一节。1、出示一段话,指名读,其他同学思考:这段话是围绕哪一话来写的,划出来,并圈出重点词。2、交流,说说“大大小小”、“玲珑多姿”这两个重点词有什么区别。3、出示句段2,说说老师为什么这样分。4、自由读,说说你读懂了什么。5、引读。6、观察投影,大胆想象,五彩池还像什么。7、句子练习。四、学习第二节。1、出示句子:A、最美丽的是那鲜艳多彩的池水。参考资料,少熬夜!B、那池水鲜艳多彩的池水,十分美丽。比较上面两句话,有什么区别。体会“最”字在句子中的作用。2、第二节,你从哪些句子体会到池水色彩的美。3、集体交流。进一步体会五彩池的神奇。4、自由练读。5、指名朗读课文,(配上音乐)6、齐读课文。7、把自己最喜欢的句子背出来。五、作业:1、用“有的……有的……有的……”写句子。2、背诵课文第二节,把自己喜欢的句子默下来。四年级语文《五彩池》教案5教学目标:1.会认6个生字,会写8个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。3.引导学生感受语言美,想象文中比喻句所描绘的情景,培养学生的想象力。学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽,培养热爱祖国河山的思想感情。教学难点:1.会认6个字,会写8个字。2.有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。教学难点:1.感受语言美,想象文中比喻句所描绘的情景。2.让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。教学准备:生字卡片、课文插图、录音朗读带、相关课件。教学时数:3课时教学过程:第一课时一、激趣导入,揭示课题。1.板书“彩”字,用“彩”字组词。板题。释题。2.(出示挂图)你们看到过这样的池水吗?老师将带领你们到四川的藏龙山,去领略五彩池的奇异。二、学习生字词。1.读准生字字音:朗、碟、互、注、舀、幻。2.用生字组词,并适时用词语说句话,如:互—互相——同学之间应互相帮助,用最简单的方法记住这些会认字。3.学写8个会写字,注意写正确。传:第五笔是竖折撇。互:第二笔是撇折,第三笔是横折。盆:皿字底。参考资料,少熬夜!三、初读课文,整体感知。1.正确流利地朗读课文。要求:读准字音,正确断句,不读破句。2.说说五彩池有什么特点。(奇异)3.随文理解部分词语,学习运用词语说一句话:玲珑多姿、菜碟、鲜艳多彩、漫山遍野、呈现、凝结、细腻。四、作业。1.抄写生字并组两个词。2.用喜欢的词语写一句话。第二课时一、导入。五彩池到底有什么奇异之处呢?请仔细读读2、3自然段。二、精读课文,深入体会。1.听读2、3自然段,同学们边听边思考:这两自然段各讲了什么?第2自然段:五彩池的样子。第3自然段:池水的颜色。2.学习第2自然段。(1)投影展示第2自然段。根据关键词语“多得数不清”“好看”等来说明五彩池的样子不仅多,形状各异,而且美。指导读出“美”。师引读:大的面积……小的呢……水浅得……池子的边沿……有的……有的……有的……有的……出示文中带省略号的句子。师:省略号说明什么?(告诉我们水池还有其他好多形状呢。)师:请同学们大胆想象一下,水池还会有像什么的?(像花朵、树叶、圆日……老师适时加以肯定。)师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