《山寨》教案优秀4篇

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参考资料,少熬夜!《山寨》教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《山寨》教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《山寨》教案【第一篇】教学目标:教育学生爱护环境才会有美丽的家园。培养学生对语言的感悟力及想象力。认字识词;通过朗读体会山寨的美;能画出上山的路线图。教学重点:通过朗读体会山寨的美。教学难点:对学生语言感悟力及想象力的培养。教学准备:电脑课件。教学过程:导入:有这样一个神奇的地方,村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗,整个村寨座落在绿色的海洋。让我们一同前往,看看这个美丽的地方。(电脑课件,录像。)点评:优美的诗歌一般的语言,配上舒缓动听的民族音乐,将学生一下子带入课文的情境之中。观看山寨录像,感受其特点。(1)看到了什么?(学生各抒己见谈感受)(2)这些寨子建在什么地方?(引导学生体会山寨的特点)(3)今天我们就一同走进山寨。(板书课题)点评:由音乐到画面,符合低年级小学生感知事物的规律,进一步加强情景渲染。你们是否很积极,是否真的没问题?聪明的我们很积极,动口动脑没问题!(师生互动调动积极性)二、新授:让我们做一下出发前的准备,ok?阳光互助学文:以小组为单位,读课文,用你们喜欢的方式认识生字。开始!(小组整体感知课文,扫清文字障碍。)点评:在轻松舒缓的音乐声中,一束束温暖的阳光照耀着伙伴,孩子们感到了合作学习的愉悦。此环节体现了对学生合作意识的培养,在小组合作学习中,充分发挥感悟力强的孩子的作用,又为学习有困难的孩子创造学习的环境,通过生生互动,相互启发,在讨论中加深理解,从别人的思路中得到启示,从而培养不同学生自主学习的能力。(2)“谁最强,谁最棒,谁是真正的好儿郎?”(激发学生的竞争意识,调动读书积极性)“我最棒,我最强,我是真正的好儿郎!”(第一遍读书)参考资料,少熬夜!(3)“谁比他还棒?”“我比他还棒!”(第二遍读书)(4)“还有比他们更棒的吗?”(激励更多的人参与读书)点评:教师运用激励手段,充分调动全体学生读书的积极性,使学生整体感知课文内容,读准生字,认识生字新词。(5)“你们的热情很可贵,是否真的已学会?”“没问题没问题,聪明的我们最积极。”(出示电脑课件,学习生字“飘”)点评:调动学生用多种方法识记“飘”字,了解形声字偏旁表义的特点,通过组词的练习,扩大学生词汇量。2.深入感知课文:(1)把你喜欢的句子画下来,反复读一读。(自我理解)(2)把你喜欢的句子读给同桌的伙伴,告诉他你之所以喜欢的原因。(彼此交流)(3)全班相互启发。“请说出你点点滴滴的言语,请把你自豪的手臂高举,你是真的了不起,你的参与会给大家带来惊喜!”(鼓励学生敢于亮出自己的观点,勇敢地挑战自我)点评:富于鼓动的话语令更多的学生敢于突破自我,表现自我!a.炊烟(什么是炊烟?你能读出炊烟轻轻飘荡的感觉吗?)b.七拐八弯的小路(板书:七拐八弯。七拐八弯是什么意思?你能读出那种弯弯曲曲的样子么;用手在桌面画一画弯弯曲曲的小路;想不想真的画出来----在书上画一画;找一人板演。)c.林遮树掩(板书:林遮树掩。这个句子能让你感觉到什么;想看一看这种情景吗---出示电脑课件;树木高大茂密,郁郁葱葱,生机勃勃,就像绿色的海洋,你能把这种绿海的味道读出来吗?试着自己读,自告奋勇)d.小狗(可爱,善解人意,帮了我们的大忙,所以你读这句时,应该特别高兴惊喜,男、女生分别读。)(4)有那么多你们喜欢的句子,那我们合作,整个读一遍,好不好?师生读文。(感悟语言的美)还想读吗?(配乐读文)点评:通过谈感受、画小路、赏图片等手段,引导学生在读文中品句,在品句中理解重点词语。3.欣赏一路笑语欢歌,一路迷人景色,我们终于走进了林遮树掩的村舍。朴实的主人热情地说:“请进请进,远道而来的贵客!”(电脑课件,展示山寨的生活场景及美丽景色。)点评:简朴的农家生活,勤劳的山寨姑娘,悠闲自得的林中动物,迷人的山林景色,使学生犹如身临其境,不时发出啧啧的赞叹声。