实用部编一年级下册静夜思教学反思精选4篇

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参考资料,少熬夜!实用部编一年级下册静夜思教学反思精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实用部编一年级下册静夜思教学反思精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人物描写作文100字左右【第一篇】我的妈妈是一个慈祥的妈妈。她长了一双黑得发亮的眼睛,尖尖的鼻子,还有一张小巧玲珑的嘴巴。妈妈的身高1米63,披着一条长长的卷发,就像波浪一样慢慢地涌过来。真漂亮啊!妈妈是一个急性子,不管做什么事情都一下子就做完。我妈妈工作很辛苦,她隔一天才回家一次,回到家就是辅导我做作业,教育我到学校要听老师的话,在家里要听爸爸和阿姨的话,要专心学习,长大以后成为祖国的人才。我一定要记住妈妈的话。姐姐的朋友作文700字【第二篇】今天回到家,发现家里突然多了一个非常漂亮的姐姐坐着沙发上喝奶茶。我有点愣住了,这是谁啊,会不会走错了。我赶紧退出房门,仔细看看自家门牌号,447,没错昂。那这位漂亮姐姐是谁啊,我走进去在她旁边的沙发坐下,仔细打量她。乌黑秀丽的黑长直,浓密的眉毛,高挺的鼻梁,水汪汪的大眼睛,樱桃小嘴。这不就是我自己想象自己时候的样子嘛,我礼貌的对她微笑,她也回了一个。刚想打招呼,姐姐就从厨房走出来,“小丽,快来厨房帮忙,准备吃饭了。”我这就起身去厨房帮忙。来到厨房,给姐姐摆好菜准备端出去。“姐姐,那个漂亮姐姐是谁吖,好漂亮吖。”“那是我的朋友啦,今天有空过来看看我。”忙活了一会儿,准备开吃。吃饭的期间,我一直盯着那个漂亮姐姐看,给她整得不好意思了。“你看什么呢,我有那么好看嘛?”漂亮姐姐打趣道。“嘿嘿,见到好看的人忍不住多看几眼。”说完我继续埋头干饭。不一会都吃饱了,我收拾收拾碗筷,去洗碗。小埋姐姐也和我一起。我们一边聊天有说有笑的,不一会儿就熟络起来。小埋姐姐是来看我老姐的,她俩是小学同学,很久没联系了,想来看看,顺带还带了一些月饼。哇,真好,是我喜欢的莲蓉月饼。后面她带我出去散步,姐姐就不去了,在家追剧呢。小埋姐姐说看到我就像看到她小时候一样,特别亲切,忍不住多和我说几句话。你要好好学习吖,知道不,不要像你姐姐一样学习不好,才混到这个地步。小埋姐姐在和我讲一堆大道理。我似非似懂,点头示意。后面她送了我很多小礼物,公仔吖,玩具吖什么的,把我当亲妹妹一样看待呢。我也挺喜欢小埋姐姐的。后面回到家问姐姐小埋姐姐是个啥样的人,姐姐说:“她就是个损友呢,上学那会天天损我,不过这次中秋她既然来看参考资料,少熬夜!我,这也是我想不到的,或许是我们那会关系好,好久不见想我了叭,哈哈。”我望向窗户,快毕业了,大家都各奔东西,真的还会见面嘛。姐姐似乎看懂了我的心思。别担心,以后你的朋友也会来看望你的哦。拍拍我的肩膀,安慰我。姐姐作文【第三篇】年初二,我们吃完中饭。跟幂幂姐姐一起去爬山。我们在山坡上走了好久好久。我们发现了好多好玩的东西。比如说有一个椭圆型的。东西,我跟幂幂姐姐打开以后发现里面有好多白白的毛茸茸的东西,像蒲公英一样。我们扔到空中就被风吹走了!很漂亮!我们继续往上爬,我们从山上的小路往上那个爬,幂幂姐姐说:“爬的都没能量了,腿都酸死了。”还好想喝水,可是我们没带水!只能等下山喝。我们在下山的时候捡了一根木枝当拐杖,感觉挺好用的!我们还去了有石头大鸡的地方!趴在大鸡上拍照片。还有一个大鼎,很高很高,我很想进去看看里面有什么?在下山回家的路上我们又发现了像蒲公英一样的那个东西!天都快暗下来了,妈妈催我们回家了,爬山很好玩!部编一年级下册静夜思教学反思【第四篇】识字教学是重头戏,识字教学时,采取多种方式,激发兴趣,组织游戏,引领学生在快乐中自主识字。学古诗,读更是重中之重,以读为本,有层次的朗读,贯穿教学始终,以读为武器,突破重点,化解难点,“说、想、议、思、演”融入其中,让课堂情思绵绵,书声琅琅,精彩连连!识字,学古诗1、认识10个生字,会写4个汉字,认识1个偏旁“攵”2、读古诗,感知诗意,初步体会诗中美好的意境。3、朗读诗歌,想象情景,感受诗人的思乡之情。4、背诵诗歌,激发学生对古诗的兴趣与热爱。识字,写字,读古诗,初步感悟诗境。从朗读古诗中,悟诗意,品诗境,想画面。《静夜思》的配乐朗诵录音,(条件不允许则无需准备)1、师说谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有进像个圆盘,有时像把镰刀。