六年级语文《詹天佑》教学实录精编3篇

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参考资料,少熬夜!六年级语文《詹天佑》教学实录精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级语文《詹天佑》教学实录精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《詹天佑》课堂教学实录1教学目标:1.通过独立阅读,用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的。2.感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。教学重点:朗读课文,感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学难点:知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的,体会詹天佑创造性的杰出才华。教学准备:教学课件。教学过程:一、复习回顾同学们,今天我们继续学习第22课《詹天佑》。(板书题)上节课,我们初读了课文,并学习了1至3自然段,知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。请同学们快速浏览课文的第2、3自然段,回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的?(帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。)师:正是在国家的危难之际,詹天佑毅然接受了任务,足可以看出他的拳拳报国之心。二、学习课文的重点部分。1、快速默读4-6自然段,思考:围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这一中心句,课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作?板书:勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路2、默读第4自然段,思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难?画出在困难面前他是怎么说,怎么做,怎么想的句子,思考从这些句子中你体会到什么,批注在书上。重点点拨:①詹天佑经常勉励工作人员说“:我们工作首先要精密,参考资料,少熬夜!不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”(1)、抓重词语,理解詹天佑严谨的工作作风。“精密”是什么意思?(精确细密)如果工程人员设计的图纸用的是“大概”或“差不多”的数据会是什么结果?(失之毫厘,差之千里)因此,从这一句话中我们可以感受到詹天佑有着怎样的工作态度?(对工作的精益求精。)(2)、指导朗读。所以,在施工的动员大会上,他会康慨激昂地说——在勘测工作中,有工作人员出现畏难情绪时,他会语重心长地说——(3)、课内拓展:师:詹天佑是这样说的也是这样做的,指名读这段话。PPT::一天傍晚,猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带呼啸怒吼,刮得人睁不开眼睛,测量队急着结束工作,填个测得的数字,就从岩壁上爬下来。詹天佑接过本子,一边翻看填写的数字,一边疑惑地问:“数据准确吗”?“差不多”,测量队员回答说。接着,他背起仪器,冒着风沙,重新吃力地攀到岩壁上,认真地复勘了一遍,修正了一个误差。当他下来时,嘴唇都冻青了。②他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。A:读到这段话你仿佛看到怎样的画面?你感受到了什么?(不畏艰险,身先士卒的工作精神。)B:作为一名总工程师他为什么要这样做?(确保测绘数据的精准。)③遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。(1)、体会爱国情怀。遇到困难,他想到的不是自己的利益,而是什么?他要通过修好京张铁路向世人证明什么?(2)、课内拓展:师:詹天佑在修筑铁路的过程中,还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份:●慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。●帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹参考资料,少熬夜!天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。●铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍辱负重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。●和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡。(3)、指导朗读。师:读了这些资料,你有怎样的感受?这所有的困难都动摇不了,詹天佑修好铁路的决心。PPT:“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好……会使中国工程师失掉信心。”复踏:●当资金短缺,铁路修筑被迫中断的时候,詹天佑总是想———●当皇亲国戚出来阻挠的时候,詹天佑总是想———●当亲友牺牲、离去,当女婿被绑架、女儿身亡,詹天佑陷入了巨大的悲痛之中,他总是想——师小结:在重重困难面前,詹天佑身体力行、不畏艰险都源于他为国人争光的坚定不移的信念和一腔炽热的爱国情怀。3、学习开凿隧道。导语:在开凿隧道时,又是用到了怎样的方法征服大山的呢?(1)、默读第5自然段思考:居庸关和八达岭各有什么特点?根据山体特点,詹天佑开凿隧道的方法有什么不同?(2)、学生动手画一画开凿隧道的示意图。PPT:(3)、动画演示。(4)、辩一辩:如果八达岭用两头凿进法,居庸关用中部凿井法可不可以?打一个竖井就可以增加两个工作面,可不可以再多打一口竖井呢?(5)、你从詹天佑在设计开凿隧道的方法中体会到什么?我们再有感情地读一读这段话。4、设计人形线路(1)快速浏览课文,想一想詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?(2)同桌共同研究,在提供的纸上,试着画一画“人”字形线路。(3)想看一看火车是怎样经过“人”字形线路的吗?(演示火车上山的动画)(4)请你用一个词形容詹天佑设计的“人”字形线路?人字形铁路的修筑不仅使工程费用节省10万两白银,施参考资料,少熬夜!工的强度和难度也相对降低了,成为京张铁路的一个创举。让我们再来读一读这一杰作。教师小结:这一段是全文的重点段,具体写了詹天佑主持修筑京张铁路的经过,突出了詹天佑的杰出功绩,充分表现了他严谨踏实的工作作风,和崇高的爱国主义精神。整个施工过程原计划要6年完成,结果4年就竣工了,而且总费用只用了外国承包商索要价的1/5,为政府节省白银28万两,实现了詹天佑之前提出的“花钱少、质量好、完工快”的目标。