三、总结全文,进行思教。参考资料,少熬夜!夕阳西下,鸟儿已经回家,我们也要走啦,你们舍得么?为什么呀?(因为这里环境太美了。那你们知道为什么这里的环境如此秀美么---引导学生体会要爱护环境,做一个文明的小游客。)点评:自然引入爱家园、保护自然环境的德育教育,贴切、适宜,水到渠成。结束语:小路是七拐八弯,村寨被林遮树掩,山民们热情款待,迷人的景色让我们流连忘返。和这里说再见,再见美丽的山寨,再见那一张张笑脸,记得啊,有缘的我们还会相见……点评:照应导语,在优美的诗歌般语言中结束此课,使人回味无穷。板书设计:课后反思:通过课上用儿歌与音乐这两种最为儿童接受与喜欢的形式,我感到事半功倍。悠扬的音乐让孩子们的身心感到了愉悦,同时渲染了整个的课堂氛围。明快流畅的儿歌使学生们情绪空前的高涨,师生相互应和,令四十分钟教学轻松愉快。利用孩子们感兴趣的东西去学习新知,有利于孩子们学习兴趣的提升。孩子们乐于参与,积极性很高,表达与竞争的意识特别强烈,达到了预期的教学效果。这种课堂教学形式已经实验了近两年的时间,整体感觉学生还比较乐于接受。且课堂的气氛令传授者与接受者感到了松弛自然,师生间比较融洽和谐,“亲其师,信其道”的哲理得到了印证。不断更新与完善的儿歌,在逐步完善着日益更新的课堂环节,通过时间长河的证明,但愿事如人愿,我愿为探索课堂教学改革研究抛砖引玉。《山寨》教案【第二篇】一、激情导入。1、同学们喜欢爬山吗?能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗?(生七嘴八舌介绍自己的见闻)2、你认为山寨是个什么样的地方?(生根据预习情况自由谈)3、交流搜集山寨的有关图片、资料。看来我们对山寨还不是完全了解,今天的学习我们的收获一定很大。二、初读感知,愉快识字。1、运用掌握的识字方法自由读儿歌,努力读准字音,读通儿歌。2、把儿歌读给同桌听,注意纠正字音。3、标出生词,多读几遍。然后读给同桌听。4、小组合作学习生字条中的生字。可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读……5、师检查字词掌握情况。参考资料,少熬夜!三、品读悟情,想象诗境。1、自读自悟。选择自己最喜欢的一小节,认真读读,根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。(学生一边读文,一边作画,画过又读,读过再改,在铅笔的沙沙声中,翻书的哗哗声中,关注文本中展现的画面。)2、小组合作交流。在小组中读读自己喜欢的小节,展示自己的作品,在其他同学的补充下加以改进。1、师生互动,全班交流。结合学生的兴趣点,任选一节作为指导理解的切入点。(1)例如,生:我喜欢第二小节,这是我的作品,请大家欣赏,展示并介绍自己的画。(2)还有哪些同学也喜欢这一节?可以补充,发表自己的见解。(3)师:这一节介绍了画的主角——山路,让我们也走走这七拐八弯的山路吧,谁在地上画一条山路,我们像文中的登山者那样,左转右转地走一走?(指名在地板上画山路,集体评选出最符合诗意的小路。)(4)播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人,边走边说出自己的见闻和感受。(5)生谈感受。(6)我们读着诗歌,听着小诗人的自言自语,看着他们在七拐八弯的小路上艰难而快活地行走,现在山寨给你的印象又是什么样的呢?小组内交流,评议。(7)出示重点句“分明是到了山寨,怎么一户人家也不见?”首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性,结合上下文理解山寨独特的美——掩映在葱葱茏笼的山林里;然后练习用“怎么”说话;最后感情朗读。2、同法略学其他两小节。3、感情朗读全文。4、通过阅读想象,你对山寨的印象又是什么样的呢?四、拓展练习。1、继续搜集有关山寨的图片、资料,与小伙伴交流。2、试着补充文中“……”的内容。《山寨》教案【第三篇】一、教学目标:1、识字8个,写字10个;2、正确流利读文,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然的感情。