小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小毛虫教学设计【第一篇】活动设计由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。活动目标1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。2、培养幼儿对手工活动的兴趣。3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。活动准备教具:范例一幅(毛毛虫)。学具:画好的树叶图每人一份;浆糊、各种不同颜色圆片片若干;毛巾人手一块。活动过程1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。出示“毛毛虫”。提问:这是什么?(毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。3、幼儿进行操作,教师进行指导。4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。小毛虫教学设计【第二篇】活动目标:1、学习粘贴的技能,能连续粘贴圆形,贴出毛毛虫的身体2、能在合理的位置粘贴,大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备:1、⑴印有一个毛毛虫的头,若干大小相同的各色圆形的参考资料,少熬夜!硬纸卡,毛毛虫的头和圆形可以从硬卡纸上取下。⑵印有叶子的硬纸卡,叶子能从卡上取下。2、胶棒每人一支。活动过程:1、出示材料,引发幼儿制作兴趣2、教师示范制作过程⑴、先把材料从硬纸卡上取下⑵、把毛毛虫的头的背面涂上胶,粘贴在树叶上的合适位置⑶、挨着毛毛虫的头一个一个粘贴圆形,注意每个圆形要挨在一起,中间不能有空隙。3、幼儿制作,教师巡回指导⑴、幼儿制作,教师巡回指导,指导个别幼儿正确的粘贴方法,⑵、鼓励幼儿大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型4、幼儿作品展示活动反思:本次活动,我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出,幼儿的动手能力较好,做出来的作品很美丽。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。小毛虫教学设计【第三篇】教学目标:1、认识本课14个生字,会写田字格内的8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能读好人物对话,理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇,激发探究自然知识的兴趣。教学重难点:读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣。课前准备:小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程:一、复习生字词语。师:今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。首先我们复习上节课我们所学的知识。1、指名朗读。2、开小火车朗读。3、齐读。二、教师范读,学生感受文章的美。三、细读课文:1、师:让我们再次走进这童话世界,赶快来读课文。出示自读提示:参考资料,少熬夜!边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。学生自由读课文并勾画毛毛虫和小蝴蝶的对话。师:毛毛虫和小蝴蝶都说了什么?谁来读一读含有他们对话的段落?生读文。师:刚才这位同学读的非常好,他们还注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语气,同学们也再读一读,也体会他们不同的语气,并用用自己的声音表达出来!生练习读课文。2、细读并有感情的朗读小蝴蝶和毛毛虫之间的对话。师:同学们读的都很认真,老师把大家找到的对话,整理在了大屏幕上,谁来读读他们的对话?生读。在学生朗读时主要抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。比如:“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜;听了小蝴蝶的话不好意思,直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心”的态度变化。在朗读时可进行不同形式的读如:1、指名读2、分角色朗读3、男女朗读4、分组朗读学生在熟读和有感情的基础上戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰进行朗读表演。四、了解蝴蝶的发育过程。师:小蝴蝶越来越糊涂,毛毛虫越来越委屈这可怎么办呢?生:找蝴蝶妈妈。学生朗读蝴蝶妈妈的话。师:听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?学生回答。出示蝴蝶发育的变化过程的图片,使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程,并且看图片用自己的话说一说。(板书:卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)师:小蝴蝶小时候和长大了不一样,你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?生:青蛙,小时候是小蝌蚪,长大了就成了青蛙了!春蚕、……师:大自然中蕴含着无数秘密,只要你仔细观察细细去想,就会有更多的收获!五、板书7、小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶小学二年级语文《小毛虫》教案【第四篇】教学目标:参考资料,少熬夜!1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字;能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”,做到字迹工整,结构匀称。2、能正确朗读课文,不加字,不漏字,不改字。在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。3、能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解词句。