《可贵的沉默》教案设计精编4篇

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参考资料,少熬夜!《可贵的沉默》教案设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《可贵的沉默》教案设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《可贵的沉默》教学设计1教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册设计理念:《小学语文课程标准》要求:重视读的要求,在读中整体感知,有所感悟,在读中培养语感,受到情感的熏陶。学生能初步把握文章的主要内容,体会文章表达思想感情。教学时通过多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受。让学生通过读书实践,“向往美好的情景”,“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,形成正确的价值观和积极的人生态度。学习目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。3、体会人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。教学过程:一、复习词语,导入课文1、听写词语。2、小结,导入课文大家生字掌握的好,相信你们理解课文的能力也很强。我们继续学习17课(板书:17可贵的沉默)大家齐读课题。二、初读课文,整体感知。1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。对照插图,用课文中的词语概括图上内容,写在图下。2、老师巡视,请学生把所写的词语写在黑板上。第一幅图下学生可能写:异口同声、肯定、骄傲、神气十足、兴奋、快乐、热闹第二幅图下可能写:沉默、安静、寂然无声3、教师小节:同学们真会读书,能用这么多丰富的词语表达图意,让我们知道了两幅图上同学们的情绪是截然不同的。请同学们快速默读课文,想想同学们的情绪都发生了什么样的变化?4、根据学生发言,老师板书:热闹——沉默——热闹三、学习1-9段。1、出示第一幅插图:开始上课的时候,班里为什么那么热闹呀?自己读读课文,想想读明白了什么?(感受到爸爸妈参考资料,少熬夜!妈对我们的爱。)2、你是怎么感受到的,能根据课文中的句子说说吗?板书:感受爱学生自由谈论,根据学生发言重点指导朗读:(1)异口同声师:我们班同学能异口同声回答老师这个问题吗?我们试试。师生合作朗读:我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。(2)课文中这些同学的表现,哪里引起了你的共鸣,你和文中同学的感受是一样的,你就把这样的句子反复读读吧?可是用上恰当的动作和神态。(3)指名读,老师的评价要跟上。比如:啊,有爸爸妈妈爱着你,多幸福呀!老师感受到你的快乐了。(这一部分的教学让学生充分感受到被人关爱着是多么的幸福和快乐。)四、学习10-15段师:一想到爸爸妈妈那么爱我们,课堂上就热闹起来了,可是为什么热闹之后又沉默了呢?用你喜欢的方式来读读课文10-15段,画出同学们沉默的词句,体会着读读。汇报交流。1、霎时,教室里安静下来。……几位女学生沉静地举起了手。2、教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……3、沉默了足足一分钟师:教室里是令人窒息一般的沉默,这和前面的热闹形成了鲜明的对比。如果你就是刚才那个因为爸爸妈妈记着你的生日而兴奋的孩子,此时,在这沉默里你想了些什么?(引导学生入情入境,充满情感的表达自己此时的难为情,让学生意识到爱是相互的,爱需要给予和表达。)4、出示:我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。指名读读,师:现在你知道老师在找寻什么珍贵的东西了吗?师:在寻找爱的时候,孩子们才发现原来我们忽视了对爸爸妈妈的爱,而现在在老师的引导和教育下,孩子明白了如何去表达爱回报爱!那是怎样的一份心情呀,读读课文,把你感受最深的句子多读几遍。指名读,请学生参与朗读评价:你感觉他读的怎么样?如果你来读,你打算怎样读来表达你当时的心情?主要读好(出示):(1)沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。(2)像获得赦免一样……参考资料,少熬夜!(3)结束这堂课时……板书:回报爱五、学习16-17段师:孩子们怎样表达他们的爱的?读读课文。师:爸爸妈妈们,孩子们在家里表现怎么样呀?这位爸爸,您先讲,那位妈妈,您说……师生合作读:学生当爸爸妈妈,老师旁白。师:同学们,那一片沉默换来了孩子们对爸爸妈妈爱的回报,这是多么的可贵呀!让我们也来享受一次这可贵的沉默,在沉默中再次回味我们成长的过程中,父母给我们的爱,在心中默默地说出你最想说给父母听的话。(《懂你》的音乐响起)学生倾请诉说……师:看到孩子们会表达他们的爱了,(出示句子)老师找到了蕴藏在孩子们心灵深处的、而且已经意识到的极为珍贵的东西了,作为老师,那是一种什么样的心情呀?哪位小老师来表达一下自己的心情?——啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!(齐读)《可贵的沉默》教学设计2一、导入新课:师:可贵一词常和哪些词语事物搭配?(生答)今天老师要和“沉默”搭配,你想到了什么?(生答)到底沉默可贵在哪?学了课文之后,你就会有一个满意的答案。二、讲读课文:1、(出示书中两幅插图)从图中你了解了哪些信息?(生答)2、上节课我们已经初读了课文,请再快速读文,看一下文中哪部分内容分别写的是第一和第二幅图。3、生找出哪几段是第一幅图?哪几段是第二幅图?4、找生读第一部分内容,其它同学边听边想,结合自己预习时划出的描写孩子们语言、动作、神态的词语句子,想一下你读懂了什么?5、生读文后,汇报谈体会,师引:孩子们为什么感到快乐?(生答)6、合作读出孩子高兴的心情。7、孩子会感受爱了,光是感受爱还远远不够,让我们看下一部分内容。8、找生读第二部分内容,边读边感受一下,课堂上的气氛同前面热闹相比有什么不同?让我们一起去寻找变化的原因?9、生汇报谈体会。10、师引此时的孩子们心里会想些什么?(生答)11、过渡:这恰恰就是这些孩子们的可爱之处,也是孩子内心里最真贵的东西,他们能为自己无意中的过错,感到自责,参考资料,少熬夜!让我在这次沉默中有有了不小的收获,收获到的还不止这些,让我们一起来看第三部分内容。