冀教版小学五年级上册语文《惟一的听众》教学案例（通用4篇）

参考资料，少熬夜！冀教版小学五年级上册语文《惟一的听众》教学案例（通用4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“冀教版小学五年级上册语文《惟一的听众》教学案例（通用4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学五年级语文教案【第一篇】《彭德怀和他的大黑骡子》一、教材解读：本文是1篇革命回忆录。讲的是红军在长征过草地时饥饿交迫。负责殿后的红三军团的战士，因饥饿而昏到在地。为了让战士充饥，彭德怀命令枪杀骡子，连自己最喜爱的大黑骡子也枪杀了。文章是按事情发展的顺序写的。在记叙的过程中，突出描写了彭德怀的语言、动作、神态，表现了他鲜明的个性。彭德怀是一位将军，是中华人民共和国十大元帅之一。他很刚烈，但他又很仁慈。他爱大黑骡子，但更爱自己的战士。1934年10月，中央革命根据地(亦称中央苏区)第五次反围剿战争遭到失败，红军第一方面军(中央红军)主力开始长征，同时留下部分红军就地坚持游击战争。8月，中共中央和中央军委为了给中央红军战略转移探索道路，命令红六军团撤离湘赣苏区，到湘中发展游击战争。10月，红六军团与红三军(后恢复红二军团番号)会合，并创建了湘鄂川苏区。10月上旬，中央红军主力各军团分别集结陆续出发。中共中央和红军总部及直属纵队离开江西瑞金。一路上红军巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地历尽艰辛。1935年9月17日，陕甘支队在彭德怀的率领下一举突破甘南天险腊子口，占领哈达铺，9月27日，中央政治局常委正式决定前往陕北，同徐海东、程子华、刘志丹率领的红十五军团(由陕甘根据地的红二十六、红二十七军同从鄂豫皖根据地先期长征到达的红二十五军合编组成)会师。10月19日，到达陕北吴起镇。中央红军行程二万五千里、纵横十一个省的长征胜利结束，终于实现了战略大转移。二、教学目标：1、学会本课生字理解由生字组成的词语，能正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。2、结合课文内容理解“不耐烦”、“怒吼”、“发火”等词语所表达的思想感情。3、通过具体的语言材料，体会彭德怀与大黑骡子，与战士的深厚感情，体会彭德战士同甘共苦的精神。4、通过对课文内容的学习，感受革命前辈当年战斗生活的艰难，懂得今天幸福生活来之不易。参考资料，少熬夜！三、教学重难点：在了解时代背景的情况下，理解课文内容，体会红军长征的艰难，体会课文中蕴涵着的彭德怀与骡子，彭德怀与战士之间的浓浓的情感，感受彭德怀将军与士兵同甘共苦的精神。四、教学准备：多媒体课件五、总课时：二教时第一教时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1、学习掌握课文中出现的生字词语。读通课文，初步了解课文内容及所涉及的时代背景，初步感受红军长征的艰难困苦。2、能初步了解课文的重点内容，选择自己喜欢的段落反复诵读，体会感情。三、教学过程：一、谈话导人课题1、复习背诵：《七律长征》2、师：1934年10月至1935年10月，中国工农红军进行了举世瞩目的二万五千里长征，红军从江西瑞金出发，一路上巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，历尽艰辛。在中国革命写下了艰苦卓绝而又灿烂辉煌的一页。今天我们要学的课文讲述的就是红军长征途中发生的事。板书课题：14、彭德怀和他的大黑骡子师：读了这个课题，你想知道什么？3、简介彭德怀。(彭德怀(1898—1974)，湖南湘潭人。北伐战争时期任国民革命军营长、团长。1928年7月领导平江起义，组建中国工农红军第五军，任军长。抗日战争爆发后，红军改编为国民革命军第八路军。彭德怀任八路军副总司令。解放战争时期，彭德怀任中国人民解放军副总司令、西北野战兵团司令员兼政委、第一野战军司令员，率部转战陕甘宁地区，解放了西北五省。1950年9月15日，麦克阿瑟指挥美军在朝鲜的仁川登陆，10月1日越过”三八线“，直指中朝边界鸭绿江边。以毛泽东为首的中国政府决定出兵抗美援朝、保家卫国，并于10月8日任命彭德怀为中国人民志愿军司令员，率军入朝作战。回国后，彭德怀就任国务院副总理兼国防部长和国防委员会副主席。)4、导读课文：彭德怀和大黑骡子之间到底有着怎样的关系呢？二、自读课文：1、自学要求：参考资料，少熬夜！读准字音，认清生字字形，读顺每句话。画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。思考：课文向我们介绍的是怎样一个故事，是按什么顺序写的？(用笔划出最令你感动的内容，多读一读。)2、学生自学，教师巡视，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。1、出示生字词语，指名朗读。彭德怀警卫轻轻絮语帽子碗融进御寒燃眉之急骡子驮篝火2、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，指导读好长句。3、交流：指名回答彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？(大黑骡子为革命立下了很多功劳，为了战士，彭德怀忍痛下令杀大黑骡子。)四、学习课文第一段指名朗读课文第一段。师简要介绍红军过草地的情形。(1935年8月3日，红军长征进入草地，到达西北草原位于青藏高原和四川盆地的连接地段时，气候恶劣，变化无常。红军进入草地后，几乎天天下雨，到处都是泥泞和沼泽，一不小心就会有危险。由于行程艰难，走不到一半的路程，部队就没有了粮食，饥饿开始威胁着红军的生命。)请同学一起朗读课文的第一段，想想，课文这一段告诉我们的是什么？(起因)五、作业1、学生仔细观察田字格中的生字后，用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。2、朗读课文，读熟课文。3、抄写生字词。课外阅读课文，画出能够体现彭德怀爱大黑骡子的描写，体会彭德怀对大黑字的深厚感情。思考，为什么彭德怀这么爱他的坐骑，却又要杀掉它呢？第二课时一、教学内容：品读课文二、教学目标：1、在老师的指导下阅读课文，过对课文中人物的语言动作等的描写的语段的反复诵读，体会彭德怀对大黑骡子的深厚感情，体会彭德怀对战士的更深厚的感情。2、通过朗读课文，理解课文内容，感受红军长征的艰难，感受老一辈革命家的热爱革命，与士兵同甘共苦的崇高品质。3、有感情朗读课文。教学过程：一、复习导入：参考资料，少熬夜！同学们，红军长征，进入草地后，面临着的威胁是什么？(缺粮)在饥饿威胁着红军生命的时候，彭德怀是怎样做的呢？