参考资料,少熬夜!五年级语文上册教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级语文上册教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏教版五年级语文上册教案【第一篇】教学目标:1、由图片生发丰富的联想2、能把联想到的事情写具体3、能够表达出自己的真情实感教学重难点:1、能把联想到的事情写具体2、能够表达出自己的真情实感教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入1、同学们好,今天老师能在这里给大家上课感到很高兴(--板画笑脸)真的,上课之前,老师看到你们又是蹦又是跳,又是打又是闹,浑身上下无一不散发着生命的活力,看着你们这样无忧无虑地生活,真的是一件令人开心的事啊!二、由图联想1、同学们看到这张笑脸(指板画),是否想起了最近发生过的令你开心的事情啊?有人说把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐,那么你愿不愿意让我,让其他同学来分享你的快乐呢?那么就请你看着这张笑脸,回忆一下这件令你快乐的事情,然后讲给大家听,让我们也高兴高兴。2、生思考发言谈令自己快乐的事(适时指导学生讲述语言、思路)师过渡:我发现这位同学在讲的时候一直面露微笑,就像这张笑脸,可见这真是一件令你快乐的事情。同时,我还发现有的同学在听时候都笑得合不拢嘴啦,就像这样(--板画大笑脸)但是,要知道我们生活中不光有快乐,有时我们也会这样--板画怒脸与哀脸还有人说,一个他担你的痛苦,你的痛苦就会减轻一分,在这里,杨老师很愿意分担你的痛苦,你愿不愿意把你曾经经历的令你愤怒或伤心的事说给我听呢?3、生思考发言谈令自己愤怒或伤心的`事(适时指导学生讲述语言、思路)师过渡:老师真的很为你难过(或气愤),不过不要再伤心了(或生气了)那都是过去的事了,不要拿别人的错误来惩罚自己(或吸取这次教训,以后再不犯同样的错误就行了),参考资料,少熬夜!我们应该积极地、开心地面对生活不是吗?小结:经过同学们刚才的讲述,相信你对这四幅表情一定有了别样的体会。下面,就请同学们从这四个表情中选择一个,看着它回忆曾经历过的一件事,以“令我的一件事”为题写1篇记叙文。--板书:令我的一件事注意要把事情写具体,写出自己的真实感受。--板书:写具体真实感受三、学生写作师巡视指导四、交流评议1、谁愿意把自己的习作读给大家听2、师适时指导五、课堂小结我发现大多同学的习作情感很真切,但还不够具体,没有把事情的前因后果交待明白,希望同学们课下根据课堂上老师的修改意见再修改一下自己的习作,把需要补充的细节补充上,这样你的文章才会丰富起来,然后再把作文誊抄到作文本上,杨老师期待零钱的精彩故事。下课。苏教版小学语文五年级上册教案【第二篇】教学目标1、知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文。读懂内容,通过烤鸭了解北京的饮食文化。2、过程与方法:在读中理解重点句子,小组学习作者首尾呼应、详略得当的写作特点以及采用作比较、列数字的说明方法。3、情感态度与价值观:增长见识,激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。教学过程一、导入,引题同学们都吃过鸭子,鸭子怎么吃吃?(生:略)那么哪里的烤鸭吃?(生:北京)是啊,北京流传着这样一句话,“不到长城非好汉,不吃北京烤鸭真遗憾!”今天我们就走入北京,来细细地了解和品味一下这道北京特色的名菜——烤鸭。(出示烤鸭图片)师生书写课题。二、初读,感知1、既然大家都喜欢烤鸭,那你知道正宗的北京烤鸭是怎么制作的吗?你了解烤鸭的历史吗?请同学们自由地读一读课文,注意读准字音,读通句子。2、通过读文,你都知道了烤鸭的哪些知识?向大家介绍介绍。(学生交流)三、品读,感悟(一)焖炉烤鸭法:自由读第2自然段,简要地说说焖炉烤鸭的制法。(出示图片,便宜坊)参考资料,少熬夜!(二)挂炉烤鸭法:1、和便宜坊的焖炉烤鸭相比,全聚德的挂炉烤鸭更具特色(出示挂炉烤鸭图片)。所谓“一炉百年的火,铸成了全聚德,天下第一楼,美名遍中国”,那么全聚德的挂炉烤鸭究竟有什么独特之处呢?请大家按照自学提示,自学第4自然段。(出示自学提示一)2、汇报交流。(根据汇报内容,教师相机板书:光洁、闪亮、细腻、香酥)3、(出示烤鸭的图片)一盘盘烤鸭,光洁,闪亮,色泽诱人,看了让人馋涎欲滴,你看了之后有什么感受。(生:想吃、美味等。)4、品读重点句子:是啊,正如作者所描述的,(出示句子:如此,烤出的鸭子像枣红色的绸缎一样光洁、闪亮、诱人;口感细腻、香酥、皮脆、肉嫩。)(1)你是从哪些词语感受到鸭子的美味的?生:运用了打比方的说明方法,把出炉的烤鸭比作枣红色的绸缎,将鸭子的色泽外观描绘得很形象、很诱人。师:说得好,抓住了说明文学习的重点。生:这句话中使用了“细腻、香酥、皮脆、肉嫩”这几个生动的词语,把烤鸭的口感形容得恰到好处,让人禁不住想流口水。师:大家同意吗?看来,咱们班有很多爱吃的孩子。(2)指导朗读:面对这么香酥、美味的烤鸭,谁能用自己的声音把这样的感受有感情地表达出来?指名读,齐读。5、小结:我们通过学习、欣赏,已经对挂炉烤鸭的过程了解得很清楚,那我们来思考这样一个问题:作者究竟按照什么顺序把文章写得这么清楚的呢?(按照原料、燃料、过程、出炉的顺序一一介绍)(三)烤鸭的吃法。1、全聚德的挂炉烤鸭之所以驰名中外,除了它独特的制法,其实还有一个原因:这么香的鸭子怎么吃呢?谁能说说你打算怎么吃?2、地道的北京烤鸭,地道的北京人怎么吃呢?轻声地读第5自然段,边读边想象吃时的情景。指名读。通过读课文我们了解到北京人怎么吃烤鸭?苏教版小学五年级上册语文《变色龙》教案【第三篇】教学目标:知识目标:学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。教学重点、难点:理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的外参考资料,少熬夜!形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。教学准备:1.变色龙的图片。2.变色龙的资料。一。复习导入1、读读生词2、课文第一段主要讲了什么?二。细读课文1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?给它找一个近义词。默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?2、根据学生回答相机板书:外形特点、捕捉食物、会变色3.小组学习:读读9自然段,把你最感兴趣的一方面读好。①第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴②变色龙的这写部分各有什么特点?请在相应的词语下面标上小圆点。③根据插图,按照从头到脚的顺序介绍变色龙。4、感悟课文第十到十二自然段①自渎课文,说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。②理解部分词语:迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。