参考资料,少熬夜!历史人民解放军百万大军横渡长江精编教案范例【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“历史人民解放军百万大军横渡长江精编教案范例【优秀5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案【第一篇】教学目标1.了解新闻的有关知识,培养阅读新闻的能力。2.理清文章层次,体会文章准确、简洁的语言。3.通过阅读课文,了解中国历史上的一些重大事件,激发作为一个中国人的民族自豪感。教学重难点?(一)教学重点1.理解新闻内容,把握课文的主题。2.把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。(二)教学难点理解新闻主体部分各层次间的关系。教学媒体多媒体课时安排2课时教学过程一、导入新课:1.视频导入:人民解放军横渡长江的历史画面。2.过渡语:刚才同学们看到的就是人民解放军横渡长江的历史画面,你们看得专心,毛泽东主席更是满怀豪情,当时就写了一则全面报道前线战况的新闻稿,你们想不想读一读人民解放军百万大军横渡长江【第二篇】人民解放军百万大军横渡长江[学习目标]:1、理解课文内容,有感情朗读课文;2、分清课文层次,理解新闻的结构;3、体会新闻语言的真实准确、简明、及时等特点。[自学感悟]一、一九四九年初,淮海、辽沈、平津三大战役结束,我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗,在对长江防线经过三个月的苦心经营后,于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日,毛泽东和朱德立即发布了《向全国进军的命令》,于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时,新华社播发了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》,报道了中路军战况。22日夜,毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。参考资料,少熬夜!二、新闻的特点:新闻这种文体从广义上来讲,包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲,只指消息,本文就是1篇报道及时的消息。消息有三个特点:1.让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张。2.报道迅速及时。3.简明扼要。三、新闻的要素:六要素(也就是记叙要素):人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。四、新闻的结构:新闻的结构有五部分,即标题(分为:主标、引标、副标)、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的3.本文依次写了中、西、东三路大军渡江情况,为什么这样安排顺序?二、判断1.对本文标题和导语分析不正确的一项是[]A.本文的标题点明了军名、军队的数量,并概括了事件。B.导语从兵力、战线和战绩等方面概述了渡江战役的情况。C.导语和标题扣得很紧,导语是标题的扩展和具体化。D.导语点明了时间,交代了背景,渲染了渡江作战的热烈气氛。2.对本文中何推测,不表示任何看法。然而据来自宇航局的消息,宇航局的专家们把注意力集中于航天飞机的两个固体燃料助推器和庞大的主燃料箱上面。据研究了录像带的专家说,问题可能出现在外挂燃料箱上。燃料箱中存放着200万升液态氢和液态氧,用以推动航天飞机进入轨道。爆炸时,外部燃料箱的尾部首先断裂,把两个固体燃料助推火箭猛推到相反方向。有的专家认为,助推器有燃料外泄的迹象。1.选文历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案【第三篇】教学目标1.了解新闻的结构和特点。标题通常是新闻内容的提要;导语是事件的概述;主体是具体事件的介绍。能在了解内容的基础上,分别指出相关部分,划出主体部分层次,并进行有表情的朗读。新闻报道要遵循真实、及时、准确的原则。2.学会阅读新闻。读标题,能迅速抓住主要内容;读导语,能较详细了解新闻要素(内容概述);读主体,能细致全面了解新闻内容。3.尝试新闻的写作。4.在了解文章背景的基础上,结合文章的内容,谈自己从中获得的启示。教学重难点1.了解新闻的结构和特点。2.学习阅读新闻的方法。参考资料,少熬夜!3.主体部分材料的组织和结构的安排(难点)。教学方法综合运用听读、默读、朗读等多种方法和自主、合作、探究的学习方式学习课文。课前准备1.自我解决生字词,查阅有关渡江战役的背景材料。2.学生每人准备一份报纸。3.开展“校园采访”活动,收集校园内新近发生的重要的、有意义的事。课时安排一课时教学内容及步骤一、导入新课今天,人民生活幸福,祖国繁荣富强,在改革开放的的年代里,流水发出了欢笑,山岗也变得年轻,中华人民共和国以巨人的雄姿屹立在世界的东方。可是,我们怎能忘记那过去的一页,为了中国人民的解放,人民解放军百万大军横渡长江的情景。二、听读课文整体感知1.你从朗读中听出了哪些信息?(理清新闻六要素)人物:人民解放军百万大军。时间:1949年4月20日夜起至4月22日22时。地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线。事件发生的原因:_绝签订和平协定,人民解放军为_介石,解放全中国而发起渡江作战。经过与结果:中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过,占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二,已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路线。2.文章的感情基调是什么?三、自读课文,体会情感1.如果你来当播音员,你在重音、语调、情感、节奏上怎样处理才能读好这则新闻?(讨论、交流)明确:朗读时应庄重,平稳,略带喜色,标题要读出气势;语速不宜过快,也不宜过慢;要注意标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。关键在于把握节奏,并作好如下处理。①“冲破”“横渡”“英勇善战”“锐不可当”等应重读,读出胜利的豪情。②“封锁”“控制”“切断”“歼灭”“击溃”应干脆利落的重读,读出自豪和胜利的喜悦。③“不料”“纷纷溃退”“毫无斗志”应读出奚落,嘲讽的语气。2.学生两两之间对读与互评。要求读准字音,并努力读出文章的情感和气势。参考资料,少熬夜!3.推荐2名学生代表朗读课文,其他同学就这两位同学的仪态、表情及朗读质量进行评析,提出建设性意见。四、默读,了解新闻的结构1.请学生用三种方式表述课文内容。①用一句话或一个短语说出这则新闻的内容。②用一小段(几句话)说出这则新闻的内容。③用一大段(几小段)说出这则新闻的内容。2.