五年级美术教案【汇编4篇】

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参考资料,少熬夜!五年级美术教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级美术教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!五年级美术教案【第一篇】教学目标:1、欣赏传统木版年画,初步了解其艺术特点。2、能够用口头或书面的语言表达自己对年画作品的理解和感受。3、愿意欣赏年画作品,并为之感到自豪。教学重难点:感受和了解木版年画的艺术特色与制作方法。教学过程:一、激趣导入师:今天老师给大家带来了一些非常有特色的画,为什么说非常有特色呀?第一这些画不是画出来的,是用一种特殊的方法制作出来的;第二这些画是咱们中国独有的一种古老的民间艺术;第三这些画被好多个国家的博物馆当作宝贝收藏;第四这些画在20xx年被咱们国家列入到首批非物质文化遗产名录,象这样的画你们想不想看?师:(出示课件看大屏幕)你们以前见过这样的画吗?这些画与我们平时见到的油画、水粉画、水墨画一样吗?知道它们叫什么画吗?对,看来这个同学很关注生活,是个有心人。他们确实是年画,是专门为过年而生产的,而且是世界上唯一一种以年为题材的绘画。(如果学生不知道,我就这样说:看来老师带来的这些画确实与同学们的生活远了点,但在几十年前,甚至更久远的时候,这些画可是与我们的生活息息相关,它有一个好听的名字叫年画。)师:过年贴年画是咱们中国民间一种古老的习俗,有着上千年的历史,而年画更是一种雅俗共赏的民间艺术,那么今天这节课就请同学们和老师一起走进古老的年画。(书写课题“年画”)二、探求新知师:欣赏了这么多精美的年画,那么大家想不想和大家学习一些关于木版年画的知识呢?上节课我给大家留了一些预习的任务,让大家去图书馆,或是上网来寻找一些关于木版年画的资料,那么接下来大家就一起分享同学们找到的资料吧。(让每个小组阅读自己小组找到的资料)三、深入探究师:大家做的非常不错,了解了这么多关于木版年画的知识,又看了这样独特的年画艺术品图片,大家想不想拿着真年画近距离的好好看看呢?那下面老师就把几张年画宝贝发给大家,同学们可要爱惜这些宝贝,要认真仔细的参考资料,少熬夜!看。不过你们不能白看,我这里还有几个问题要问大家,大家结合这老〔〕师发的资料,回答下面的问题,请看大屏幕:(出示问题)1、这些画都画了什么?2、这些画为什么要画这些内容?3、这些画在色彩与造型上有什么特点?师:同学们可以一边看,一边和小组内的同学对这几个问题进行交流,过一会我们大家在一起进行讨论。生:观赏与交流。师:找学生发表见解,总结。师:通过刚才与大家的交流,我发现这些年画在色彩、造型以及表现内容上还真是与众不同。同时我也知道了这年画在张贴上是有讲究的,不能随便乱贴。师:说到这老师忽然想问问同学们,过年的时候家家户户为什么要贴年画呢?贴这些年画的目的又是什么呢?生:发表见解。师:总结。(听同学们这么一说我明白了原来过年贴年画一是因为这些年画真的很好看喜庆可以装饰环境营造节日气氛,二来可以借助年画里那充满寓意的内容祝福新年,表达人们对美好生活的向往与追求。看来这年画真是不简单,确实很有内涵。)四、整体感知师:那这样有历史有内涵的年画艺术品到底是怎样制作出来的,同学们想不想知道,其实这些年画的制作和一种材料有关,是什么材料呢?大家往这看(出示木板)那它会和木板有什么关系呢?谁来大胆的。猜一猜。生:猜想。师:同学们猜的对不对呢,下面我们来看一段视频。(放视频)师:恭喜同学们答对了,这些年画确实是在木板上刻图案然后印制出来的,而且是一色一版,按需上色,再转印到纸上的传统手工年画。所以我们把他们叫做木版年画。(写课题“木版”)师:大家可不要小看这两个字,它是一种方法,更是一种技术,它可是在现代印刷技术产生前,大批量生产图画的唯一方法。而它却是咱们中国的劳动人民最先掌握的,这充分说明,咱们中国古代的劳动人们他们真的很聪明很智慧,也很有创新精神。师:那现在你们想不想现场来看一看这种木版年画的印制过程,老师下面就给大家露一手。(教师示范印制年画)师:同学们看了老师的表演有什么感受呢?生:谈感受。师:总结。(这种方法确实很神奇,它使年画可以快速的批量生产,正因为这样,所以在宋代的时候随着木版印刷技术的普及木版年画便在民间迅速发展起来,内容也变得丰富多样。到了明清时期木版年画的发展更是达到了鼎盛,全国很多地方参考资料,少熬夜!都盛产年画,比如天津的杨柳青、河南的朱仙镇等都是有名的年画之乡。)五、实践体验师:下面我们在来看几张年画,(出示4张不同地域的年画作品)。生:找不同。师:总结。(这是4张不同地域的生产的木版年画,有着相同的主题,但在色彩的选择上,生产工艺上,表现风格上有着不同的特点,但这些年画没有高低之分,可以说是各具特色,各有千秋,都是咱们祖国年画艺术不可缺少的一部分)。