③练习朗读,注意重点词的朗读。④使用“绘声绘色”造句。5、变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。①朋加沙实验了几次?从哪些词语看出?②找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)③课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为)④仔细观察图,体会变色龙的颜色变化。⑤看到这样的景象可以用一个词语形容,用“名副其实”造句。6、学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发?总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。7、老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。——巴浦洛夫”8、齐读课文第三部分①放回变色龙,是为什么?又使你想到了什么?②你还收集到哪些变色龙的资料,集体交流③那我们应该怎样对待像变色龙这样的小动物。三。布置作业1.搜集你喜欢的小动物的资料。2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,灵活运用送学到的参考资料,少熬夜!观察、表达方法,写1篇关于小动物的作文。板书设计:发现外形特点端详变色龙捕捉食物放回变色苏教版小学五年级上册语文《变色龙》教案【第四篇】教学目标:1、知识目标:了解“变色龙”的表面意思和象征意义;2、能力目标:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;3、情感目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点:1、重点:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;2、难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学方法:诵读法、合作探究法教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入新课,揭示课题同学们,说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,其实蜥蜴中的一种叫变色龙的,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的1篇讽刺小说就叫《变色龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事。二、资料助读1、作者简介契诃夫(1860—1904),19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭,*当家庭教师读完中学,1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说,采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判黑暗的现实。2、背景简介《变色龙》写作于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、朗读课文,理清情节1、积累词语2、自读课文,用一句话概括课文内容参考资料,少熬夜!明确:小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。3、根据本文的情节,大致可分为三个部分。第一部分(第1~5段):警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。第二部分(第6—27段):警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。第三部分(第28、29段):案件处理结果:小狗被人带走,受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。四、分析人物形象1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中,态度有几次变化?明确:六次变化形成强烈的对比。第一次:不知狗的主人是谁。宣判:弄死狗,狗的主人要罚款。第二次:有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。宣判:狗无辜,赫留金讹诈。第三次:巡警说不是将军家里的狗。宣判:狗是下*胚子,赫留金受了害,要教训狗的主人。第四次:巡警说说不定是将军家的狗。宣判:狗是娇贵动物,赫留金受斥责。第五次:将军家的厨师说没有这样的狗。宣判:“野狗”“弄死”。第六次:厨师说这是将军哥哥的狗。宣判:小狗“怪伶俐”,赫留金遭辱骂。——奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?明确:围绕“狗的主人是谁”而变化。2、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用?明确:在小说中共出现了四次。第一次:小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。第二次:听说“这好像是将军家的狗”,借口天气热,脱大衣,以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。第三次:听到人群中有人肯定是将军家的狗,奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已,吓得浑身发抖。因而又要巡警给他穿上大衣。第四次:小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职,因此他不寒而栗,情不自禁地要“裹紧大衣”。军大衣这一细节描写,将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。3、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?明确:奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察,但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓,对上则趋炎附势、献媚讨好,是一个厚颜无耻的两面派。参考资料,少熬夜!4、小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格?明确:运用人物自己的语言来突显人物性格。奥楚蔑洛夫的几次变色,都是通过他与大家的几次对话来表现的,而他见风使舵、谄上欺下的性格特点,正反映在他的话语里。如巡警说这不是将军家的狗时,他先问“你拿得准吗?”听到肯定的回答之后,他赶紧表态“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