参考资料,少熬夜!幼儿园教学活动反思【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园教学活动反思【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园健康活动反思【第一篇】活动设计背景每个人都有牙齿,都知道牙齿的作用,但是有些人往往就是不懂得保护自己的牙齿,我发现我们班很多孩子牙齿都坏了,而且我还了解到有些孩子早上起床没有刷牙的习惯以及刷牙的方法不对,于是通过这次活动,让幼儿了解到怎样保护牙齿的常识,掌握正确的刷牙方法。活动目标1、初步认识牙齿的构造,懂得牙齿的用处很大。2、通过观察阅读画面,初步认识牙齿的好坏。3、要注意保护好牙齿,学会正确的刷牙方法。教学重点、难点认识牙齿的用途很多,要保护好牙齿,学会正确的刷牙方法。活动准备教具:牙齿的模型一副。操作卡片《白白的牙齿》六张。学具:若干苹果块,虾条每人1~2根。活动过程教学过程:一、课前导入:让幼儿吃苹果,初步认识牙齿的用处。今天请小朋友吃点苹果,请你们慢慢地吃,边吃边动脑筋想想看,你是怎么把苹果吃下去的?引导幼儿大胆说出自己的体验,知道是用牙齿帮助咬断嚼碎苹果,吃下去的。二、活动新课:(一)让幼儿认识牙齿的构造。1、你们都有牙齿吗?张开嘴巴让我们们看一看牙齿是什么颜色的?让幼儿相互看一看,知道每人都有牙齿,牙齿是白白的。2、出示牙齿模型(或看卡片1-4)并提问:我们每个人都有一副白白的牙齿,让我们来看看牙齿是什么样的?它是什么地方一样?什么地方不一样?教师讲解并演示:牙齿有上下两部分,上下两部分是一样的,前面的牙齿是扁扁的,旁边的牙齿是尖尖的,后面的牙齿是方方的。(二)这些不一样的牙齿有什么用呢?请幼儿看卡片1—4讨论,在教师的讲解和提问的帮助下,知道扁扁的牙齿可以切断食物,尖尖的`牙齿可以撕拉食物,参考资料,少熬夜!而方方的牙齿力量最大,可以压碎食物,它们各有各的作用,共同帮助我们把食物咬断嚼碎。1、让幼儿尝尝虾条,再次体验一下不同牙齿的作用。2、讨论:牙齿除了可以帮助我们吃食物,它还有什么用呢?让幼儿练习发音如:“师”、“四”、“字”,等教师着重强调发这些音时上下牙齿分开并拢等情况。知道牙齿还可以帮助我们正确发音,使我们讲话清楚。3、师生共同看操作卡片5-6讨论并小结:牙齿有很多用处,那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢?饭后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、不吃过硬的东西等等。4、学习正确的刷牙方法观察画面中刷牙的小朋友,说说:他们是怎样刷牙的?在活动区投放牙齿模型、张贴刷牙步骤的流程图,进行刷牙练习。教师念《刷牙歌》,并带领幼儿念一念,帮助幼儿学会正确的刷牙方法。三、活动结束:1、结合进餐活动,让幼儿谈谈怎样用牙齿吃牛肉,芹菜等难嚼的食物,不包、不吮饭菜,养成正确使用牙齿进食的习惯。2、利用日常活动,让幼儿谈谈这些问题:你的牙齿为什么发黑了?为什么你的牙齿烂掉了?这样有什么不好?让幼儿懂得牙齿清洁整齐,不但美观,而且能减少疾病。教学反思由于幼儿的思维还是形象思维为主,在本堂课前,我做了充分准备。在教具上有牙齿模型和图示。活动开始后,循序渐进启发诱导地提问,充分调动孩子的感官学习,让幼儿观察牙齿模型,说出牙齿的作用,认识到牙齿的重要性。这样,注重了学习过程,孩子能主动探索,主动学习,更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。在整堂课中始终围绕学习目标进行操作,幼儿知道了刷牙的好处,掌握了正确的刷牙方法,养成了保护牙齿的良好习惯,达到了本节课的活动目标。考虑到卫生的原因,在课堂上我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙,而是和幼儿一起利用手做动作模拟刷牙的方法,虽然形式不同但教学的目的是相同的,那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。整个课堂上幼儿表现积极踊跃,能够认真准确的回答我的问题。我想如果在示范讲授刷牙方法这一环节中能够再细致再全面些(刷牙不仅要里里外外刷还要前后左右都刷到),课堂效果会更好。课后我认真听取了听课老师和辅导员的意见,希望在以后的课堂教学中能够扬长避短,做得更好。