小学五年级数学下册教案(5篇)

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参考资料,少熬夜!小学五年级数学下册教案(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级数学下册教案(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学五年级数学下册教案1教学目标1、知识与技能让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切关系。2、过程与方法使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。3、情感态度与价值观能从统计图中发现数学问题、解决问题,并能体会统计知识在生活中的意义和作用。教学过程(一)情境引入师:同学们都喜欢机器人吗?同学们可以自己制作,锻炼动手能力。我们了解到xx~xx中国青少年机器人参赛队伍的参赛队伍支数情况,于是做了一份统计图。出示条形统计图。你能从中获得什么信息?回忆条形统计图的特点。(二)探究新知1、为了更明显的看出各年参观科技馆的人数增减情况,我们来学习一种新的统计图。出示折线统计图(板书标题:折线统计图)说一说它的横轴、纵轴分别表示什么?统计图上的各点又表示什么意思?2、分析折线统计图小组讨论:(1)中国青少年机器人参赛队伍的数量有什么变化?你有什么感想?(2)折线统计图有什么特点?小组交流汇报讨论结果。师带领学生从点和线两方面分析总结折线统计图的特点。师问:在折线统计图中我们是用什么来表示数据?(板书:点表示数量的多少)我们明明用点来表示数量的多少,而它却叫做折线统计图你,说明这些线段中肯定藏着一些奥秘。师问:观察一下折线统计图里面的各条线段,它们有什么作用?(板书:线表示数量的增减变化)3、中国已经进入老龄化社会,尤其是上海,早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要参考资料,少熬夜!的影响因素。下面是一个小组调查的xx—xx年上海出生人口和。小组讨论:如果要看出生人口数和死亡人口数变化情况,该怎么办?分别出示上海出生人口数和死亡人口数统计图。4、提问:请比较出生人口数和死亡人口数变化情况。怎样才能更方便地比较呢?(1)出示复式折线统计图,指出复式折线统计图的标题和图例在制图中一定要有。(2)复式折线统计图与单式折线统计图与什么不同?复式折现统计图可以更方便的分析两个数量增减变化情况。5、根据复式折线统计图回答问题(1)观察复式折线统计图,你说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗?(2)每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系?(3)结合全国xx—xx年出生人口数和死亡人口数统计表,你能发现什么共同的规律吗?(如下表)略三、知识巩固1、甲乙两地月平均气温见如下统计图。(1)根据统计图,你能判断一年气温变化的趋势吗?1、2月份气温最低,从3月份气温上升,5~8月份气温最高,从8月份开始,气温下降。(2)有一种树莓的生长期为5个月,最适宜的生长温度为7~10之间,这种植物适合在哪个地方种植?这种植物在甲地种植比较合适。2、陈明每年生日时都测量体重。下图是他8~14岁之间测量的体重与全国同龄男生标准体重对比的统计图。(1)陈明的体重在哪一年比上一年增长的幅度最大?14岁比13岁增长的幅度最大。(2)说一说陈明的体重与标准体重比变化的情况。四、课堂小结重点:了解折线统计图的特点,会看折线统计图,能根据折线统计图对数据进行简单的分析。难点:弄清条形统计图与折线统计图的区别。人教版五年级下册数学教案2教学要求:1、使学生进一步认识整除里的一些概念,理解和认识这些概念之间的联系与区别,能应用概念进行分析,判断,进一步发展思维能力。2、使学生正确掌握分解质因数和求两个数的公约数,求两个或三个数最小公倍数的方法,并能按照方法分解质因数和求出两个数的公约数,两个或三个数的最小公倍数。教学过程:参考资料,少熬夜!一、揭示课题1、口算(指名口算课本第64页第11题)2、引入新课我们已经复习了整小数的意义,今天复习数的整除(板书课题),通过复习,加深对整数特性的认识,掌握好数的整除的意义及其中的一些概念,认识概念之间的联系和区别,能熟练地用短除法分解质因数和求公约数最小公倍数。二、复习约数和倍数1、提问:什么是整除(板书整除)如果A能被B整除,必须具备哪些条件?当A能被B整除,也就是B整除A时,还可以怎样说?板书:约数倍数2、做“练一练”第1题学生做在课本上,说明倍数和约数的依存关系。3、学生练习(1)从小到大写出9的。五个倍数复习约数倍数相关知识(略)(2)写出18的所有约数三、复习质数合数1、提问按照一个数约数的个数分类,除0以外的自然数可以分为几类:板书:1质数合数怎样的数是质数?怎样的数是合数?1为什么既不是质数,也不是合数。2、口答:(1)说出比10小的质数和合数。(2)最小的质数和最小的合数各是几?(3)下面哪些是质数?哪些是合数?7851235791903、提问:你能把90写成质数相科乘的形式吗(板书)这里的因数叫做90的什么数?(板书:质因数,分解质因数)4、做“练一练”第3题练后指名口答,集体订正。四、复习公约数和公倍数。1、学生练习(1)写出18和24所有的公约数,指出公约数。(2)从小到大写出4和6的五个公倍数,指出其中最小的公倍数。学生口答,老师板书提问:什么叫做公约数和公约数?什么叫做公倍数和最小公倍数?参考资料,少熬夜!(板书——公约数、公约数——公倍数——最小公倍数)2、“练一练”第4题集体练习,指名口答,说一说方法怎样归纳三种关系?追问:用短除法求公约数和最小公倍数有什么相同和不同?五、复习能被2、5、3整除各有什么特征1、提问:能被2、5、3整除各有什么特征。(板书:——能被2、5、3整除的数)2、“练一练”第5题提问:这里能被2整除的数都是什么数?不能被整数的数都是什么数,板书:偶数奇数想一想,自然数可以分为哪几类?六、课堂小结根据板书内容,说说相互之间有什么联系。七、课堂练习1、练习十一和12题2、课堂作业八、课外作业:练习十一第18题。人教版五年级数学下册教案3教学内容质数和合数(课本第14页例1及第16页练习四1~3题)。教学目标1.使学生能理解质数、合数的意义,会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数,熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣,培养学习数学的兴趣。重点难点质数、合数的。意义。教学过程:复习导入1.什么叫因数?2.自然数分几类?(奇数和偶数)教师:自然数还有一种新的分类方法,就是按一个数的因数个数来分,今天这节课我们就来学习这种分类方法。