画出标题、导语、主体三者之间关系示意图,并指导学习新闻的方法。板书:标题——提要(迅速了解)(主标一般是主谓短语。如“中原我军解放南阳”)导语——概述(较详细了解)(新闻要素)主体——扩展(更细致了解)标题是对导语的概括,导语是对主体的概括。3.从准备的报纸中挑选一则新闻,运用课内学到的新闻知识,进行浏览、粗读和精读,进一步辨别新闻的结构,了解新闻的特点。五、咬文嚼字,体会新闻特点1.思考:①把标题改为“人民解放军百万大军胜利渡长江”或“人民解放军几路大军横渡长江”行不行?(真实)(准确)②这则新闻写完了,先不发表,等渡江线役胜利了之后再发表不就可以用“胜利”二字了吗?(及时)2.找语言因素进一步体会新闻的特点。①电头(材料真实,报道及时)②时间(及时、准确)③数字与地名的组合(准确)……板书:新闻的特点------真实、及时、准确六、合作探究,质疑释疑1.预设学生提出的主要问题可能有:课文主体部分可以划分为几个层次?哪个层次写得最详?那个层次写得最简略?这几个层次是怎样衔接的?(可结合渡江战役示意图指出三路大军渡江的起讫点及进军情况)2.在探究释疑的基础上,适时揭示背景。(1)明确文章依次报道了中、西、东三路大军的战况,其中东线写得最详。首先敌人投入兵力多,“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”;其次,“此处敌军抵抗较为顽强;更重要的是这一地区在战略上有重要意义,直接关系到包围敌军,解放南京。对中路军所遇敌情写得简略。因为重大的国内外新闻,往往具有连续性,因此不宜孤立地1篇1篇去读。在毛_同志亲参考资料,少熬夜!自写的这条消息之前,还有多条消息报道大军渡江的。其中有一条主要报道了中路军战况,所以写得简略。三路大军之间有时间上的衔接,渡江部队的衔接,内容上的衔接(在写到西路军时,中间又插上一句“和中路军所遇敌情一样”,将二者衔接起来)(2)背景新闻大军三十万昨日渡过长江[新华社长江前线二十二日二时电]英勇的人民解放军二十一日已有大约二十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。_营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。长江风平浪静,我军万船齐发,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己英雄式的战斗,坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。七、回顾小结,畅谈学习感受1.关于新闻知识的2.关于对战争认识的(天时不如地利,地利不如人和;得道多助,失道寡助。......)八、结束语毛_同志亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》,把我们带到了二十世纪40年代炮火连天的日子。学习这则新闻,使我们了解了历史,看到了正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。这对于我们生活在和平环境中,成长在和平环境中的新一代人,无疑是一次战争的洗礼。此外,这则新闻气势磅礴,语言简明准确,感_鲜明,给我们留下了深刻的印象。希望大家把今天所学的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平九、课外校园新闻写作根据“校园采访”活动收集的材料,写1篇新闻报道。《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案【第四篇】教学目的:一、了解新闻的特点和结构。二、体会本文语言简明、准确的特点。三、了解渡江战役的经过,接受革命教育。教学设想:一、学生初学新闻这种体裁,有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。二、为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构,在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律,不从知识概念切入,而从对课文内容的复述和概括入手,完成教学内容,达到教学目的。三、本文语言简洁、准确,是学生学习语言的好教材,因此,语言的学习与训练列为教学重点之一。参考资料,少熬夜!四、安排一课时。教学过程:一、学生自读课文(包括读“预习提示”,以了解背景知识)。读书时,画出生字词(或自己解决)。[说明]熟悉历史背景,大致了解全文内容。二、朗读课文,或听朗读录音。对照书上的示意图,进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求:对照示意图,能够复述渡江战役的大致过程。三、两位学生一组,彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视,注意发现复述较好的同学,准备请他(她)上黑板前面复述。四、教师出示一张较大些的渡江战役示意图(照教材绘制即可),请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述,其他同学静听。然后,指出其复述的不确之处。[说明]利用复述这一方法,引导学生理清三路大军渡江的情况,从而认清本则新闻主体部分的内容。学生指图复述时,教师可随之板书如下:中路军西路军东路军增强学生认识本文内容的条理性。五、借助问题,传授新闻结构的知识。1、文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容?[参考答案](第1句、第2句)2、有没有哪一句能够概括全文主要内容?[参考答案](标题:人民解放军百万大军横渡长江)教师讲知识:1、这则新闻的前两句是“导语”(板书),它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头,一般不长,往往是一两句话,有时也用一段话。2、新闻报道的主要内容,称为“主体”,刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过,指出我军胜利渡江的重大意义。3、新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言,概述全篇的要旨,醒目有力。标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分(如有条件,教师可适当增加些知识给学生,如副标题、结语等)。一则新闻,往往由这三部分构成。[说明]教师随着讲解,板书:标题、导语、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁,讲些必要的知识是有用的,不能忽视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的基础上传授有关知识,显得自然,学生接受起来也不太困难。参考资料,少熬夜!六、通过比较,传授新闻特点的知识。1、这则新闻起始