4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。重点和难点:1、正确读文,识记、书写生字。2、能通过读课文来理解有关词句。并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。教学准备:多媒体课件、卡片。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、看图片,引入课题。1、(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,小朋友,你们看——看到了什么?2、(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。3、指名读句。(学生字:盈)4、齐读句子。说明:根据儿童思维形象直观的特点,采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看,用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话,将书面语言转化为自己的语言,随后引出文中句子,激起学生学习的兴趣。5、揭题。(齐读课题)二、整体感知课文。1、自由轻声朗读课文。(要求:借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字。)2、接龙读课文,纠正读音。3、重点读三句话,正音。(媒体出示)4、学生读句。(随机学生字:拙、辰)5、齐读三句话。说明:这是一个课堂预习的环节,要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文,借助拼音朗读课文,能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异,抓住文中较难读的句子,引导学生将难读句子读正确,读通,读顺,在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”,生字教学重点落在字音上。参考资料,少熬夜!6、同桌齐读课文,检查读音。讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫?出示()的小毛虫7、交流反馈。三、研读课文,体会理解。1、生自由读文,边读边思,你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪?2、交流反馈。(随机出示句子)只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。3、读句思考:这句句子中哪里看出它很可怜?4、学习生字:抛弃5、动画演示:昆虫们热闹的场面。6、理解省略号意思,说话练习。说明:这一环节的设计意图是抓住课文空白点,引导学生展开想象说话,感悟昆虫们的快乐,与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训练为依托,没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。因此,我设计了这个语言训练点,培养儿童丰富的想象,发展他们的多元思维。通过让学生观看昆虫热闹场面的动画,朗读加深印象,最后用自己的话试着说说昆虫们还在干什么。7、(出示句子)小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切。8、学习生字:察(书空)9、指导朗读10、师生合作读第一小节11、根据提示,背诵第一节。12、(交流出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。13、动画演示理解“挪动”。说明:观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”,进一步体会小毛虫的“可怜”,这时,学生内心的感受就会自然体现在对文本的朗读中。14、展开想象,练习说话。15、小结师:尽管小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想?怎么做的?下节课继续学习。第二课时一、复习巩固,说话1、介绍小毛虫。出示:小毛虫真可怜,——————。小毛虫真笨拙,——————。说明:这一环节的设计有两层用→←意:一是进行说话训练;二是让学生将上节课所学知识能学以致用。二、学习3、4、5节。参考资料,少熬夜!1、理解“悲观失望,羡慕”。2、默读3、4节。思考:小毛虫又是怎么想?怎么做的?3、交流4、你现在觉得这是一条怎么样的小毛虫?说明:这两节虽短,但是它是揭示课文中心的主要段落,运用引读的方法,读中让学生感知小毛虫的坚强,体验它不悲观失望,不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。5、动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。说明:利用动画,加上配乐朗诵,形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前,即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识,又渐渐地把学生带入文本,为小毛虫而高兴。6、自由读第五节,用直线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子。7、交流反馈。(出示句子)说明:让学生边读书,边圈化,是培养学生注意力自觉读书的好办法,养成不动笔墨不读书的好习惯。8、配乐朗读9、出示词语,背诵有关句子说明:词语的朗读能够达到复习巩固和积累词语的目的。如此美文不背实在可惜。教师应创设情境,运用一切手段,调动学生读、背的积极性,在积累中获得语感,得以美的熏陶。10、展开想象,练习说话。三、复习巩固1、游戏,词语搭配说明:低年级的孩子最喜欢游戏。形式生动多样的游戏不仅可以激发学生的识字兴趣,还能帮助学生巩固所学的生字。词语搭配这一游戏,能够积累课文中准确、规范的语言,让学生体会用词的准确性,进行词汇拓展,丰富了学生的语言。2、写字师:小毛虫尽心竭力地做着工作,最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。说明:学习写字,应当作为语文教学的重要组成部分。到了二年级,使学生继续保持良好的写字习惯和写字兴趣,教师仍然要重视写字的指导。让学生听说读写的能力得到全面发展,让课堂学习更扎实。

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