女娲补天教学设计（最新4篇）

参考资料，少熬夜！女娲补天教学设计（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“女娲补天教学设计（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！女娲补天教学设计【第一篇】第一课时学习目标：1、能正确地朗读课文。2、会读写本课带生字的词语教学过程：一、板题，示标大家想听神话故事吗？今天我们就来学习1篇神话故事，请看这节课的学习目标1、2、3二、第一次先学后教1、首先请大家自由朗读课文，如有不认识的字想办法解决，3分钟后，我们来比一比，谁能正确地朗读课文2、指名读3、师板书易错字[女娲、挣扎、冶炼]4、指名读词。（这些字，大家都会读了，还有一些词语看大家认识不认识，开火车）三、第二次先学后教（会认字）接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1、生自己读。（时间：2分钟、）2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读。四、第三次先学后教（读正确、流利）字音我们都能读准了，接下来我们就比一比谁的课文读得度的最流利。1、点名读[分段读]2、老师可范读指导五、第三次先学后教（会写字）1、咱们不仅要会说，还要会写，下面我们来看一下本节的会写字，认真观察，看哪一笔容易写错，把你的发现告诉大家。2、板书[“冶”不要写成“治”。]3、练写[燃烧、露出、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、云霞]4、提写词语（抽2生上台）六、当堂训练抄写本课词语两遍。板书参考资料，少熬夜！女娲、挣扎、冶炼第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，复述故事，积累优美生动的词语2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神教学过程：一、板题，示标今天，我们继续来学习31课《女娲补天》，这节课目标1、有感情地朗读课文，复述故事，积累优美生动的词语。2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。二、第一次”先学后教”1、请同学们自由朗读课文，想一想：你读的时候，哪一段给你留下的深刻的印象，你再读一读。2、展示读3、师指导读三、第二次”先学后教”自学指导：请同学们自由朗读课文，想想女娲了不起在哪？（4分钟后比谁回答正确）1、生自学。2、指名回答（女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生危险补天的故事。）3、请同学们有感情地朗读课文，一会儿咱们来比一比，谁读得最有感情。4、展示读5、讲故事四、当堂训练课文有一些生动的语句，我要抄下来板书：天塌：天高空露出大窟窿女娲补天－冶炼五彩石：找－挖－放－炼－化女娲补天：装－端－泼女娲补天教学设计【第二篇】教学要求1、学会本课的生字及其组成的新词，能借助字典理解词语的意思；2、有感情地朗读课文，并练习讲述这个神话故事；3、理解课文内容，理解古代神话传说中的女蜗补天的故事，体会作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像；4、通过学习课文，引导学生领会神话故事中所寄托的人们的愿望和感情。重点难点参考资料，少熬夜！1、理解课文，了解女娲是怎样补天的；2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。教具准备教学课件，学生查阅的课外资料。教学过程一、情境导入1、师：我们中华民族，五千年的辉煌历史孕育了五千年的灿烂文化，而神话故事就是一颗璀璨的明珠。请欣赏……2、课件依次出示神话故事的图片，师生一起说出名称。3、引题：《女娲补天》4、课题质疑。师：读了课题，你有什么疑问？根据学生回答提炼两个问题：一是为什么要补天？二是怎样补天？（板书）二、字词学习1、现在我们就一起来听听这个动人的神话故事，要求听准字音，学习朗读的语气、语速和语调，遇到重要的或者不理解的词句画出来。（你听得真仔细，希望在我们自己朗读的时候不要出现小失误）2、字词正音。我听一位特级教师说，学习课文就好比建造一座高楼大厦，而其中的生字、词语就是砖瓦，没有砖瓦，何来大厦，我们先来看看砖瓦。（课件出示课文重点词语）齐读一遍。有没有哪位同学想提醒同学注意什么的，请举手。（学生当小老师）教师建议，小老师提醒完就带读一次。三、解读课文1、解读“为什么要补天？”（1）准备好了砖瓦，我们就可以建造大厦了。我们来看一看同学们找出的问题，女娲为什么要补天？指名回答（课件情境展示）（2）看了这山崩地裂的一幕，你有什么感觉？（可怕）文中哪些词句能让我们感受到可怕？（3）引导学生与文本对话，体悟重点词句。（4）用多种朗读方式来表达“可怕”“紧急”。2、解读“怎样补天？”（1）天塌了，再也没有比这更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女娲是怎么做的呢？用上“首先……接着……然后……最后……”说说女娲是怎样做的。先求助雨神，接着造船救人，然后找五彩石，最后冶炼补天（2）女娲补天是很顺利的吗？她遇到什么困难？文章中哪里可以看出来，请划出表示女娲遇到困难的词句。（3）课件出示有关句子。集体交流参考资料，少熬夜！（4）用朗读来表达补天过程的艰难。3、补天结果怎样，呈现最后一个自然段。四、总结提升1、配乐小结，叙述师：女娲创造了人类，给世界带来欢歌笑语。当人类遭遇灭顶之灾时，女娲挺身而出，求助雨神，造船救人，冒着生命危险，历尽千辛万苦，终于找齐了红、黄、蓝、白、青五彩石头。她顾不上休息，用神火进行冶炼，一天过去了，两天过去了，五天五夜过去了，女娲终于把五彩石炼成液体。这时，她已经筋疲力尽，但她一想到人类的苦难，就拼着最后一丝力气往上一泼，天就这样被补好了。2、课堂写话练习：我想对女娲说几句话。此时此刻，你想对女娲说点什么？3、课堂交流，提炼对联。勇敢善良真女神，无私奉献为人类五、作业设计1、抄写生字。2、这么生动感人的故事，我要讲给亲戚朋友们听。六、板书设计31、女娲补天？怎样求助雨神造船救人勇敢善良真女神找五彩石无私奉献为人类《女娲补天》教学设计【第三篇】教学内容：人教版课程标准实验教材《语文》三年级下册。教学目标：1、认识“塌、冶”等5个生字，会写“燃、熄”等13个生字。正确读写“塌下、金光四射”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、复述故事，积累优美生动的词语。教学重点：1、认识5个生字，会写13个生字。2、了解文章的主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇，培养想象力。