参考资料,少熬夜!酸的和甜的教案实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“酸的和甜的教案实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!酸的和甜教案1教学目标1、认识本课“葡、萄”等9个字,会正确书写“狐、狸、猴、颗”4个字。2、初步理解故事内容,知道狐狸、小松鼠和小猴子认为葡萄是酸的原因。能够正确地朗读课文教学过程(课前给学生发一些糖品尝)老师这儿有一些糖,谁来闻一闻?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一颗尝一尝吧。告诉大家你尝到了什么味道。其他小朋友也想尝吗?每人拿一颗尝一下。看你们尝得津津有味的,这些彩虹糖好吃吗?你尝到了什么味道?(随机板书:酸的甜的)小朋友还想吃吗?那你这堂课就好好的表现,下课后我就把这些糖奖励给你。一、激趣导入,揭示课题1、今天我们学习一个新的寓言故事《酸的和甜的》(课件:suan和)一起读一下,再读一下。2、课题中的这个生字宝宝哪个小朋友认识,(出示生字卡片:酸)指名读。提示:平舌音我们一起读一读。3、我们再一起来读读这个题目4、读了故事的题目,你想听听这个故事吗?接下来就请小朋友们打开书仔细地听故事,认真地看插图,想一想故事中有谁,发生了什么有趣的事?二、初读课文1、(课件:播放故事)2、听完了故事,你知道故事中有谁吗?(随机板贴图:狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子)3、他们之间发生了什么有趣的事呢?小朋友们赶快自己读读这个故事,想一想,遇到不认识的字把它圈出来,请课文下面的树叶帮帮忙,多读几遍。三、学生自主读文、识字1、学生自读生字课文2、已经读完的。小朋友自己读读课文后面“我会认”中的生字,如果你全读对了,就在边上画一串圆圆的葡萄,奖励自己。3、你也可以读给你的同桌听一听参考资料,少熬夜!6、这些问题的答案就在书里,自己赶快打开书,四、检查自学情况1、刚才,小朋友学得很认真,老师这里也有一些生字,我们一起来读一读。葡和萄两个字长得很像,你能区分吗?我们再来读读这两个字。连起来——“葡萄”这时候这个“萄”要念——(轻声),再读一遍。连起来——“狐狸”这时候这个“狸”也要念——(轻声),再读一遍。2、现在谁愿意当小老师带领大家读?3、下面我们开小火车读,比一比哪列小火车开得又快又稳。(2组)4、最后我们一起读一读(带词语)3、现在,这些生字宝宝要跑到课文里去了,你还能把它读好吗?这个故事有几个自然段。请8个小朋友来读一读,其他小朋友仔细地听,这些小朋友字音读准了吗?句子读通了吗?5、这8个小朋友读得怎么样?(那么你们呆会儿读得时候注意这几点,比他们读得更好)6、刚刚我们自己读了这个故事,又听其他小朋友说了一遍,现在,你知道狐狸、小松鼠、小兔子、和猴子之间发生了什么有趣的故事?7、那么、和认为葡萄是酸的。认为葡萄是甜的。(出示课件)你能用这个句式来说一说吗。(板书:酸的甜的)8、接下来,小朋友自己再用这个句式说一说,并看看黑板上的板书,你有什么问题吗?五、分析课文1——3段(一)第1段1、是呀,狐狸、小松鼠和小兔子认为葡萄是酸的,(指着板书)那是为什么呢(板书:?)我们自己来读读课文的第1——第3自然段。谁来说说2、请小朋友再来读读课文的1——3自然段,用这个句式说说(出示句式)认为葡萄是酸的,是因为可以四人小组互相说说看3、(指着课件句式)狐狸认为葡萄是酸的,是因为什么呢?哪些小朋友已经知道了?4、你是从哪里知道的,自己再仔细地读读课文的第1自然段,看看图,划划有关的句子。8、你是怎么知道狐狸认为葡萄是酸的,是因为他没摘到葡萄呢?你找到了哪一句话。指名交流(出示句子)“他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。”参考资料,少熬夜!其他小朋友找到这句话了吗。请小朋友看看图,(课件)再读读这句话,你读懂了什么?狐狸非常地想吃葡萄。(狐狸想了好多办法摘葡萄。最后一颗也没摘到。(随机板书:一颗也没摘到)9、这时狐狸心里会怎么想?(停顿)小朋友动动脑筋,同桌互相讨论讨论。谁愿意把狐狸心里怎么想的和大家说说。你这只可爱的小狐狸来说说……哦,你也想来说说……10、(课件出示)于是,他指着架上的葡萄,说:(学生读)“这葡萄是酸的,不能吃!”11、你们知道,狐狸当时会怎么样地说这句话。