二、教学重点:1、学认学写本课生字;参考资料,少熬夜!2、感悟诗歌的意境。三、教具准备:课件字卡学生搜集的有关山寨的图片资料四、教学过程:(一)导入:这节课我们来学习一首诗歌,题目是《山寨》(齐读课题)问:看到题目,你最想知道什么?(二)山寨资料:(图片)师介绍:我国的少数民族喜欢十几家、几十家甚至几百家聚集在一起住在山上,他们住的地方就是山寨。诗人根据山寨的特点写了一首小诗,你们想听吗?(三)课件播放:边看边听(四)师:多么美的山寨,多么美的小诗,你们想读读这首小诗吗?读诗歌(会读的大声读,不会读的小声跟读)(五)读文识字,读中感悟:边读边画出不认识的字,不理解的词或句子,画出小节;分组交流;(相互答疑)质疑:你还有什么不懂的问题?(全班交流)问:你能从哪些语句中了解到山寨的特点?(学生自我感悟)师小结:看着不远的炊烟,来到山寨一走就是半天,可见,山路绵长。小路七拐八弯才到寨边,可见,山路蜿蜒。听到小狗汪汪,方知到了门前,噢,原来,主人家掩映在树林与青藤之间。试着背诵《山寨》这首诗(采用多种形式)(六)测读生字:师:同学们读课文读得这么好,那么,课文中的字你们都认识吗?让我来考考你们吧!师出示字卡:让学生给生字照像,指名生读生字,再组词。补充:说说“飘、炊、烟、弯”等字你怎么记?(教师鼓励学生用识字法识记)请小老师测读(以多种形式)(七)游戏:爬山比赛(读对一个词就向前前进一步)(八)指导写字:观察:本课九个生字,说说哪个字最难写?重点指导:师强调:飘:左上是“西”,右边是“风”唤:右边是“奂”,横两边要出头按“观察——提醒——描写——评议”四个步骤进行例:飘观察字的结构提醒哪一笔易错(结合课件)描写范字,生边描边说笔顺笔画,再写一写参考资料,少熬夜!评议(师生评议、自评)作业:1、生字2、把这首诗歌朗读并背诵给家人听3、画一幅《山寨图》并配上一段话《山寨》教案【第四篇】教学目标1、朗读诗歌,背诵诗歌。2、理解诗歌所表达的意思。3、认字8个,写字10个。重点1、背诵诗歌2、认字8个,写字10个。难点1、理解诗歌所表达的意思。。2、识字,写字板书设计:学生分析及学法指导通过自主学习、合作学习,动手绘画,使学生理解诗所表达的意思,认识山路弯弯,看着近,爬起来就远了。教学资源运用小黑板、山路弯弯的课件生字卡片第一课时学习内容读新诗,初步理解诗的意思;在课文中认识生字。教师点拨学生活动1、导入新课:播放山路弯弯的课件,让学生认识体会山路的崎岖,看着近,走起来就远了。2、朗读课文,按老师的要求,自主学习课文。要求:a、自读课文,读准生字,画出不懂的地方。b、同桌合作学习,讨论自己的疑难之处,共同解决,解决不了的,标出来,准备集体讨论。3、学生按要求自学,教师巡视,做个别指导。4、反馈自学情况。(1)、指名读课文,学生互评。(2)、出示生字卡片,学生认读。5、读新诗。理解诗的大体意思。(1)、老师读课文,你怎样评价老师读的情况。(2)、自由读,出声读。(3)、同桌互相听读,纠正错误读音。(4)、开火车读课文。6、课后作业读这首诗。认识参考资料,少熬夜!生字。欣赏,说一说体会。学生按要求自学学生自主学习、合作交流,学习知识,掌握知识。评价做到准确,有理。同桌利用生字卡片,互相检查认读情况。各种形式朗读课文。第二课时学习内容理解课文意思,书写生字,掌握生字。教师点拨学生活动1、复习上节课内容。(1)检查生字认读情况。(2)指名读新诗。2、学习新诗,讨论不明白的问题。学生可能提出的问题:“炊烟”“七拐八弯”“青藤垂挂房檐”诗的最后一句——“多亏小狗几声汪汪,才把客人唤到门前”,不理解。对于问题,先大家讨论解决,教师只对难度大的地方作必要引导,解释。3、小小画家快行动,在书上画一画山路,看谁画的好。学生画,教师巡视,做个别指导。给大家说一说,你为什么这样画。大家再改一改,画一画。识字读诗提出你在学习过程当中遇到的不懂的问题,讨论,你能解决谁的问题,帮帮他。学生动手画,边读课文,边画,便理解。不求画的像,但要争取画的有诗里的意思:山路应当是盘旋的,而且时隐时现,“斗折蛇行,明灭可见”比一比,看一看,评一评,谁是小小画家。再画一画,看这次画得怎么样。课后评析:针对学生生活在平原,对山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