五、欣赏年画,尝试印制,感受年画的独特魅力师:那同学们刚才大家看了老师的表演,难道你们不想也来尝试一下木版年画的印制吗?生:尝试印制。师:接下面就请同学们在欢快的音乐声中,再一次来欣赏感受一下这一古老的民间艺术瑰宝木版年画。六:课堂小结师:看了这么多也听了这么多,而且我们还亲自尝试印制了年画,那么现在同学们对年画又是怎样一个认识,你们想对年画说点什么。生:说感受。师:同学们说的真不错,木版年画的确是祖先给咱们留下来的宝贵文化遗产,不愧是一种古老的民间艺术,现在老师更喜欢它们了。我想同学们此时的心情应该和老师一样的。师:那么在这里老师真心希望大家在以后的学习中生活中能够去多多关注年画,关注祖国的民间艺术,做民间艺术的欣赏者、学习者、保护者、继承者和宣传者。这节课就上到这,谢谢同学们,下课。小学五年级美术教案【第二篇】教学目标:1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。2、用邻近色进行涂色练习。3、感受色彩的魅力。教学重难点:1、认识邻近色并掌握其调色方法。2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教具学具:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。教学过程:一、组织教学:二、讲授新课:1、引导欣赏:(1)欣赏生活中的邻近色画面(2)出示课题——“色彩的和谐”。(3)复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。参考资料,少熬夜!2、目标发展:(1)什么是邻近色?(出示色轮)在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色。如:黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙(2)寻找邻近色(师生互动)A、家居图片B、生活图片C、建筑图片(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:和谐(4)师示范邻近色的调配方法3、作业:用邻近色组织一幅画面。三、学生作业,教师辅导。四、作业展评五、课后拓展:寻找邻近色的彩纸,用剪贴的形式表现色彩的和谐。小学五年级美术教案【第三篇】课题:第八课十二生肖课时:2课时课堂类型:造型表现设计应用教学目标:1、通过教学,掌握用纸造型的方法,能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱,培养学生爱美的情操和创造美的能力。2、培养学生发现问题,解决问题的能力。3、从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法。教学重难点:1、用纸条粘贴的造型方法,制作己喜爱的或自己的生肖造型。2、掌握纸条造型的技巧,粘贴平整牢固,图形不变。教具学具:彩纸、彩泥、手工工具教学过程:一、组织教学:二、讲授新课:(一)导入:用谜语引入课题。一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。你猜这是什么?学生猜出谜底后出示课题(既谜底)十二生肖。(二)新授1、十二生肖,作为特有的民俗文化,在民间世代相传。(学生交流各种有关物品)这十二种动物你更喜欢那一个,说参考资料,少熬夜!说理由吧!(学生讨论)2、学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见。十二生肖从大到小的顺序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪3、剪纸生肖动物的绘画要领:画动物关键不是五官,而是要抓住他们的外形特征,类似剪纸的效果,更要突出、夸张,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎,勤勉的牛,温和的羊,灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗?三、学生作业,教师指导:可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖四、展示学生作品。五、拓展延伸1、欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野,将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,学生就能获得传统文化的浸染,激发爱国主义情感。