一、启发谈话，揭示课题1、同学们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事呢？讲给大家听听。2、人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事，这些神话故事可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大人民群众的思想情感和心态。如《牛郎织女》《西游记》等，今天我们就来学习流传千古的神话故事《女娲补天》。参考资料，少熬夜！（收集积累信息，拓宽想象，感悟语文与生活的联系，激发学习情趣。）二、阅读课文，感知大意1、自由读：用自己喜欢的方式读书。2、同桌互读：读给同桌听，比一比谁读得正确、流利，如有读得不准确的地方查工具书。3、小组交流：用几句话说一说课文主要讲了一件什么事？4、生汇报学习收获。（给学生读书的自由，尊重学生阅读方式，培养良好的阅读习惯。人人参予互动，展示读书成果。）三、细心品读，细致感悟1、指名读文，适时点拨：⑴女娲为什么要补天？⑵女娲是怎样补天的？从哪些地方感受到女娲补天的艰难？⑶从“女娲补天”这个故事中，你体会出女娲具有什么精神？2、指导朗读，激发情感：体会女娲冒生命危险拯救人类的伟大精神。（让学生抓住重点词句来理解课文内容，提高阅读能力。让学生在朗读中感悟文字蕴涵的情感，培养学生理解语言文字的能力。）四、交流释疑，赏析朗读1、读文思考，标出不明白的地方。2、说一说喜欢文章的哪部分？说出喜欢的理由。3、引导学生边读边想象故事情节，小组交流感悟故事的神奇。（说出自己的真实感受，进一步加深对文章的理解，也增强语言表达能力。培养学生细心倾听的好习惯。）五、互助合作，练讲故事1、自主练习讲故事。2、将故事讲给本组同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整的故事，也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。（通过编、讲故事，培养学生的想象力和合作精神，提高学生的表达能力，使学生的语文综合素质得到提高。）六、识写生字1、复习巩固已学过的识字方法，自主独立认识生字，如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较。2、教师点拨提示：“冶”读“yě”，不能读成“zhì”，“挣”是多音字，文中读“zhēnɡ”，不读“zhènɡ”。3、发现书写规律：有9个字左窄右宽，1个左右均衡，观察左窄右宽的字如何占格，范写“燃、熄”等字。（注重学生积累识字方法，激发写字兴趣，提高书写能力。）七、课后作业1、抄写喜欢的语句。2、把这个故事讲给父母或邻居小伙伴听。参考资料，少熬夜！女娲补天教学设计【第四篇】教学目标1．认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。教学重点了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。教学难点体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。教具准备课件教学设计一、故事激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧？今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗？课件逐一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古（课件出示2）（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿（课件出示3）（3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫（课件出示4）（4）她创造人类，无私奉献。——女娲（课件出示5）咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。二、揭示课题，引发兴趣1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。（板书：女娲补天）2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？交流，出示课件：（课件出示6）传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。三、整文感知课文（自读课文）1．出示自学提纲：（课件出示7）①自由读课文，思考课文写了一件什么事？②文中哪些地方使你感动？为什么？③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。参考资料，少熬夜！2．学生自学。四、检查自学情况（反馈）1．指读课文，纠正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，（课件出示8）指名拼读。（1）读准“隆、扎”的读音。（2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。（课件出示9）塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成高低不平的山脊。洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。2.课文写了一件什么事？（课件出示10）（远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火所围困在山顶上，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）3.说出使你受感动的地方。（学生说）说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）4.质疑。（师生评议解决）提出新的问题：（课件出示11）（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎么补天？（3）女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？五、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生d：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。学生e:人们还记得………（板书：起因：天塌地陷烧起大火发洪水）3.指导学生从内容去想：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）参考资料，少熬夜！六、指名读第2自然段，体