(课件)于是,他指着架上的葡萄,(地)说:“这葡萄是酸的,不能吃!”12、下面,我们拿起书一起读读这一自然段。(二)第2段1、狐狸说的话正好被树上的小松鼠听到了,(课件)心里想(出示句子:树上的小松鼠听见了,心里想:狐狸很聪明,他说葡萄不能吃,那一定是很酸的。)引读2、故事读到这儿,你明白了吗,小松鼠认为葡萄是酸的,是因为什么呢?(出示句式)认为葡萄是酸的,是因为(板书:听狐狸说的)3、他为什么听狐狸说葡萄是酸的,就认为是酸的呢?请小朋友再读读课文第2段,看看图,想一想,找找有关的句子。根据学生回答(出示句子:狐狸很聪明,他说葡萄不能吃,那一定是酸的)对呀,连狐狸这么聪明的动物都说葡萄不能吃,那“一定”是很酸的(一定变红)4、谁来当当小松鼠,再来读读这句话。(要把松鼠对狐狸的信任读出来)5、男同学来读读。(三)第3段1、小白兔认为葡萄是酸的,是因为什么呢?(出示句式:认为葡萄是酸的,是因为)板书:听了松鼠和狐狸的话2、当时,小兔子一听心里想:(出示句子:小兔子一听,心里想:狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的,那一定不能吃!)引读3、狐狸和松鼠都说(变红)葡萄是酸的,那一定(变红)不能吃!(变红)4、小朋友自己做做小兔子来读读这句话5、你这只小兔子真有趣,那就你来读吧……一起读一下(四)小结(点板书)课文学到这儿,我们可以把这个问号给擦了,我们已经知道狐狸认为葡萄酸的,是因为——一颗也没摘到,小松鼠认为葡萄是酸的,是因为——听狐狸说的,小兔子认为葡萄是酸的,参考资料,少熬夜!是因为——听小松鼠和狐狸说的。那么为什么只有猴子认为葡萄是甜的呢?(板书:?)我们下节课再来学习。六、复习巩固生字1、课文学到现在,我们的生字宝宝可等得有些不耐烦了,小朋友们还记得吗?请你们不要发出声音,仔细地看,认真地听。2、我们一起来读一读(去掉拼音)3、你们看,现在生字宝宝又爬到葡萄架上去了,他们也想摘一串葡萄尝一尝。你们能帮帮他们吗。如果你读对了,葡萄就会带着生字宝宝们一起掉下来了。七、指导书写生字1、我们这节课还要学会写4个字,(课件出示4个生字)2、小朋友先自己在书上的田字格里写一写3、你告诉大家要注意什么?教师范写根据学生的回答,随机课件狐这个字里面有一个我们今天要学会写的新的偏旁(课件)叫——生说反犬旁,看老师写一下,(教师示范)注意第2撇不能出头。这些字中还有那些字也是反犬旁。猴这个字的笔画比较多,请小朋友跟着老师写一写,笔画比较多,写得时候每一个部分要靠拢一些。颗:他们两个已经成为好朋友了,应该互相的谦让,所以,果字收起长长的脚把捺改成点。《酸的和甜的》教案2教学目标。1、认识9个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文。3、借助插图,了解童话内容。4、学习通过神态、动作描述的方法。5、懂得做事要亲自尝试的道理。教学重难点。重点:借助插图,了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。难点:学习通过神态、动作进行生动描述的方法。教学课时:两教时第一教时教学目标。认识9个生字,会写8个字。初步感知童话的内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、解题、导入新课。同学们,你们喜欢童话故事吗?:我什么喜欢?参考资料,少熬夜!二、识字写字。1、由读课文:边读边画出本课生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片识字:学生观察图画,教师出示汉字。4、小组合作交流识字方法。识字汉字。5、教师检查识字情况。6、写字指导。三、出读课文,了解童话古事内容。1、自由读课文,借助图画,说说童话故事的内容。2、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。四、布置作业。第二课时教学目标。借助插图了解内容,懂得做事要亲自尝试的道理。教具准备。图片、投影。教学过程。一、复习导入。出示插图,指名逐段读课文。读准字音,了解课文。二、小组任选自然段,练习朗读,体会童话内容。三、小组展示:比赛读出语气。四、重点品读句子:比较有什么不同。