《草虫的村落》教案(通用5篇)

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参考资料,少熬夜!《草虫的村落》教案(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《草虫的村落》教案(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《草虫的村落》教学设计【第一篇】一、课标要求:1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句,正确领会课文的中心思想。二、学习目标:1、会写11个字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、通过自读、展示读等形式,能够正确、流利地朗读课文。3、通过朗读、相互交流,能简单说出课文主要内容。三、学习重难点:会正确读写本课字词初步把握文章的主要内容,理清文章的脉络,依托文本初步感受草虫村落的样子四、教具:多媒体课件五、评价策略1、通过识记默写,指名认读等,检测目标一的达成情况。评价方式:表现性评价纸笔测试2、通过自读、展示读等形式检测目标二的达成情况。评价方式:表现性评价3、通过教师提问:谁来说说文章的主要内容是什么呢?学生朗读、相互交流,检测目标3。评价方式:表现性评价。六、学习过程:(一)谈话导入,揭示课题同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》等课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书)(二)、初读课文,学习字词,整体感知1、呈现学习目标师:讲课之前,我们来看看本节课所要完成的学习目标,大家齐读。有了目标相信大家会更有动力,希望大家能圆满完成任务。2、自读课文,学习生字词(出示自学提示)参考资料,少熬夜!给大家一些时间进行自学,请看自学提示,自己读一遍。清楚了任务之后,下面开始吧!3、字词检查师:好,时间到,下面我就来检测一下,看大家的字词掌握的怎么样。注意力集中了哦,我可要任意点名了哦!(1)指名认读生字并组词幻灯片出示生字(指名读)(2)认读本课词语静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷追随、俏丽、烘烤、演奏、探索、勤勉、漫游、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆4、指名读课文,展示朗读,纠正字音师:看来关于字词,大家是顺利通关了,下面我要看看大家的朗读水平怎么样了,哪个同学愿意站起来读给大家听?(教师评价、学生评价)师:看来大家自学的效率还是挺高的设计意图:这一环节,主要是让学生初读课文,自学生字词语,了解课文大意。因为是六年级的学生,所以生字词不作为教学的重点,让学生自学和集体展示来完成。首先要做到读准字音,然后让学生讨论,解决词义。(三)、梳理内容,明确场景(1)出示自学提示(二)自由读课文,了解课文大意,可以用文中的句子来概括,也可以用自己的话来说说说本课的主要内容:(主要写“我”躺在田野里,目光跟随着爬行的小虫,作一次奇异的游历。)(2)快速浏览课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?(3)交流反馈。①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!作者是怎样想象的?(通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)③随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么?精讲1——3段今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世参考资料,少熬夜!界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现——(生齐读)“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!”我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解“追随”)作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。(四)、总结回顾,布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们知道了在森林边缘的小山丘上,在那细密的草丛中,有一个奇异的草虫的村落,并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。七、板书设计静谧小巷俊俏逗笑庞大烘干烧烤韵母勤劳勉励亲吻八、作业:(根据自己的需要和喜好,选择其中的两题完成)1、将自己喜欢的词句摘录在采集本上。2、请你回家后观察一种小虫,注意展开想象,融入自己的感受写1篇短文。3、根据作者在草虫村落游历的。过程,出一份手抄报。《草虫的村落》教案【第二篇】设计思路:这是1篇略读课文。作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。这是1篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。学习本篇课文,要引导学生体会作者如何进行观察,如何展开丰富的想象,如何表达自己独特的`感受的。设计上主要体现以下几点:1.使用精美的动画效果,极有感染力的音乐,把学生的兴趣调动起来,使学生对昆虫世界充满探索的向往。2.从三个标点符号入手,让标点符号的教学贯穿全文,使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息3.抓住重点,放手让学生自主地、自由地阅读,运用阅读技能,享受阅读乐趣。体现略中有精、自学为主的教学理念。教学目标:1.引导学生默读课文,把握课文内容;了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的;感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。参考资料,少熬夜!2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。重难点分析:教学重点:理清课文层次,把握课文内容。教学难点:体会作者是怎样细致观察,怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。《草虫的村落》教案【第三篇】编写者第教时教学内容3、草虫的村落设计理念本单元的主题是大自然。教学本课,要注意体会作者是怎样细心观察大自然的,有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样联想和想象,表达这些独特感受的。课时教学目标1、默读课文,概括文章主要内容。认读六个会认字,并能按要求进行词语积累。2、能说出作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。3、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。教学重点引导学生通过具体的语言文字,体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。教学难点在反复诵读课文的基础上调动学生的生活体验,感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。教学资源摘抄本修改意见教学过程教学过程(一)谈话导入:同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这3篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就参考资料,少熬夜!连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书)(二)整体感知课文内容:1、自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。2、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。3、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈,可以用文中的词语,也可用自己的话。(三)默读课文,把握内容:1、出示自学提示:默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?2、学生自学,教师巡视。3、学生汇报交流自学情况,教师点拨:(1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受:“我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。”追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。(2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受:可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。(3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受:“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!”学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?(4)从“村民的勤勉劳动”中,体会作者的独特感受:是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙,你能理解吗?(生活的快乐,以及对自己家的责任感,促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了快乐。)(四)情感升华,感受写法:1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想,为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?同桌相互讨论讨论。2、师生交流:(1)认真观察事物,特别是观察容易被大家忽视的小生灵,而且有自己独特的视角;(2)能展开丰富的联想与想象,表达自己独特的感受;(3)喜爱小昆虫,有一颗关爱小动物的善良的心;(4)热爱大自然,热爱生活。……3、大家分析的都很好,其实作者在文中也流露出了,我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分,读出作者这份情怀。(五)将自己喜欢的词句摘录在采集本上。课后记录《草虫的村落》课堂教案【第四篇】解读教材:本文凸显的特点是作者奇异的想像。作者为读着描述了一参考资料,少熬夜!次奇异的游历,对草虫的村落作了极富画面感的描绘,字里行间都流淌着对生灵和自然的喜爱之情。从写作文体而看,这是1篇带有说明特质的散文,但在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想像,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现给大家:草茎变成了粗大的森林,小虫成了游侠,随着草虫与同伴的一路招呼,“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆匆的生活……作者的神游,使我们感受到这个村落是那么具体熟悉,感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心是那么细腻而兴趣盎然。因此,编者的意图很明显,一是要学生感受文字的美,学习作者运用语言的手法,比如拟人、比喻;二是感受作者据像而联想的能力,学习作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的童心。这种散文体的美文,不适合细讲,却适宜诵读记诵。因此,教师设计的教学内容不可繁琐,不可老套地分析文章的内容,而是要直奔主题,厘清主要的逻辑层次后,要扣住关键文句点评,目的是感悟作者的文字功夫。教学目标:1、会写11个课文后附录的汉字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、熟读课文,追随作者的文字描述,作一次奇异的游历,感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、反复诵读,体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。教学设计板块:一、初读课文,疏通文字。1、读课文,画出新词,多读几遍。(提供目标中要求掌握的词语供参考)2、给的自然段标出序号,思考本文的层次划分。按三层结构分的话,可以怎样分?(本文共有11个自然段,第一层是总起,交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二层从第2-9自然段,叙述了奇异游历的全过程,分为两个场景来描述:一是小甲虫迷路的森林;二是作为课文主体的“草虫的村落”。第三层是末尾两个自然段,表达了作者对草虫村落的依恋。)3、说说本文的主要内容。(作者以奇异的想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