新课讲授1.学习质数、合数的概念。(1)写出1~20各数的因数。(学生动手完成)点四位学生上黑板写,教师注意指导。(2)根据写出的因数的个数进行分类。(填写下表)(3)教学质数和合数概念。参考资料,少熬夜!针对表格提问:什么数只有两个因数,这两个因数一定是什么数?教师:只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。如果一个数,除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。(板书)2.教学质数和合数的判断。判断下列各数中哪些是质数,哪些是合数。1722293537879396教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)质数:172937合数:22358793963.出示课本第14页例题1。找出100以内的质数,做一个质数表。(1)提问:如何很快地制作一张100以内的质数表?(2)汇报:①根据质数的概念逐个判断。②用筛选法排除。③注意1既不是质数,也不是合数。课堂作业完成教材第16页练习四的第1~3题。课堂小结这节课,同学们又学到了什么新的本领?学生畅谈所得。教学板书:质数和合数一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。1既不是质数,也不是合数。教学反思:教学质数与合数时,先复习了因数的概念,然后再让学生找出1~20各数的所有因数,并引导学生观察这些数的因数有什么不同,再进行分类,在此基础上引出了质数、合数的概念,学生对一些知识的掌握就会水到渠成,而且还会作出正确判断。人教版五年级数学下册教案4第一课时教学内容:同分母分数加减法教学目标:使学生理解分数加减法的意义,掌握同分母分数加减法的法则,并能正确的计算同分母分数加减法。教学过程:一、复习什么叫加法、减法?参考资料,少熬夜!二、教学新课1、学生自学例1和例22、学生提出问题。3、向学生提问:(1)为什么分母相同的分数,可以直接把分子相加?(2)填空题:2/9+5/9表示()个1/9加上()个/1/9,一共是()个1/9,就是()。(3)3/4-1/4表示()个1/4减去()个1/4,还有()个1/4,就是()。4、在计算的过程中要注意什么?三、巩固练习1、看题目说出计算过程。2、完成应用题。四、本节课的内容1、同分母分数加减法的`计算法则如何?2、为什么分母不便呢?3、最后的结果要注意什么。五、布置作业五年级数学下册教案5一、学生情况分析本班共有学生44人,学生的学习习惯差,作业马虎,字迹潦草,成绩不理想,对自己要求不够严格,后进生面广。针对出现的问题,我想从培养学生良好的学习习惯着手,重点抓学生的作业,在作业中找出每个学生的不足,从而进行补差提优。还要充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,教师的主导作用,把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导,对学困生实行个别辅导,给予精神上的鼓励与帮助,促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求,让学生在认真书写的基础上培养其责任感。二、教材分析:1、全册教学要求:(1)结合具体情境,理解分数乘法的意义,掌握它们的计算法则,并能正确熟练地计算。(2)掌握长方体和正方体的特征,认识它们展开图的形状,理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。(3)理解倒数的意义,掌握分数除法的计算法则,并能熟练地计算。(4)认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够掌握这些单位间的进率和换算,掌握长方体和正方体体积计算方法。(5)掌握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。(6)理解百分数的意义,能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。参考资料,少熬夜!(7)认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对具体问题选择使用。(8)通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用意识和动手操作能力。2、教学重点:(1)理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。(2)理解除数是分数的。除法的意义,分数除法的计算方法。(3)重点培养分析问题、解决问题的能力。(4)认识百分数的意义是重点,探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法。(5)了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。(6)认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。3、教学难点:(1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。(2)把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。(3)除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义,能形象地描述这些体积单位实际有多大。三、提高教学质量措施在本学期中,继续提高教学质量,我想应从以下几个方面入手加以解决:1、关注学生非智力因素,通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情,努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式,让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。2、踏踏实实做好教学常规工作,以自己认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,虚心学习各种资料,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。四、辅导计划1、注重因材施教,进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对,达到手拉手同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