参考资料,少熬夜!一年级数学上册教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级数学上册教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级数学上册教案【第一篇】教学目标:1、通过动手操作、小组合作学习,使同学在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发同学积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式,加深认知相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养同学数学考虑的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学过程:一、创设情境,激发兴趣教师谈话:告诉大家一个好消息:中国足球队齐心协力,顽强拼搏,第一次冲亚洲,进入“世界杯”。今天俺们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比,哪组“进球”个数多二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师:小组全体小朋友一起努力,赢得了本场竞赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”,研讨10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流:看,球场的一角,小朋友也在踢足球呢!仔细看一看,这些小朋友可以分成哪两局部?师生交流:小朋友们观察得真仔细。在足球竞赛中,一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式?师:你们想自身算出得数吗?请把书翻到48页,试着填一填。交流:请任意选一题,把你的算法告诉大家。师:小朋友的方法真多!可以利用10的组成来算,也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目,你们想自身学习吗?(板书课题)2、通过“玩玩想想”,探索10的加减法全部算式的计算方法1)独立操作,写算式抛10个花片,根据正反面的情况写出多组算式2)学习小组交流算式、算法3)全班交流,展示效果师逐步得到10的加减法的全部算式参考资料,少熬夜!激励:小朋友们真行,你们通过自身抛花片,学会了所有10的加减法题。都给自身一个五角星。4)同学上黑板归类整理,即时记忆四、轻松一刻凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四xxx六一起走,五五凑成一双手。五、巩固深化1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10?1)同做,师出“8”生出“2”等等2)同桌互做2、10减几师:小兔子见小朋友这么聪明,要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数,请算出得数。六、提高题一座小木屋前有2个男孩,1个女孩。问:假如一共有10个小朋友,那么小木屋里可能有几个女孩?小学一年级数学上册教案【第二篇】教学目标:1、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活中处处有数学。教学重点、难点:学会对物体进行分类的方法。教具、学具准备:1、录像。(1)商场外景镜头。(2)商场物品远景镜头(依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类)。(3)商场物品近景镜头。①柜台物品;②售货员正在摆放文具;③显示摆放结果。2、商品柜台及相应物品。3、学具袋(6袋不同的。物品)。教学过程:一、创设情境,探求新知1、感知分类。(1)播放录像①:商场外景镜头。(2)播放录像②:商场物品远景镜头。提问:你看到了什么?发现了什么?通过看录像,使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出,商场是把一样的物品放在了一起。2、明确分类。(1)播放录像③:商场物品近景镜头(文具柜台第一层参考资料,少熬夜!是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)提问:你看到了什么?发现了什么?引导学生说出:阿姨是把一样的东西放在了一起。揭示概念:像阿姨这样,把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)学生结合所看录像说说什么是分类。(2)猜一猜。继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层,使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展,体验分类1、摆一摆。出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的,教师指明分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”的题目。(1)教师引导学生以小组为单位进行分类活动。(2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法。通过分一分的活动,使学生进一步体验分类的作用。(3)汇报交流。教师在巡视中指导,同时注意学生中分类的不同方法。3、完成练习六第1~3题。(1)第1题,启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,为什么这样圈。(2)第2题,指导学生独立完成。订正时,将学生的作品展示出来。启发说出:4辆车是同一类的。(3)第3题,教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其他三个不是同类。4、补充练习。每组一袋物品,明确要求:先讨论一下应该怎样分,哪一组分得又快又准确。然后汇报说明。三、全课小结(略)一年级数学上册教案【第三篇】知识与技能:初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。过程与方法:初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。情感、态度与价值观:在他人的帮助下,初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点:初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点:初步体验按顺序数数的方法。