人教版一年级语文上册全册教案(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!人教版一年级语文上册全册教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版一年级语文上册全册教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级人教版上册语文教案1一、教学目标:学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yi、wu、yu。掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。二、重点、难点:iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点,读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。三、教学时间:3课时第一课时一、看图激趣,导入新课1、老师带小朋友去冬冬家,(出示情境图)喜欢吗?为什么喜欢?2、谈后导入,冬冬家真美。你看,冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一条清澈的小河,冬冬正在河边给鱼喂食呢!院子的周围种着树,乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀!她在做什么呢?二、学习单韵母1、衣服的衣就是单韵母i的读音。2、示范发音(牙齿)对齐i(开口度小两唇d)呈扁平形)顺口溜:牙齿对齐iii3、生模仿,齐读,个别读(开火车)4、认清形,i的形状像什么?(像支蜡烛iii)5、指导书写i范写,生书写。6、生描红,仿写7、i读四调ǐ,告诉小朋友:小i有礼貌,标调就摘帽。生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。三、学习单韵母u、ǖ1、方法同iu音的顺口溜,嘴巴圆圆uuu(开口度小,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。ǖ的顺口溜:翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。认清形,怎么记住u、ǖ?利用插图联系生活实际。3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母,变换声调参考资料,少熬夜!读。四、作业认读卡片上的单韵母,变换声调读。第二课时一、复习导入复习六个单韵母,打乱顺序,用开火车的形式读一读。二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入:小朋友,老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习:它和单韵母ii的读音是一样的,大家一起读一读。c、辨认y和i:我们把声母y叫做大y;单韵母i叫做小i(声母y,单韵母i,大y小i都读衣)。师生合编顺口溜。2、学习声母wa、这儿还有一个声母(w)。b、读音练习:它和单韵母u的读音是一样的,大家一起读。d、辨认w和u,声母w叫大w,单韵母u叫小u。学生编顺口溜记住读音(声母w,h、单韵母u,i、大w小u都读乌)识记y、w,指导书写。a、看图认形,同桌讨论,怎么记住y和w?还有什么办法记住它们?b、观察书写格式:y、w的家在哪儿呢?(y占中下格,E、w占中格)c、学习新笔画:右斜﹨、左斜∕,G、斜下斜上学习跟老师书写。d、板演提示,y的第二笔从第二线起笔,在第三格中间收笔;w要写满格。e、练习书写。3、学习整体认读音节yia、小朋友学得这么认真,大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节,也读作衣。b、认记音节yi:大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi。看着音节,和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。c、练习读yi的四个声调,yi标调不写点。d、用音节yi的四个声调分别组词。7、学习整体认读音节wu(方法同8、yi)板书设计:第三课时一、复习iu、ǖ、w、y、yi、wu摘果子游戏。摘星星二、学习整体认读音节yu1、故事导入指导学生给音节yi和单韵母ǖ编个故事。(在整体认读音节里,小ǖ的帽子不见了,可它还读ǖ)故事参考资料,少熬夜!如:韵母ǖ看见大y带小i去公园玩,就对大y说:我也想跟你去公园玩。大y说:好吧,我带你去。小ǖ听见了,高兴地脱下帽子,向大y行了个礼,赶紧跑到大y的身边。你们看,这就是整体认读音节yu。小ǖ见大y,脱帽行个礼,摘掉帽子还读ǖ。2、练习读yu的四个声调。3、分别用yu的四个声调组词、说句子。三、区别声、韵母、整体认读音节。Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ四、看图读音节说话1、看插图上的音节读:wu、ya、yi、yu。2、根据图的意思,用这些音节分别说一句话。五、巩固音节编儿歌:wū云飞,下yǔ啦,üy下班回不了家,来了y个小wwa,他把yǔ衣送给她。一年级上册语文教案人教版2教学目标:1、知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字,学习新部首“心字底”“走字旁”。2、过程与方法正确、流利地朗读课文,了解课文内容。3、情感态度与价值观从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。教学重点:学会本课生字、新词,借助拼音把语句语段读通顺,体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。教学难点:从实际中体会什么叫“守信用”,领悟出做好孩子一定要守信用。学情分析:一年级的学生思维活跃,积极好动,求知欲强,容易接受新知,乐于表达,但持久性差,容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因此,在教学中需要花样多、新,让学生自主学习,为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨,指导,让学生跟着老师一起感悟。教学策略:学生是学习和发展的主体,为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一个守信用的好孩子,讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合图片展示、运用小黑板等教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。参考资料,少熬夜!在教学中,优生能顺利地读通句子、段落,但在体会语感方面,教师应着重指导,后进生对读通句子、段落上都需要进行指导,于是我采用小组合作,让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。教学资源设计:根据教学需要和教学设备实际情况,我除了用教材、教参外,我还准备了教学用的图片,写有生字、新词的小黑板,写有教学课后练习3的小黑板,写有课后第2题练习的纸条、胶布。