邮票齿孔的故事教案【通用4篇】

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参考资料,少熬夜!邮票齿孔的故事教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“邮票齿孔的故事教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!邮票齿孔的故事·教案【第一篇】教学目标:1、会认读13个生字,正确书写左右结构易混字“使”“便”。2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点:1、从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。2、渗透“批注”这种学习方法的指导和运用。教学用具:多媒体课件邮票小刀废纸教学过程:一、预习检查:1、朗读生字词:师:小火车开起来,看看谁在昨天的预习中把生字变成了自己的朋友(ppt课件):生:生字:齿、便、枚、撕、究、敦、刀、裁、研、伦、政、仍、酒词语:举动求助吸引整齐研究立即仍然伦敦齿孔邮票小刀裁开撕开阿切尔2、理解词语:师:我们做个看看、听听、猜猜的游戏,看哪位小朋友了解自己的朋友。看老师这里。(老师做裁纸、撕纸的动作让学生区分——“裁”与“撕”的意思)听:有这样一个地方,它是英国的首都,被人们称为“雾都”(伦敦)评价:真是名不虚传,你们的识字本领让老师佩服,我也想见识见识你们的写字本领。3、指导写字:出示:“使”“便”师:要想记住这两个字,你有什么办法?要想写好这两个字应该注意什么?它们有什么不同?谁愿意指导老师写好它们?(范写)请你在书上描一个写一个,写好的同学把书扣上坐好。(学生写,教师巡视)师生评价:他的这两个字写得好在哪里?还应该注意什么?过渡:同学们读得好,写得棒,老师奖励你们认识一个新朋友,看看它是谁?二、阅读理解课文:师:这是世界上最早的一枚邮票“黑便士”邮票,上面是参考资料,少熬夜!当时女皇的头像,这是现在的邮票,仔细观察这两枚邮票的四周有什么不同?(引导学生观察,发现齿孔)你有一双会发现的眼睛,观察得非常正确,非常仔细,书上就是这样说的,谁愿意读一读第一自然段?生:朗读。师(ppt):从划线的句子中你发现了什么?(没有齿孔的邮票使用起来很不方便。)是啊!邮票齿孔从无到有闪烁着智慧的光芒,下面请同学们默读课文2、3、4自然段,思考(ppt)到底是谁发明了带齿孔的邮票?书中的两个人你更喜欢谁?为什么?学生默读学习,教师巡视。师生交流:生1:我认为带齿孔的邮票是那位先生发明的生2:我认为带齿孔的邮票是阿切尔发明的。生1:我喜欢那位先生。因为他有礼貌。师:请你展示一下那位先生的风采。(朗读)生2:我喜欢阿切尔。1)……一位先生左手拿着一大张邮票,右手在身上翻着什么。……那位先生摸遍身上所有的衣袋,也没有找到小刀……师:同桌合作,一个读书,一个做动作,你从中感受到什么?并划出表示动作的词语。(同桌合作)台上同桌表演,从中你感受到什么?(引导学生体会“翻”与“摸”的不同体会——没有齿孔的邮票使用不方便。更重要的体会到阿切尔观察仔细)师:如果是我,就在这句话的旁边写上这样几个字“留心观察”(ppt)师:谁愿意在读一读,让我们感受阿切尔的细心。(指导朗读)师:你们还从哪些地方发现阿切尔是个留心观察的人?2)那个人想了想,从西服领带上取下一枚别针,在每枚邮票的连接处都刺上小孔,邮票便很容易地被撕开了,而且撕得很整齐。(抓住“取”“刺”“很容易”“整齐”引导学生通过朗读体会阿切尔的细心观察。)3)ppt:他想……师:你从这句话中体会到什么?生:爱思考。师:你也很会思考。如果是我,我会在这句话旁边写上“勤于思考”(引导学生做批注)。4)ppt:那位先生在每枚邮票的连接处都刺上小孔,邮票便很容易地被撕开了,而且撕得很整齐。阿切尔造出来了邮票打孔机。用它打过孔的整张邮票,很容易一枚枚地撕开,使用的时候非常方便师:认真么默读这两段话,思考他们两个有什么不同之处?参考资料,少熬夜!到底是谁发明了邮票打孔机?学生交流,教师引导:造”就是发明(ppt)也就是创造了新的事物或方法。师:给邮票打孔氏那位先生先“发明”的,为什么世界人民却记住了阿切尔?你认为那位先生和阿切尔之间到底差了些什么呢?(引导学生在比较中体会,感悟。)师:让我们再来读一读2、3、4自然段再次走近留心观察、勤于思考、刻苦钻研的阿切尔。