《詹天佑》课堂教学实录2执教者:江苏省响水县海安集乡中和小学陈兆国教学目标:1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国,立志为祖国贡献的思想感情。2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的,能顺着作者的思路深入理解课文内容。3.有感情地朗读课文。教学重点、难点:1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”2.顺着作者的思路读课文,深入理解课文中的难句及思想内容。教学过程:一、揭示课题,谈话导入新课。(让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况)教师导入:今天我们就学习《詹天佑》这篇课文,一起来了解詹天佑是个什么样的人?二、比较揣摩(用感情阅读)1.学生速读全文,找出全文的中心句。(詹天佑是我国杰出的爱国工程师)①找出关键词:(杰出、爱国)②分析“杰出”一词的意思。③教师过渡:刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首,既是全文的领句,也是文章的中心句,起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。2.学习第二段。①学生自由朗读。体会感情。②学生谈谈自己读后的感想。③分析重点词:阻挠、要挟、嘲笑。④教师过渡:詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠,祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,挺身而出接受任务,所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。三、自学讨论(画画、做做、读读)参考资料,少熬夜!1.自由朗读第三段。一共讲了几件事?用课文中的原话列小标题。(勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。)2.自学要求:在勘测线路时,詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。(运用此读法检查圈画情况,并指导朗读。以“读”取代教师的繁琐分析。)3.做一做。①教师导言:面对崇山峻岭险恶的地形,詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同学们自己当小工程师,边察地形(书中的描述)边设计绘图。②学生认真读书,相互议论,各自设计绘图。(附图:)③让学生说说这种设计的好处。④教师导言:上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事?火车怎么走?现在请大家先读课文,再看看人字形线路。然后,我要请一个同学当小火车司机,把火车开上坡去。⑤学生表演。⑥提问:他是根据什么设计的?⑦教师总结:他就是根据当时自然环境的特点来设计的,詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中,在同大自然的斗争中表现出来的。以后,我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境,还要注意他所处的自然环境,弄清当时当地的情况与人物的密切关系。四、总结。1.点明本文的中心思想。2.谈谈各自的收获或感想。六年级语文《詹天佑》教学实录3教学过程:出示程序,揭示课题。挂出写有“学路指导”的小黑板,要求同学们按此步骤进行学习。〔目标明确,步骤清晰地开始新的一课的学习。〕一、审清题目,理解题意师:请同学们边看老师写课题,边思考如何进行学路的第一步。生:课题是以人物的名字命题的。詹天佑是我国著名的铁路工程专家,生于1872年死于1919年,江西婺源人。生:他1872年被清政府派遣出国留学,1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。京张铁路是在他的主持下修筑成功的。生:文章的体裁是写人。据写人文章的特点,学习本课应弄清三个问题:①这课写詹天佑的什么事?②作者要赞扬什么?③作者要表达什么情感?生:结合单元重点,还应弄清记叙中的说明。参考资料,少熬夜!〔学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。进行思维定向。〕二、自读课文,捕捉中心这课主要写什么?作者要赞扬什么?表达什么?〔初读课文,整体感知,完成学路第二步。〕三、默读课文,理清思路按教师提示的小标题分段,(简介;任命;修路;竣工。)说出分段依据,段落划分,段落大意。四、细读课文,品词品句教师引导学生深究,作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事,又是怎样层层表现中心的。指名读第二段,思考讨论两个问题:①清政府提出修筑京张铁路的计划时,表现帝国主义态度的词有哪些?词意是什么,你从这些词知道了什么?②清政府任命詹天佑为总工程师后,帝国主义的态度又怎样?从哪个词反映出来,从这个词你知道什么?〔引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。〕作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么?第二段作者没有直接叙事,采用了什么表达方式?(说明)〔初步体会单元训练重点,了解“说明”这一写法。〕扫视第三段,看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中,主要做了哪几样工作?理解“勘测”、“隧道”的意思,说明理解词意的方法。师:默读“勘测线路”自然段,用“段的思路法”、“设问法”自学,同位可讨论,然后汇报。生:我用“段的思路法”学习这一自然段,这段写詹天佑勘测线路的情况。作者分四层写,第一层写……,第二层写……,第三层写……,第四层写……。作者写这段是为了说明詹天佑工作认真负责,有严肃的科学态度。段的结构为并列式。生:我用“设问法”学习这一自然段,请同位同学回答问题。我提的问题是:“哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小……”这一组排比句说明了什么?(同位同学回答)生:我也用“设问法”学这段,我自问自答。问题是:“‘大概’、‘差不多’这类说法不应出自工程人员之口。”这句话是什么意思?答……。生:我也用“设问法”学,我补充个问题,请×××回答。詹天佑在勘测线路过程中是怎么说的?怎么做的?怎么想的?(被点名者回答)……〔运用“自学段落法”,不少同学从不同的角度提出不同的问题,大家各抒己见。〕参考资料,少熬夜!师:谁能引读詹天佑说的、做的和想的。生:(引读)师:从詹天佑说的话,做的事以及他想到的各说明什么?生:(答略)师:作者抓住最能表现人物品质的三个方面进行了具体叙述,目的是什么?(进一步说明詹天佑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