参考资料,少熬夜!二上6《我选我》教学设计【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二上6《我选我》教学设计【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我选我》教学设计【第一篇】教材简析:“我选我”这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义,远远超出了选出劳动委员这件事本身。对这件事,同学们有个认识过程。“大家都愣住了”,就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”,体现了王宁真心诚间为同学服务,因而受到了大家拥戴。教学目标:1、会认“委”、“补”等8个生字,会写“员”、“青”等10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。教学重难点:1、识记生字,有感情地朗读课文。2、懂得表现自我,懂得应当真诚地为别人服务。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、联系实际,导入新课。用班干部选举的实例引入课题。(想选一名语文科代表,根据学生的表现引入课题。)“看来好多同学都想选自己当语文科代表。今天,我们的新课中有一位小朋友也跟大家一样,在自己的班会上选自己当班干部,你们想认识他吗?那就请大家跟文老师一起学习这篇课文——《我选我》。”1、板书课题:6我选我2、齐读课题。提问:“当你再一次读到这个课题的时候,你想知道什么呢?”二、初读课文,自主识字。1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边画出生字,借助拼音读准生字,读通句子。“读完的请举起你的小手。”2、教师检查学生掌握生字读音的情况。(出示课件,相机纠正错误读音,强调前后鼻音及平翘舌音的字。)3、“送生字宝宝”游戏,选4个难记难写的生字送给四个小组,让学生讨论交流。最后派代表来领读、组词,并交流最快最有效的识字方法。(“掌、教、员、切”)“小朋友们识字的方法真是五花八门,大家可真是八仙过海——各显神通啊!下面老师要求你们再读一读课文,深入地参考资料,少熬夜!理解课文的内容。”三、再读课文,理解内容。1、齐读第一自然段。“这段讲了一件什么事?”训练:李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。(朗读,体会,拓展)2、学习第二、三自然段。老师出示重点词句,引导学生说说从这些词句中体会到什么,并读出相应的语气,进行朗读训练。/article/(出示课件)(1)选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。“静悄悄“是什么意思?大家为什么都“静悄悄”的?能用自己的朗读把这种大家安静思考的场面体现出来吗?(2)突然,王宁站起来说:“我选我。”从“突然“你体会到什么?王宁又是怎么想的?他想的跟大家一样吗?他会用什么样的神态和语气说这句话?读一读。(自信地、诚恳地、勇敢地)引导学生读出不同的语气。(3)大家都愣住了。“愣住了“是什么样子?(做表情。)大家为什么愣住了?(读出吃惊的语气。)(4)王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。为什么王宁的话刚说完,教室就响起一片掌声?从“一片掌声“你体会到同学们心里会怎样称赞王宁?(称赞和希望)4、指名读王宁的说的话。听了王宁的理由,你们觉得王宁能被选为劳动委员吗?说说你的想法。四、创造情境,朗读体验。1、学生间分角色排课本剧。“听了同学们的。想法,老师知道大家都很佩服王宁的勇气,也很支持他当劳动委员。那么,你们想不想自己也当一回王宁呢?那就请同学们两人一组演一演王宁选自己当劳动委员的课本剧吧!一个人当王宁,一个人当老师。想想应该说些什么话?先请同学们在下面自己练一练。再请一组同学到台上表演。”2、选两个学生上台表演,师生分角色表演情景对话。五、课外延伸。假如班里改选班干部,你会选自己吗?准备好,说一说选自己的理由。(班长、学习委员)教学设计:我选我【第二篇】教学要求1、学会本课9个生字和6个词语,认识6个字。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。教学重点参考资料,少熬夜!重点是通过课文学习,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文,识记生字。难点是生字中有些字不容易读准字音,有些字容易写错。课前准备生字词卡片。朗读课文的录音带。教学时间2课时。教学过程一、导入新课板书课题:10《我选我》,理解选(选举、推选的意思)。齐读课题。提问:看了课题以后,你想知道什么?(我是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)下面你们就轻声读课文,自己解决这些问题。二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后,在课文中画出生字。三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字。用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意今、林的韵母是前鼻音,名、让的韵母是后鼻音。2、指名按自然段朗读课文,注意纠正读音和指导长句子的停顿。四、教师示范(或放朗读课文的录音)请学生说一说:我是谁,他为什么选自己当班上的劳动委员。五、理解课文,指导朗读1、齐读第1自然段,指名说说这段讲了什么:班上的劳动委员李青转学了。2、出示思考题,学生自由轻声读第2、3自然段,边读边想。(1)当林老师让大家补选一名劳动委员时,为什么教室静悄悄的?(2)当王宁说:我选我时,为什么大家都愣住了。(3)王宁为什么要选自己当劳动委员。学生读后讨论,教师加以点拨,先理解前两个问题。(静悄悄就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真,都在想该选谁劳动委员。愣住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的。发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人,难得有人选自己。)指导朗读。