幼儿园教学活动反思【第二篇】把诗歌用故事的方式引出是我经常采用的方法,因为大部分的孩子都喜欢听故事,我尽量根据诗歌的内容来编故事,在参考资料,少熬夜!故事中加入对话、动作,然后根据故事的内容引导大家讨论、或者分组表演。这样两遍后,小朋友自然就理解了故事的大概,当我将故事的内容用儿歌示范朗诵时,小朋友显得很轻松,此时的重点是引导小朋友有表情地朗诵儿歌。这首《摆家家》的儿歌生动地再现了乡下孩子夏天户外嬉戏的真实场面,是我经历过的,而我们的孩子已经缺少这种充满童趣的童年生活,我就用自己的童年情节加以渲染,引起孩子的向往,在感情上达到共鸣。故事的运用帮助孩子理解诗歌、老师的经历帮助情感的渲染,相信有这首儿歌的学习,在生活中孩子也会出现这样的情节的。故事在诗歌中运用还能解决有时缺少图片的问题。幼儿园活动教育教学反思【第三篇】午餐后,我们让孩子们看图书,可是问题出现了,阳阳哭着跑来告诉我说,“老师,我的书被别人拿走了……”没过一会儿,娜娜也跑来告状某某小朋友抢走了她的书。我们无数次的告诉孩子书本是大家一起分享的,可是效果一直不好,矛盾总是会出现。中午,我拿出了一本色彩鲜艳的绘本,假装津津有味地看了起来,眼尖的家家看见了,连忙跑过来问道,“老师,你在看什么啊?”说话间,好几个孩子都拥了上来,他们都被我的绘本给吸引了。子涵很想翻开我的绘本自己看看,很可惜被我阻止了。子涵急了,“老师,给我看看嘛……”还有几个孩子也说道,“我们也想看……”我故意趾高气扬地说道,“不给你们看!”“那我问你借!看着孩子们渴望看到绘本的样子,我故意说,“如果我不借给你们看,你们心里怎样想的呢?”“你不给我们看,我们不开心。”“我也不高兴!”于是我说道,“那你们从家里带来的书本如果不借给别的小朋友看,他们会开心吗?”经我那么一问,孩子们议论开了,阳阳说,“书本需要一起分享。”宝宝也说我带来的书本给其他小朋友一起看。看着孩子们互相分享书籍,我的心里很高兴,同时也对孩子们的这一现象进行了分析:1、分享是幼儿不容易做到的事情。对幼儿来说,分享就是不能独占,是把自己的东西给了别人,容易产生被剥夺的感受。所以经常出现孩子们不肯把书籍借给别人看的情况。2、幼儿需要通过实践体验,使分享成为自愿的行动。通过一个实践体验,让孩子们知道了分享的重要意义。相信在接下来的活动中,我们的孩子会把更多的东西和小朋友一起分享!幼儿园教学活动反思【第四篇】在三岁宝宝的印象中,目前对生日和圣诞节的印象最为深刻,到目前为止,这两个节日的“仪式”情境深深的留在小家参考资料,少熬夜!伙的脑海里。家人和宝宝过生日时,都有生日蛋糕,还要吹蜡烛,小家伙经常模拟这个情境,也很期盼着过生日。而对圣诞节的深刻印象,是幼儿园这两周主题教学的结果。进入12月份,幼儿园就在大门处装饰了大的圣诞树,但每个班的门口还有小的圣诞树,教室里的墙上以及外语、美术等教学,差不多都涉及这个主题,还有大街上商店里也有大量的装饰,宝宝对这个节日就特别期待。到24号,幼儿园更是精心设计了一天的主题活动,上午是各班的集体表演,都是围绕圣诞的节目,中午是自助西餐,下午是和家长一起的狂欢。因为有事只带宝宝参加了下午的活动。下午先是所有小朋友和家长在室外共跳集体舞,伴随欢快的音乐,小朋友和家长共同唱唱跳跳,很快乐的亲子活动。当音乐完毕,圣诞老人推着大大的蛋糕和很多糖果出场,小朋友更是欢呼雀跃,纷纷围着蛋糕转,时时还能发现从天空中掉下的糖果,很激动人心。然后是回教室里分享蛋糕,小朋友们都很期待,吃完蛋糕,还有寻宝哦。原来圣诞老人给小朋友们送来了礼物,在哪里呢?被子里、鞋子里、窗台上、暖气上,小朋友们各显神通,去找寻神秘的礼物。因最后一个进去,在老师的帮助下宝宝在鞋柜里找到喜欢的小汽车,真是很兴奋呀。有了礼物,小朋友们还一起合影,相互抱抱,很温馨的氛围哦。走出教室,还可能碰到圣诞老人送来糖果,也可能从天空中掉下糖果呢,小朋友们特别的惊喜。特别感谢幼儿园的精神设计,让孩子们亲身体验了快乐的圣诞节。但事后又想,孩子这样的节日记忆会有什么影响。现在可能还不知道圣诞节其实是“洋节”,而理所当然地把它当成自己记忆中非常隆重的节日,也许以后也会怀念,也可能会隆重的过这个节日。对于我国的传统节日和一些有仪式教育意义的节日,孩子们以后会怎么认识和判断?节日具有仪式的教育意义,在让孩子体验各种节日的时候,是不是也因该有相应的引导和说明,并且突出具有我国文化特点的节日,让孩子通过体验节日能慢慢的认识到节日的意义,辨别我们应该倡导的过节日的形式和其独特的意义,而不仅仅是让孩子体验:过节是快乐的,在节日里能更自如的“吃喝玩乐”。其实,在节日的“吃喝玩乐”中有很多的讲究和可以学习的东西呢。