(指导有感情的朗读)5)这项发明有什么好处?你从哪里看出来的?ppt:英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。指导朗读三、小结:今天我们认识了一个(板书)留心观察、勤于思考,肯于钻研的阿切尔,因为有他,我们才能简单方便地交流。因为有他们这样的人,世界才会不断进步。老师相信你们一定有很多感受,那就把它写在今天的日记本上,明天我们一起交流(渗透读后感)。四、课后延伸:(联系批注)老师还找到了一个真实的故事“邮票的发明”大家回去读一读,看看是谁发明了邮票,想一想,他为什么能发明邮票?把你在读书过程中感受到的划一划,在旁边写上自己的感受。邮票齿孔的故事·教案【第二篇】邮票齿孔的故事教学目标1、会认13个生字,会写12个字。2、初读课文,整体感知文章大意。3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点让学生懂得养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。教具准备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。导学过程二次备课预习提纲1、初读课文两遍。2、搜集关于邮票的有关材料,制作成资料卡片。第一课时一、欣赏邮票、激情引趣老师:同学们,你们有集邮吗?看看今天老师给你们带来了什么?(出示邮票册──“中国邮票”)──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。老师:还有哪些同学也收集到了邮票,拿上来和大家交流交流。老师:下面老师考你们两个有关邮票的小知识,看谁知道。1、我们习惯上说“一什么邮票?”(老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读)参考资料,少熬夜!2、师:看看这(出示一大张邮票,指“齿孔”),知道这是什么吗?(指名说──出示词卡“齿孔”齐读)老师:今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。出示课题:14、邮票齿孔的故事。(指名读,齐读,强调翘舌音“齿”。)二、初读课文,识记生字1、老师:下面就请同学们轻声读课文。老师这里有两个要求:第一,读准字音,想办法记住生字;第二,尽量读通句子,自己觉得难读的句子或段落多读几遍。2、小组合作学习,读准生字字音:老师:利用字卡,小组长组织学习,目标是使每个小组成员读准生字字音。⑴小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。⑵游戏:抢读得卡,比比谁得的生字卡片多。3、小组长汇报自学情况:老师:刚才在小组学习中,有需要提醒小朋友注意的读音吗?(小黑板出示本课生字)指名汇报,老师板书拼音强调。如,生:“我提醒大家‘裁’是平舌音,‘裁’”。(全班跟读集体认读本课生字再次巩固。)4、利用识字板找规律巧记生字。老师:下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片,找找规律,把本课的生字在识字板上摆一摆,想办法记住它们。(指名上台介绍各自不同的识记方法。)5、游戏巩固生字词。(贴邮票送信──“音、形、义”连一连)老师:(出示“小鸭”图片)小鸭邮递员请小朋友帮忙,给这些信贴上邮票,并送到小动物们的家里。指名上台连线:yánzhèngcáilúnréngshǐ伦研政仍使裁()府()究()敦()用()然()剪6、出示生词认读:裁开裁剪使用伦敦撕开研究邮政部门政府仍然(自读──小组开火车带读)三、结合语境,理解本课生字词;整体感知文章大意1、出示包含生字词的句子:先自读再指读点拨:老师:接下来由老师检查检查,这几个句子你能读好读懂吗?⑴每枚邮票的四周没有齿孔,使用的时候得用小刀裁开。⑵那个人从西服领带上取下一枚别针,在每枚邮票的连参考资料,少熬夜!接处都刺上了小孔,邮票便很容易地被撕开了,而且撕得很整齐。⑶阿切尔想:要是有一台机器能给邮票打孔,不是很好吗?他开始了研究工作。⑷英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在,世界各地仍然使用邮票打孔机。老师:自己读读,不仅把句子读通顺,还要想想每句话的意思你读懂了吗?(指名读、集体读)老师:有不明白的地方吗?