请同学们自由读课文的第二段(2-20节)划出课文中描写体现彭德怀喜爱大黑骡子的语句，好好读一读。思考：彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么要把它杀掉？二、学生自由读课文，教师巡视指导，了解学生学习情况。(一)交流：1、你从那些描写中体会到彭德怀非常喜爱大黑骡子？根据学生交流出示：(1)有时，彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。(2)枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……(3)彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”读这些句子的时候，你有怎样的感受？你觉得，这里的省略号省略了什么？你认为可以补充什么内容？(引导学生想象彭德怀的内心活动、神情，体会他对大黑骡子的感情。)彭德怀是个铁骨铮铮的军人，对待大黑骡子却是如此深情，让我们通过朗读再好好地体会一下。2、你知道彭德怀为什么对大黑骡子有如此深厚的感情呢？读一读有关句子，体会大黑骡子为革命立了功。3、导读课文：一个铮铮铁汉，却对大黑骡子有如此深厚的感情，那么他为什么又决定杀掉大黑骡子呢？学生再读课文，从课文中找出有关语句，好好读一读，体会彭德怀的内心。(二)交流：1、彭德怀为什么决定杀掉大黑骡子呢？他决定杀掉大黑骡子是一时的冲动吗？交流归纳：彭德怀爱大黑骡子，但更爱战土，为了让更多的战士走出草地，他才杀了牲口。那是他经过深思熟虑才下这个决定的。出示：(1)他眼见战士们一个个因饥饿而昏到在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。(2)现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。(3)彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀了牲口解决吃的，或许多一些人走出草地。”参考资料，少熬夜！朗读。冲这些句子中让我们分明感受到，彭德怀是那样的爱战士，为了战士，他才不惜杀掉大黑骡子。所以，我们说：彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士！让我们带着对彭德怀的敬佩之情一起朗读课文。2、彭德怀又是怎样面对老饲养员的请求的，是用怎样的语气命令战士开枪的？(抓住“不耐烦”、“怒吼”、“发火”等词语，引导学生思考：为什么不耐烦？他真的会向“你”开枪？为什么不喝肉汤？不喜欢喝？不饿？通过讨论，引导学生体会彭德怀为人耿直，做事果断，雷厉风行的性格特点，以及对大黑骡子难以割舍的感情，体会当时彭德怀既果断，又矛盾痛苦的复杂内心。)五年级上册语文名师教案案例五【第二篇】《太阳》教学目标：1、能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。2、默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。3、能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。4、读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。教学准备：教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1、出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。2、反馈指导。（课件出示单元导读）预设：这个单元学习的课文都是说明性的课文。这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。3、小结：对了。这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本参考资料，少熬夜！的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。（二）导入，释题，明确课文主要教学目标1、导语：那么，我们就进入这个单元的第1篇课文的学习，看看我们要学习的第1篇说明性课文要向我们介绍什么事物，好吗？板书课题：16太阳2、齐读课题。3、释题。提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗？（指名回答。预设：通过题目，我们可以知道这篇课文向我们介绍的事物是太阳）4、明确课文主要教学目标。导语：通过课题，我们知道课文向我们介绍的事物是太阳。那么，是怎样向我们介绍太阳的呢？让我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行有关的实践训练就都知道了。二、指导预习（一）布置预习出示预习任务：（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。（3）朗读课文，注意做到读准、读通顺课文。（二）反馈指导1、课件出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。2、说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“摄”“殖”。3、课件出示会写字中已经会认读的字词“摄氏、粮食、地区、杀菌”，复习认读。提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。4、指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺。三、梳理课文条理，了解课文内容，把握课文内容要点（一）梳理课文条理，了解课文内容1、出示任务：默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳，然后用“‖”把课文分成三个部分，概括各部分主要意思。个体操作，同桌交流。2、反馈指导。（采用读中理解，理解中读的策略进行）预设：第一部分：第1—3自然段；主要意思：太阳离我们很远，它很大，是个大火球，温度很高。（板书：距离远体积大温度高）参考资料，少熬夜！追问：概括地说，这一部分讲了太阳的什么？（指名回答。预设：这一部分讲了太阳的一些特点。）（板书：特点）第二部分：第4—7自然段；主要意思：太阳和我们的关系非常密切。第三部分：第8自然段；主要意思：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