12、生读这一部分感受课堂气氛再一次变化,从这些变化中你又读出了什么,13、生读后汇报,师:现在所有的人都是快乐的,孩子们是快乐的,家长是快乐的、老师也是快乐的(生感受每个人快乐的原因)师:而所有的快乐正是这一片沉默带来的,所以我们称这次沉默是可贵的,三、小练笔:师:父母为我们的成长付出了许多的心血,通过学习,一定也能勾起你的许多回忆。1、回忆一次和父母对话的场面,在对话中体会父母对自己的疼爱和关心。2、如果感受到了父母的爱,你最想对父母说些什么?3、如果感觉说的还不够,你还想为父母做些什么?师:任选其一进行小练笔。(写后生读小练笔)四、总结:1、生谈本节课的收获。2、师:不但要懂得父母的爱,还要用实际行动回报父母的爱,让我们做个懂得感恩的好孩子。《18.可贵的沉默》教学设计3教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册课题《可贵的沉默》第二课时学科语文教者抚顺市北台小学成宏课型讲读课教学目标1、在第一课时的基础上,巩固生字、词语。2、结合课文插图,抓住重点语句,从语言、神态、动作的描写中体会孩子们的心理。3、懂得应该回报父母的爱,学会理解和关爱别人。教学重点体会孩子们情绪的变化,学会关心父母。教学难点理解沉默的可贵教学具多媒体课件识字卡片教学程序教师活动学生活动复习导入1、听写词语:兴奋神气十足热闹安静左顾右盼2、课文讲了一件什么事?3、出示两幅插图:如果从听写的词语中选择一对反义词来概括图画上的课堂气氛,你选择哪两个词?写词语回忆课文内容给图画配词语(热闹安静)自读自悟1、初步感知沉默1、(1)引导学生自由读文,找出文中描写课堂上沉默的自然段。2、(2)指名读文:引导学生边读边体会沉默的课堂是什么样的气氛。3、2、抓住重点句理解沉默的原因4、①为什么课堂上突然静下来了?5、②出示“教室里寂然无声”句,指导学生理解重点词“寂然无声”。参考资料,少熬夜!6、③孩子们在想些什么?(出示插图)7、3、指导有感情地朗读课文。1、(1)自由读相对应的自然段,初步感知沉默。(2)边读边从文中找出一个词来概括课堂上的沉默。2、①说说原因②认读词语,说说什么是寂然无声。③看图,想象孩子们的心理活动3、读出内心的不平静。教学程序教师活动学生活动深入理解指导探究沉默的“可贵”1、引导学生理解“七嘴八舌”。①你有什么好办法能查到父母的生日?②从文中找出一个词来概括你一言我一语的热闹场面。③师生共同合作读,呈现七嘴八舌的热闹场面。2、引导学生理解“可贵”的含义①表层理解:孩子们知道自己错了②深层理解:沉默的可贵还体现在哪儿?(对父母知道回报了;给老师带来了快乐的享受)③总结升华:这一片沉默让孩子们知道这一片沉默让妈妈爸爸知道这一片沉默让老师享受到了这一片沉默是多么1、从文中找出你一言我一语的①交流多种查询方法②自由读文找出词语:七嘴八舌③师生合作朗读。2、①在感情朗读中体会②默读课文在合作交流中体会沉默的珍贵③完成说话练习拓展延伸1、2、1、你一定也有很多心里话要说吧?请动笔写3、下自己最想说的话,制成心愿卡。4、2、交流自己的练笔,倾诉内心的心里话。1、写话练习2、边读边张贴自己的心愿卡总结回顾孩子们:爱是需要表达的,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比,哪怕是一张自制的心愿卡,哪怕是一句关心的问候,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物也是珍贵无比的。认知爱《可贵的沉默》教案设计4教材简析:《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文,这是1篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,受到关心父母、回报父母之爱的教育,学会关心别人,积累课文中的优美词语,精彩句段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。设计理念:本课教学以学生为主体,立足学生的生活实际,创设情境,以读代讲,引导学生用自己对爱的理解和独特体验解读文本,参考资料,少熬夜!体味生活,学习表达;引导学生在“找中思”“读中学”“品中悟”,使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人,培养学生良好的人文素养。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,整个过程为张扬学生个性,提高学生的语文素养为目标,渗透情感、态度、价值观的培养,注重学习过程中学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。教学目标:1、知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。2、过程与方法:抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观:要关心父母、回报父母的教育,学会关心别人。教学重点:理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。教学难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。课前准备:1、课文插图及歌曲《感恩的心》。2、简单的教学课件。教学流程:一、激趣导入,感受爱,引发爱。引导学生观察图片,激发学生的兴趣。二、初读课文,体会爱。三、研读课文,感受爱。1、结合插图学习课文1—9自然段。(1)出示课文第一幅插图。课文的哪几个自然段是写这一幅插图的?(2)什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋,这样快乐呢?让我们一起读读课文的1—9自然段吧。(3)从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢?划出相关语句读一读。过渡:多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱,孩子们都感受到了。让我们一边感受着父母对我们的爱,一边分角色朗读,可以边读边做动作,把你的心情、你的感受写在脸上。(4)师生分角色朗读。(5)联系学生实际,引起共鸣。2、学习课文10—13自然段(1)出示课文第二幅插图。课文的哪几个自然段是写这一幅插图的?(2)默读10—13自然段。思考同学们为什么变得沉默了?(3)此时课堂上的气氛发生了怎样的变化?找出相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