五、分角色朗读课文第五、六段,说说你的想法。六、思考:狐狸为什么说葡萄是酸的呢?七、小组练习看图复述课文。八、小组合作,自编、自演童话剧。九、板书设计。狐狸、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!小猴子;葡萄是甜的!}应亲自尝试十、作业。略。《酸的和甜的》教案3一、导入新课同学们喜欢小动物吗?为什么?(鼓励学生说,进行发散思维训练。)老师给你们讲一个关于小动物的故事(第一自然段),这个故事后来怎样了呢?这葡萄是酸的还是甜的呢?这就是我们今天要学的童话故事。板书课题《酸的和甜的》,齐读课题。二、图文结合,感知内容,认读生字1、播放课件欣赏故事:自由读课文,读后说说你知道了什么?2、借助插图读文,认读生字,教师随机出示图中相应的生字词:⑴指名试读,会读哪个就读哪个。⑵说说你是怎样认识这些字词的。参考资料,少熬夜!通过观察、读文,使学生懂得在具体的语言环境中识字。三、朗读感悟,深入体会1、看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。2、先自由读,借助插图,逐段读文。3、再小组合作读,观察图画中小动物的神态,动作,想象他们的语言,猜测他们的心理。练习有感情朗读。通过观察使学生了解每个动物的特点,并且针对特点,选择适当的语气来读,以达到有感情朗读的目的。4、各小组选送代表比赛读,喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好,师生共同评议。5、重点品读以下句子。课件出示:小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。⑴自读。⑵小组读。⑶指名读。⑷比较说说两组句子有什么不一样。通过反复读来加深学生对句子的理解、从而达到巩固识字的目的。6、讨论交流。通过朗读,说说你喜欢图中哪个小动物?为什么?谁来把描写小猴子的段落有感情地读一读。指名读,从中引导学生感受小猴子的聪明。7、读5、6自然段。读小猴子和小兔子、小松鼠的对话,你有什么想法?大家谈各自的想法。8、齐读文章最后一段。出示生字“硬”,让学生结合句意说说“硬”的意思。扩词。结合具体语言环境识字,并且出现扩词运用,以达到巩固识字的目的。狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白,你能帮助他们想想原因吗?把你的想法说给大家听。如果是你,你会不会也像小松鼠和小兔子那样呢?让学生发挥想象,认清事物的本质以分辨是非,从而懂得做事要亲自尝试的道理。四、迁移运用指导复述故事。先自己看图复述,再上台讲给大家听。五、巩固识字、指导写字1、在游戏中巩固要识的字:听音出字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得快又对。)“摘苹果”。在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生参考资料,少熬夜!字卡片贴在“树”上,让学生上台读字音,读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。2、写字练习,巩固要写的字:认读生字,记忆字形。指导扩写。重点指导反犬旁的字。六、实践活动1、把学到的故事讲给小朋友们听。2、自选伙伴,编排童话剧。并配有头饰进行表演。酸的和甜的教学设计4设计理念《语文课程标准》提出要使学生热爱学习、学会学习,打下终身可持续发展的基础。要使学生热爱学习,就必须使教师教的过程及学生学习的过程充满趣味性,只有这样,学生才会喜欢学、乐于学、主动学。在设计中,我们紧紧围绕着一个趣字,在整节课中采用了许多趣味性的手段,力求极大地激发学生的学习兴趣,提高教学效率。导入片断一、谈话。同学们喜欢小动物吗?为什么?(学生畅所欲言)二、玩游戏辨认小动物。1、猜谜语。⑴有个动物最狡猾,尖尖小嘴长尾巴。(学生猜狐狸,教师贴上狐狸的卡通画。)⑵形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。(学生猜松鼠,教师贴画。)2、形体表演。⑴教师左右手各伸出一根手指,放在头部两侧,模仿兔子耳朵,学生猜对后,把兔子图画贴在黑板上。⑵教师手搭凉棚,模仿猴子形象,学生猜对后,把猴子图画贴在黑板上。3、说说这些小动物的特点,说得好