教学用具:多媒体课件等。教学方法:情境演示法。教学过程:参考资料,少熬夜!一、创设情境,激发兴趣。谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?(学生交流)这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。(课件出示美丽校园情境图)二、自主探索,维持兴趣。1、初步感知。提问:在美丽校园里,你们看见了什么?分小组交流后集体交流。学生描述:在灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱,蝴蝶快乐地飞舞,小朋友们玩得多开心呀!他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。2、数数交流。提问:美丽校园里有好多东西,你们能数出它们各有多少个吗?学生先自己数一数,再数给同桌听。选几名学生做小老师,带领其余小朋友按顺序数数。总结方法。展开讨论:怎样数数才能又对又快?生分小组讨论后集体交流。师小结并强调一个一个按顺序数。(往右,从上往下等)3、抢答练习。①提问:1个——(学生接:1个滑梯〉;2架——(学生接:2架秋千)②学生自己看图说图意。如:3架木马4、用点子图表示数。①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你们想用什么符号来表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。②怎样表示秋千的架数?为什么这样表示?怎样表示木马、飞机的数量?你还有什么想法?(让学生畅所欲言)③探索:什么物体的数量用7个点子表示?一年级数学上册教案【第四篇】教学内容:教科书第25页、26页例题及做一做,第27页练习三第5、6、7、8题教学目标:1.通过操作、演示,使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2.通过对比练习,使学生初步感知差和减数之间的关系,同时初步渗透函数思想。参考资料,少熬夜!3.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。教学重点难点:知道减法的含义。课时安排:1课时教学过程:一、创设情境,生成问题在波光粼粼、美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱,过了一会儿,1只鹤展开翅膀飞走了,湖面上还有几只鹤?教师出示3只纸鹤,再慢慢移走1只纸鹤)。教师引导学生仔细观察,交流体会。二、合作探究、解决问题。(一)、3-11、(教师出示3只纸鹤,再慢慢移走1只纸鹤)。教师引导学生仔细观察,交流体会。2.学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤,动手操作演示,3只鹤飞走1只鹤,就是从3只里面去掉1只,要用减法计算,用“-”号表示去掉,去掉后剩下是几就用数字几表示,也就是得数是几。教师边说明边板书等式:3-1=2。(学生体验减法的含义,也可用摆图片操作,并表述含义。)3.学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。设计意图:在教师语言描述的优美情境中,用纸鹤实物演示,学生感觉更直观亲切,并能亲自参与演示,充分体现了学生的主体作用,加深了学生对减法的认识。(二)、4-21、教师出示4只气球,慢慢放走2只气球,还剩下几只气球?引导学生仔细观察,尝试解决问题。2、引导学生说出4-2=2的含义,齐读算式。(三)、动手操作,体验减法含义。(1)做一做的左图①教师示范,边操作边说明含义。②学生操作,表述含义。③说明图中表示去掉的方法。(虚线、划线)(2)做一做的右图(2、3)学生独立看图操作,表述含义。(四)、5-21.创设情境、生成问题:草地上雨后长出5只蘑菇,小白兔采走了2只。让学生叙述情景,并试着提出问题。教师引导启发学生提出“草地上还有几只蘑菇?”的问题。学生提问题时教师应多给与鼓励。接着问:该怎样列式?学生回答后,教师板书:5-2=?教师提问:5减2得几?你是怎样算的?2.合作探究、解决问题。(1)、学生独立思考,解决问题。(2)、学生分组交流想法,教师巡视指导。然后让不同想参考资料,少熬夜!法的学生说一说自己算的过程。(3)、汇报、展示、交流。不论是点数法还是用数的组成计算,教师都给与鼓励。接着提问:如果不看图,不数指头,你会算吗?引导学生用数的组成来计算:5可以分成2和3,所以5-2=3。设计意图:采用学生喜欢的小白兔采蘑菇的形象,这样学生很高兴的参与到教学活动中来,在教师启发引导下,根据学生已有的知识和生活经验,独立思考初步形成解决问题的方案,再在小组内交流,形成集体的智慧。最后在全班展示交流,共同优化。符合学生的认知规律,在这个过程中学生主动探究故事中的数学问题,教师对学生的多种算法都给与鼓励,保护了学生思维的多样性,然后通过比较、引导学生发现用数的组成计算减法较简单。三、巩固应用、内化提高1、第26页做一做让学生说出减法算式的含义2.出示课件1,动态显示:荷叶上原来有4只青蛙,“扑通”跳到水里1只。草地上原来有4只羊,一会儿跑走2只,草地上还剩下几只羊?学生说说题意,再列式,交流算法。3.出示课件2,学生说图意:1、架上原来有4只丝瓜,摘下2只,架上还有几只?2、消防池里有5把铁楸然后学生列式完成,小组交流订正。4.学生拿出自己准备好的5只纸鹤,你能用这5只纸鹤,摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试,看谁摆的多。5.联系生活,丰富联想让学生列举生活中的事例,并用减法算式表示。设计意图:巩固练习中的第1题,是基本练习,进一步巩固学生对减法的认识。第2、3题采用课件演示,提高学生的练习兴趣:练习第4题发挥学生的主动探索能力,让学生尝试用5只纸鹤摆不同的算式,发散学生思维,提高学生对减法的认识。第5题联系生活实际,让学生体验到生活中处处有数学。数学来源于生活四、回顾整理、反思提升这节课同学们的表现非常棒,说一说这节你都学到了什么?教师结合学生表现对本课作小结。回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了减法板书设计:减法3-1=2减号3减1等于24-2=25-2=3教后反思:在本次课中,我首先设计了三个让学生动口、动手的对口参考资料,少熬夜!令活动,学生很有兴趣,积极参与,复习了5以内数的组成,为本次课运用数的组成计算5以内减法做好准备。然后我用语言描述,并用纸鹤演示:“湖里的3只鹤飞走了1只,还有几只?”创设问题情境,引导学生进一步理解减法的意义。