参考资料,少熬夜!《我选我》教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我选我》教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我选我》小学教案【第一篇】教学目标:1、学习“委、补、室、宁”弄生字。会写“员、青、等字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体会为他人服务的快乐,对自己充满信心。教学重难点:1、学习“青、切”的书写。2、理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。教学课时:2课时第一课时:教学目标:1、学习本课生字,扫清阅读障碍。2、学习课文,理解王宁对自己充满自信。教学过程:一、质疑课题导入1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么?2、学生畅所欲言。二、初读感知1、自读课文,读准字音。2、同桌互读,互相正音。3、小组分自然段朗读。4、全班齐读。三、朗读感悟1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么?2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么?3、指导有感情朗读。4、讨论交流:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。⑴自由发言。⑵齐读最后一个自然段,进一步体会。四、创造性的演读课文1、师生表演。2、小组内表演。3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。五、认读生字1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋参考资料,少熬夜!友的名字。2、找一找:师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。第二课时:教学目标:1、巩固生字的学习,并练习写字。2、掌握“是”的句型变换。教学过程:一、复习导入出示带有生字的短文,引导学生读一读,巩固生字。二、读课文,回忆课文内容1、齐读课文。2、发表见解:你认为王宁是个什么样的孩子?三、找优点1、小组内互相说说同学的优点。2、集体交流。3、向大家介绍自己的优点。4、教师小结:我们每个人都有自己的长处,因此,我们对自己要有信心。四、句子训练1、课件出示:李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。2、学生练习读。3、仿照例子说句子:课件出示:刘爽是我的好朋友。小明是我的同桌。4、学生练习。五、学写生字1、小组讨论课后“我会写”中的生字,应该怎样写才能写得漂亮一些。2、集体交流,互相提醒,教师范写点拨。3、学生描红仿写。《我选我》教学案例【第二篇】设计理念注重教师“导”的过程和方法:以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己的见解。设计特色关注教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。参考资料,少熬夜!教学流程一、紧扣题目,导入全文。课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入:1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。2.出示阅读要求:(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。(2)想想课文写了一件什么事。3.检查反馈。(1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。(2)说说对课文的初步理解。二、分步导读,加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文:1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4个同学来读。)2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”三、重点引读,拓展延伸。这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”’练习步骤:1.应该用怎样的语气读这一句话?(“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。)2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。(引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。)练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”练习步骤:1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提参考资料,少熬夜!示语。(在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。)练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。练习步骤:1.引导学生读好这句话,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化,感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。2.指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。评点]以3个训练板块,解读一个探究中心:“王宁为什么选自己当劳动委员”,引导学生自主地诠释了文本。最后又以选举后的“大家说”让学生作感想式的自由表达。本设计充分体现了自主探究、自由感悟的理念,并以朴实的方式表达,显得自然清新。(周一贯评点)《我选我》教案【第三篇】这是一个贴近学生校园生活的故事,又是一个很特别的故事。课文写了一件很普通的事——选劳动委员,可是在这件普通的事里涌现出了一个不普通的孩子,他叫做王宁。王宁选自己当劳动委员,这需要很大勇气。为了让孩子们真正理解“我选我”的意义,我让学生在反复的朗读中去体会。在朗读第二自然段时,我重点提示“静悄悄”和“突然”两个词,让孩子们边读边说,从这两个词体会到了什么。此时,孩子们都知道,“静悄悄”表示大家都在思考选谁当劳动委员,而王宁的“突然”的举动,让大家都惊呆了,我借此引出第三自然段的“愣住了”这个词,孩子们便能马上理解其意思。在朗读时,我采用分角色朗读的方式,让孩子们容入角色,体会当时的心情,将王宁的自信以及老师的亲切读出来。读到最后一段时,我针对“一片掌声”引出疑问:“为什么王宁的话刚说完,教师里就响起一片掌声?”有的学生说:“王宁敢选自己,同学们很佩服他,所以为他鼓掌。”有的学生说:“同学们都很赞成他当劳动委员,所以鼓掌。”……于是我开始总结:“正是因为王宁要像李小青一样,热爱劳动,关心集体,可以看出他是真心诚意想为大家服务,还有王宁那充满自信、敢于自我推荐的勇气,同学们很佩服,所以大家都鼓掌选他。”随后我拓展思维:“下次我们班也来个班干部竞选,到时候你也可以选自己。”孩子们听了,眼神里透露出欣喜与激动。王宁“我选我”的意义已经远远超过选劳动委员的意义,他让孩子们了解,自信和勇气往往能为自己争取到机会,这正参考资料,少熬夜!是学习本课的意义所在。我班孩子通过学习本篇课文,自信心大增,这为他们的成长又铺上了一条闪光大道。《我选我》的教案【第四篇】教学目标1、认识“委、补”等8个生字。会写“员、青”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。教学重点1、识字、写字。2、朗读感悟。教学难点理解体会“我选我”的理由,感悟课文内容。课时安排3课时。教学过程第一课时一、揭题质疑,初读课文1、同学们,今天我们学习新课,这篇课文写了发生在我们身边的故事。板书课题:我选我。2、齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?板书:1、“我”是谁?2、他选自己做什么?3、他为什么要选自己?二、再读课文,整体感知1、前面两个问题谁能解决,愿意来告诉大家?用──选──当──的句式回答。2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。三、理解课文,指导朗读1、齐读第一自然段,指名说说这段讲了什么?2、自读2、3自然段,找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子,多读几遍。3、指名回答,师出示重点句子:⑴选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。理解“静悄悄”。这句话说明了同学们对这件事很认真,我们试着自己读一读。⑵突然,王宁站起来说:“我选我。”(自信、勇敢)想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。生评价那种语气最好,为什么?⑶大家都愣住了。为什么大家都愣住了?大家想到选自己⑷王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。参考资料,少熬夜!我要像他一样热爱劳动,关心集体。”自读这一句话,讨论从这段话中体会到了什么,谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。4、读第四自然段:为什么教室里响起一片掌声?指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。5、你喜欢王宁吗?为什么?(自信、勇敢、为别人服务)四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部,你会不会选自己?说说自己的想法,和同学讨论讨论。(课后可安排一次真的班队选举)