老师点拨:⑴你能用小刀把这张纸裁开吗?(上台操作)⑵(出示“别针”)这是“一……什么别针?”除了一枚别针、一枚邮票,还可以说一枚什么?/你能用这一枚别针把这两张邮票整齐地撕开吗?⑶理解“研究”:阿切尔开始研究什么工作?/我们这次《品德与生活》课正在研究什么问题呢?⑷句中的“立即”一词可以换成什么词?“仍然”呢?(换词后读一读,如“依然”“一直”“还”……)全班齐读四句话。2、读课文整体感知:老师:难句读好读懂了,相信读好课文一定也难不倒同学们。下面请同学们再轻声读一读课文,这一次不仅要把字音读准,还要把课文读通顺,想想课文写了一件什么事。(男女合作分段朗读课文)指名回答:课文写了一件什么事?(带齿孔的邮票是怎么发明的。)第二课时一、回顾课文,展示平台1、让生读文一遍。2、展示自己收集到的邮票。3、简单了解邮票的一些知识。二、指导书写“刀、尔、求、仍、使、便”1、出示六个生字认读:⑴说说“求、便”还可以组什么词?⑵师:认真观察,你发现了什么?(“刀、尔、求”是独体字;“仍、使、便”三个字都是左右结构单立人,书写时要注意左窄右宽。)2、重点指导左右结构的三个字,拿出红笔仔细观察,把每个字的关键笔描出。3、指名汇报找到的关键笔,师范写,生仿写:老师:现在,谁来教教许老师,这三个字要怎么写?(学生汇报,教师在投影仪上范写。)⑴范写“仍”字:右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。⑵“便、使”右边有什么不一样?(范写“便、使”)指导的重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先参考资料,少熬夜!“竖”,捺须伸展。老师:三个独体字,请大家自己写,提醒同学们“求”字右上一点不能漏掉。4、学生书写练习:书写完后自评(给自己认为漂亮的字打上红旗,不满意的字再加以改进)、同桌互评(给同桌漂亮的字画上笑脸,同时指出同桌需要改进的字)。三、作业:实践活动。1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票2、作业布置:找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。板书设计14、邮票齿孔的故事阿看到:拿翻找摸求助取刺撕会观察切想到:机器打孔肯动脑尔做到:研究造出勤动手邮票齿孔的故事·教案【第三篇】教学目标:1、会认13个生字,会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点:1、识字写字。2、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。教学难点:懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教具准备:生字卡片,教学挂图,邮票一枚,火花一张。学具准备:一张纸,一根针(可人人准备,也可以组为单位准备)。教学程序:课前准备:学生收集有关邮票的资料。第一课时一、激发兴趣,引入新课1、出示火花,谈话:请大家看这张图片,它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开,你能帮我想想办法吗?参考资料,少熬夜!(用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……)过渡:小朋友真聪明,想出了这么多办法。你们知道吗?邮票就是采用其中一种办法来分开的。(出示邮票)说起邮票这边上的齿孔,还有一个有趣的故事呢。2、板书课题《邮票齿孔的故事》,学生齐读。二、初读课文,认识生字1、轻声自读课文,注意读准字音,读通句子,了解大意。2、借助拼音自主识字,把记不住的字标出来。3、合作识字。²“我说你找”。一人说生字,其他人迅速在生字条中指出。²“我指你认”。一人指生字,其他人抢读字音,读准确为止。²讨论:不好记的生字怎样记?4、全班交流。²小黑板出示生词,指名教读,齐读。²开火车读生字,纠正字音。²还有哪些字记不住?请大家帮助你。三、合作学习,理解课文1、默读课文,思考:带齿孔的邮票是怎样发明的?2、合作学习。组内伙伴轮读课文,纠正易读错字音。讨论:带齿孔的邮票是怎样发明的?尝试读读你认为重要的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