(边说边比划)聪明的孩子们,你能说出谜底吗?2、生猜谜语,说谜底3、师:对,就是夜空中的月儿,你喜欢月儿吗?喜欢它的什么?4、生各抒己见。5、是呀,明亮的月儿,谁都很喜欢。(设计意图:以猜谜语,谈月儿,激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师,课伊始,应尤其重视兴趣的激发。)6、古时候有位伟大的诗人——李白,他是唐代最有名的参考资料,少熬夜!诗人,被人们称为诗仙呢,他也喜欢月亮,在一个安静的月夜里,他望着月儿,写下了一首诗,孩子们想看看他的这首诗吗?7、揭题,板书课题:静夜思,相机指导学生认识“静、夜”两个生字(读音节,组词)8、读题,引入新课:让我们一起走进这首诗,去看看李白爷爷这位诗仙笔下的月亮。(设计意图:以谈话,即介绍李白简单的生平资料,诱发学生的好奇心,激起学生读诗的期待心理)1、范读古诗(或播放录音)2、自由读诗歌,圈出诗中的生字以及不认识的字,老师提示方法,遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以向同学或老师请教。3、自主识字①一生读拼音,评一评。②同桌互相拼读生字。③小老师带读。④齐读⑤开火车认读音节。⑥生字开花,你会为生字宝宝找朋友吗?(组词)⑦识记生字,你有什么好方法记住这些生字宝宝呢?⑧生发言,师引导,渗透识记方法,如:△加一加:青十争=静广+木=床△编口诀:大字肩上加两点,右腿儿也跟着点一点(头)△“故”引导学生认识偏旁“攵”,说说在平时生活中,还见过哪个字也有“攵”旁。4、游戏增趣,巩固生字①师:大诗仙李白爷爷还准备了一些仙桃,想让孩子们跳一跳,摘下自己最喜欢的桃儿尝一尝呢?出示生字卡片(桃子状)。②贴在小黑板上(课前准备好)③你认识哪个词语朋友,那它身后的小桃儿就属于你了。④摘仙桃游戏,学生摘,读,其他同学跟着认读。(设计意图:识字是教学的重点,如何让孩子们眼前枯燥的几个汉字生动起来呢?我以“摘仙桃”的游戏,调动学生的主动参与及学习兴趣,在自主、快乐中巩固生字,提高实效,突破重点)1、师:要读好这首诗呀,老师为你们设置三个站,你敢挑战吗?相信你们都是勇敢的孩子。2、第一站读正确①师:读对每一个字,你有信心吗?②生读,评③再读,评析。(随机应变,到位了就可以)3、第二站读流利①师:读书可不能结巴,要像河里的水一样通畅就更好了。②生读,评参考资料,少熬夜!4、第三站挑战老师①师:孩子们,你们已经不错了,要是能超过老师,那就更了不起了。②师范读(有感情地吟诗,提醒孩子们古人是怎么吟诗的)③生挑战,评比,说说谁读得好。④指导,齐读(设计意图:以挑战的方式,激发孩子的积极性,引领学生三读古诗,在读中增趣,在读中不着痕迹的感知诗意)1、看背景图,对照古诗,说一说图上的画面(说说看到了什么?)2、引导学生理解一、二句的诗意,生发言,师小结,随文巩固识字“举”3、看着这明亮的月光,住在别人家乡的李白爷爷想到了什么呢?你猜一猜,议一议。4、结合最后一句诗,引导学生体会李白爷爷的思乡之情,想象他的心情。5、指导朗读,师:看着如霜的月光,身在外地的李白爷爷多么想念自己的家乡,自己的亲人啊!指导学生读慢些,齐读。6、演一演,李白可是诗仙呀,谁愿意当回仙人,来演一演他,读读这首诗,读出他对家乡的思念。一生读,(设计意图;在“说、议、想、读、演”中不露痕迹地指导学生感悟诗情画意,体会诗中的意境)7、指导背诵,培养学生对古诗的热爱。①师:古诗是我们中国最灿烂的文化,孩子们,你一定要认真学古诗,多背背古诗。②看看谁记性最好,一学就可以背出来,试着去背背吧!③展示,树立榜样,带动全体学生的积极性。(设计意图:语文教学的重要任务之一就是积累语言,古诗是祖国文化的瑰宝,不去积累,则是一件憾事,从小应引导学生养成背诵积累的习惯)1、听了你们的朗读,看了你们的表现,李白爷爷在天上也一定会夸你们了,读书写字也是我们该做的,下面我们来比比看谁的字写得好。2、范写,提示要点,如“头”最后一笔是点。3、生描红,临写4、展示佳作,评,引导学生取长补短。5、结课1、我会背把《静夜思》背给家人或伙伴听2、我会写写课文中的四个汉字3、我会读,再找找李白爷爷的诗读一读。静夜思李白明月霜望月思乡参考资料,少熬夜!

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