2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代,用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们,以示对长辈的关心。小学五年级美术教案【第四篇】一、教材分析在人类历史的长河中,古建筑作为文明发展的重要标志,到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹,也是熠熠生辉,珍贵无比。在我们居住生活的家乡,或多或少,总有值得我们珍视的古建筑:亭台、楼阁、寺庙、民居??无一不在见证着文明的过去、现在和将来,已成为弥足珍贵的历史文化遗产。这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧,受人景仰,得到保护。更重要的是古建筑物上所承载的人文价值,让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承,获得有利于人类社会更好发展的东西。在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下,把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。安排在小学高年级,与初中阶段的《门》、《远古的呼唤》等课有着密切联系并与之呼应。属于综合探索的单元课。在教材编排的呈现上,分为紧密相连的三部分,也是有机的三个学习活动内容:观察描绘(画古建筑),制作体验(泥做小亭子),想象创作(画故事画),有一定的层次性。1.观察与描绘,是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察,并作简单的记录,比如材质(砖制、木制、石制等)、造型(亭、台、楼、民居等)、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察,以加深对建筑物的了解(历史、科技、艺术的),继而进行描绘(或线描或彩画均可)。通过写生或记忆画古建筑,既训练了学生的造型能力,又使得学生更进一步对古建筑物的理解与猜想(尤其是残败的),体验、感悟古代建筑师和参考资料,少熬夜!工匠是怎样想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。2.制作体验。是让学生通过就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物,并有所创意。通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力,也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动,获得传承的意义。3.在对古建筑较了解的前提下,将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来,画一幅故事画,表达自己的悠思。因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。可观、可记、可触、可画、可做、可思。在教师的精心设计与指导下,可以获得非常好的学习活动效果。教材所选用照片的内容,均体现了古建筑的一般特点和不同地域的多样性。《徽州印象》(安徽)是摄影师沈越先生拍摄的一幅艺术摄影作品。画面将皖南民居特有的布局、形制和白墙黑瓦的古朴美呈现在你眼前,作为教材主图,可以细细品味,重点欣赏。《应县木塔》(山西应县),又名佛宫寺释迦塔(1056年),塔身共九层,外观为六檐五层,塔平面呈八角形,底直径为30米。塔结构全由大梁、立柱与斗拱卯榫而成,未用铁钉。是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔。虽经历七次大地震却安然无恙。《拙政园》(苏州)是苏州最大园林建筑,图为拙政园中的见山楼雪景,只是全园中的一部分,它巧妙精致,满眼风情。亭台楼榭,临水而建,是中国园林建筑的基本特色。漫步园中,廊、桥、曲径,一步一景,就像人在画中游,很是惬意。《黑龙潭》(云南丽江)是丽江市郊黑龙潭公园里的风光,图中的得月楼三层四角,端庄俏丽,和五孔石拱桥相得益彰,在玉龙雪山的衬托下倒映潭中,显得特别美丽,是丽江重要的旅游景点之一。几帧照片的内容,远不能包括古建筑的各种类型和方方面面,教材只能是列举一二,获得一般的印象和感觉,还需要教师和学生另外收集更多样式的古建筑物图片以供学习。教材的前导语试图说明家乡古建筑的类型众多,历史悠久,源远流长,具有较多的人文价值,值得我们去了解,去欣赏。前一个提示语和表格式填空,是告诉学生怎样观察欣赏,即看什么,了解什么。最后一个提示是为学习活动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