选谁呢要读出思考的语气。教室里静悄悄的……要读得慢而低,显示出教室里很安静,大家正在思考问题。我选我,要读出坚定的语气。参考资料,少熬夜!让学生多读王宁的话,体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友,非常想学习李小青爱劳动,爱集体的优点;②王宁有信心,有决心,能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。)指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。3、有感情地朗读课第1—3自然段。(齐读、指名读)4、齐读第4自然段。讨论:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员,大家用掌声表示赞同和鼓励。)六、有感情地朗读全文(齐读、分小组赛读、个别读)上6《我选我》教学设计【第三篇】一、说教材和学情《我选我》是山东版教材二年级上册二单元第六课,这篇课文主要写了王宁同学自己选自己当劳动委员的事,赞扬了王宁的勇气、自信,更体现了他热爱劳动、关心集体的好思想,受到同学们的支持。班级选干是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来。在教学中对孩子的个性进行教育,懂得“为他人服务”是值得赞扬的。现在的孩子正需要这样的教育。结合本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,将目标定位:1、认识12个字,会写10个字2、正确流利有感情地朗读课文3、对自己有信心,懂得运用适当的方式展示和表现自己,懂得为他人服务。教学重点:1、识字写字2、朗读感悟教学难点:理解体会我选我的理由,感悟课文内容二、说教法和学法学生是学习的主体,阅读是学生的个性化行为。在教学方法上,我围绕着合作探究的教学方式采用情境教学法、感情朗读法、表演法等方法引导学生走进文本,学法上,我让学生通过感情朗读,小组合作探究,抓关键词句想象等方式阅读、理解文本三、说教学过程1、激发兴趣导入新课兴趣是最好的老师,上课伊始,我问:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,想认识他吗?(课件出示王宁:嗨,大家好!我是王宁,很高兴认识你们,今天我班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧)板书课题,极大的激发了学生的兴趣2、朗读感知我注重引导学生有目的、有层次的读书,每次读书都有不同要求,由低到高,符合学生认知特点。参考资料,少熬夜!首先让学生自读课文,要求读准字音,读通句子。课标指出:低年级识字仍是重点。我把它当作一个重要环节。检查学生自学生字情况时,先出示带拼音生字(降低识字难度,有利于学生读准字音)自读,说一说哪些字音难读?重点指导(转室谁掌切)去掉拼音后,对生字进行分类(翘舌音、多音字)采用指名读、同位互读、小老师读、开火车读,并鼓励学生交流不同识字方法,在传统的加一加、减一减、换一换基础上,鼓励学生在生活中识字,做动作识字“愣”“转”在熟读生字的基础上让学生再读课文,要求读流利,并思考:班里为什么选劳动委员?自然过渡到第一自然段3、细读课文,指导朗读王宁为什么选自己当劳动委员是本文重难点,突破难点,读是关键。这一环节,我采用“情境教学法”、“表演法”让学生走进文本,揣摩人物心理,感受人物品质。首先自渎第一段,感受劳动委员的特殊性:既是班干部又要干许多脏累的活,为读懂下文、感受人物品质做好铺垫。第二、三段是本文重点,我主要抓两个句子:句子一:选谁呢?班里静悄悄的,大家都在想。让学生思考:如果我班竞选劳委,你心里会想什么?(创设班级竞选班干的情境,交流大家复杂的想法:a我可不想当,又脏又累b谁在班里爱劳动、有责任心?c我可不好意思选自己!......为下文感受王宁心里想法做好铺垫)师引言:是呀,大家都这么想,所以______指名读句子,抓住“静悄悄”指导句子二:突然,王宁站起来,说:“我选我”如果你是王宁,此刻你的心里经过了怎样的思想斗争?(让学生走进文本,体验角色,考虑二年级的孩子可能会有难度,我出示以下句子,让学生补白文本)a劳委又脏又累,可一想到好朋友李小青他——————b李小青平时劳动的情景我都见过,我也要——————c作为班级一员我——————(暴露王宁的想法,让学生体会到正是李小青的鼓舞和自己的责任心才使王宁下了决心,这也正是本文难点)我总结:孩子们,你们说的太好了!王宁可能像你们说的那样,经过了一番思想斗争,才下定了决心,自己选自己,这需要多大的勇气呀!为他的勇气鼓掌!谁来当王宁大胆的说出这三个字!指生朗读,随机点评:你读出了王宁的勇气和自信!我仿佛看到了自信的王宁!(通过角色体验,体会人物心理,进行感情朗读,又进行了个性化朗读。读书,既是语文学习的主要方式,又是学习效果的最佳体现)在学生感悟人物心理基础上,第三段我让学生表演读,我来当老师,学生当王宁,我的角色转变,成为学生学习的引导者,合作者,生再一次进行角色体验,表演过程中我注重评价:让学生对老师评价,从老师神态语气中可知亲切一词含义,对学生评价看他是否读出坚定自信。表演读之后,我问:“听了王宁的话,你想对王宁说什么?”随学生回答板书:爱劳动爱集体有自信(引导学生与文本进行对话,既训练学生的口头表参考资料,少熬夜!达能力,又落实了情感目标,使学生受到品格陶冶)第四段,引导学生采用小组合作探究方式讨论:为什么王宁的话说完教室里响起一阵掌声?体会同学们对王宁的赞赏,懂得为他人服务是会得到别人肯定的,使学生受到人文教育,进一步落实情感目标。4、总结升华课外拓展课标指出,语文课程应植根于现实,应拓展语文学习和运用的领域,这几项拓展把语文小课堂向大课堂延伸,充分体现了语文教学的实践性与有效性。5、指导写字重点指导“切”“员”观察这两个字:怎样把这两个字写的美观?“切”左窄右宽,竖勾不要写成竖弯钩“员”上窄下宽,“贝”不要写成“见”四、说板书为了体现板书的概括性、指导性、艺术性,尽量让板书简洁明了,形象直观的概括出本节课主要内容:劳动委员→王宁李小青爱集体爱劳动有自信马冬梅《我选我》教学设计【第四篇】教学目标1、认识8个生字。会写10个字。2、正确,流利,有感情地朗读课文。3、理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习,为大家服务。教学重难点:1、认识8个生字。会写10个字。2、正确,流利,有感情地朗读课文。教学准备:教学挂图录音带教学课时:2课