教学评价设计:为了检测教学效果,我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感,我让学生小组合作,分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话,突出教学重点,我让学生在课堂练习本上写话,然后把它读给大家听,让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致用,体会“守信用”,我设计了作业:说一说自己或同学守信用的一件事。教学过程设计:1、复习,检查学生上节课学习情况。(1)出示写有生字的小黑板,抽生读,并进行组词。(2)复习部首“心”、“走”,抽生说出带有这两个部首的字。(3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。2、谈话,导入新课(1)老师讲述自己身边守信用的人或事。(2)设问:你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。3、自读课文,整体感知学生自读课文,要求读准字音,把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方,大致了解课文内容。4、讲读理解,体会语言,感受人文教育(1)抽生读课文,看学生读的情况,教师适时进行评价、点拨。(2)齐读:着重“人物”对话的指点。(3)师生轮读,教师读一段,学生读一段,引导学生对“守信用”的具体感悟。(4)齐读第一段,理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语,并让学生说出“ABB”式的词语。(5)启发提问:“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读第二自然段,同桌说“小熊不去奶奶家的原因”。(6)教师启发设问:“妈妈怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的?”(小组合作学习,自由读2~8自然段,优生带动后进生读、交流、讨论老师提出的问题,教师巡视,看学生完成的情况。)参考资料,少熬夜!(7)教师检查学生学习情况提问,学生回答,教师相机指导重点语句,体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商量的语气。“不行,我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。(8)齐读第二至八自然段。(这部分是重点,让学生在反复朗读和讨论交流中,品读重点词句,教师加以适时引导和阐述,让学生品味和理解本节课的重点内容,帮助学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”(9)齐读最后一段。思考:为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一个守信用的好孩子吗?为什么?教师出示准备好的纸条:从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(学生回答,加深理解课文内容。)5、齐读课文,是学生与作者再次产生共鸣。6、安排作业,复习强化。出示小黑板(课后练习3),学生照样子,说一说,写一写,教师巡视,写完后展示成果。总结延伸:小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。板书:小熊和小鹿。小熊(图片)答应种树。没去奶奶家。和。小鹿(图片)发烧,住院。让爸爸来说“对不起”。一年级上册语文教案人教版3教学目标:1、认识11个生字,会用生字组词或说话。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,知道四季的特征,感受四季的美丽,激发对大自然的喜爱之情。教学重点:指导有感情地朗读。教学难点:感悟诗意、发展语言。教具准备:课件、生字卡片教学时数:教学过程:一、复习导入1、同学们,上节课我们初读了《四季》这篇课文,知道了一年有四个季节,它们是——(春、夏、秋、冬),这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。参考资料,少熬夜!2、出示生字卡片,巩固认读。a、齐读。b、游戏“我指你读”:老师点到哪个字,学生读哪个字。c、游戏“我读你找”:老师读哪个字,学生就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指。二、指导朗读、感悟诗意1、把课文读正确、读流利。a、学生自由读课文,每人读一遍,注意借助拼音读准字音。b、请四个同学读课文,每人读一个小节。c、全班齐读。d、同学们都能正确、流利地朗读课文,老师很高兴。可是要读得有感情,读出味道老师还得帮帮大家。2、指导朗读第一小节。a、首先让我们走进美丽的春天。(课件出示第一节图文)b、这是什么?(草芽)草芽是什么样的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿,细一点儿,让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。(师范读、指名读、齐读)c、草芽睡了整整一个冬天,终于从土壤里钻了出来,他会是什么心情呀?那现在你就是这株鲜嫩的草芽,你能用高兴的语气读读春天的诗吗?(指名读、齐读)d、小草给大地披上了绿衣裳,多美啊,春天里还有哪些美丽的景物?同学们在春天里还看见了什么呀?3、指导朗读第二小节。a、送走了万物复苏的春天,让我们走进炎热的夏天。(课件出示第二节图文)b、草芽是尖尖的,荷叶是——(圆圆的),怎样把荷叶的样子读清楚呢?(师范读、指名读、齐读)c、又大又圆的荷叶是什么颜色的?碧绿的荷叶美吗?我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。(指名读、齐读)d、从荷叶圆圆我们知道夏天来了,你还能从哪儿知道夏天来了?4、指导朗读第三小节。a、走过生气勃勃的夏天,我们迎来了金色的秋天。(课件出示第三节图文)b、谁来读读秋天的诗?c、这弯弯的谷穗像什么?谷穗为什么会弯弯的?d、鞠躬是什么样的?小谷穗在向谁鞠躬?它心里是怎么想的?e、如果你是小谷穗,你想对谁说点什么?f、秋天是个丰收的季节,真要感谢农民伯伯,小谷穗多有礼貌啊,谁来读一读秋天的诗?(指名读、齐读)g、同学们知道现在是什么季节吗?秋天里,大自然在发生着变化,你发现了吗?5、指导朗读第四小节。参考资料,少熬夜!a、走过果实累累的秋天,我们来到了大学纷飞的冬天。(课件出示第四节图文)b、调皮的小雪人要来和我们做朋友了,谁来读读冬天的诗?(指名读)c、雪人是怎么挺肚子的?谁来表演一下?d、如果我们边读边做动作,一定能读得更有趣,谁想来试试?读出雪人的顽皮可爱。(指名读)e、真精彩!让我们一起变成小雪人吧。(齐读)f、冬天非常寒冷,你知道动物和植物有哪些变化吗?6、读全文,整体感知。a、大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特点,老师太喜欢《四季》这首诗歌了,我想把它读给大家听,表达我心中的喜爱之情。b、下面我想再请四个同学来读,相信这一次你们一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