七巧板教学设计【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!七巧板教学设计【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七巧板教学设计【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《七巧板》教学反思【第一篇】刚开始课改实验时常想,数学课无论怎样改,还不是代数学公式,用公式进行运算;几何学定理,用定理进行证明,能改到哪呀,《有趣的七巧板》课堂教学反思。随着课改的进一步进行,作为一个课改实验的数学教师,我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。在《有趣的七巧板》一课中,我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意也就那么几种图案,不会有什么更新的花样,但在实际课堂上,学生却给了我一个意外的惊喜,学生的积极性被调动起来后,充分展示了小组合作的力量,他们不仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案,而且还创造性地拼出了《托起明天的太阳》、《悯农》、《百花齐放》等美丽的图案,更令我惊喜的是有的小组的同学结合边境口岸的实例,拼出了《国门》的图案,使当时的课堂气氛异常活跃,再加上磁铁小黑板、实物投影的应用,使学生的思维发挥得淋漓尽致,使他们的聪明才智得以充分展示,本节课不仅锻炼了学生的动手、动脑能力,而且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学知识,教学反思《有趣的七巧板》课堂教学反思》。经过一段时间课改的具体实施,我发现也真正体会到,许多曾经对数学不感兴趣的学生,都对数学有了浓厚的兴趣,也使我真正体会到只要你给学生创造一个自由活动的空间,学生便会还给你一个意外的惊喜。《七巧板》有趣教学设计【第二篇】教学目标1、通过操作、观察、比较和交流等活动,进一步体会图形的变换以及相关平面图形之间的联系,体会图形的变换,感受七巧板的“巧”,发展学生的空间观念。2、在一系列拼一拼、搭一搭的活动中积累对数学的兴趣,培养与学生的合作意识。3、在独立拼各种图案和故事的活动中,进一步产生对数学学习的兴趣和自信心,培养学生的创造能力和创新意识。教学重、难点感悟平面图形的各种特点,学生要在了解图形的基础上,能够掌握图形变化的奥秘。教学准备七巧板一人一副,教学课件。教学形式小组式,小组成员编号,设有组长。参考资料,少熬夜!教学过程1、创设情境,提出问题(1)谈话师:瞧,大屏幕上是什么图形?(正方形)。老师给它加了一条线,就发生变化了,现在变成了什么?追问:两块怎样的三角形?(再演示)再加一条线,又变成了什么?追问:其中的一块三角形变成了什么?最后,老师给它加上:3条线,现在它变成了更多的图形,再帮它们涂上颜色,数一数有几块?(2)揭示课题讲述:同学们,我们刚才看到图形在变化,最后变成了这样的七块田形,这七块图形有一个好听的名字,就叫七巧板。(板书:七巧板)谈话:你了解七巧板吗?2、提供材料,合作探索(1)谈话激趣谈话:刚才你们说用七巧板可以拼图,那你说说可以拼成什么吗?学生回答。小结:七巧板可以拼成像三角形、四边形、五边形六边形等这些图形,也可以拼成人、动物、房子这些图案。(板书:图形图案)谈话:咱们今天就先来拼图形好不好?(2)用两块拼谈话:先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块?提问:你会再用这两块图形拼出一个其他图形吗?学生拼图。小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的'正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。(3)用三块拼谈话:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。在小组里交流,集体展示。比较:用三块拼的时候比二块拼感觉怎么样?生1:拼出来的图形种类多了。生2:增加—块,拼出的更多了。小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。和两块比,复杂一点,但是拼出的图形也更多、更好玩了。(4)用四、五、六块拼谈话:还可以用几块拼?参考资料,少熬夜!如果有困难,小组内可以商量商量,同桌两个也可以合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块。此外,还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼,拼好后先在小组内说说你拼出了什么图形。学生动手操作,组长进行统计。发现有创意的进行展示,请学生说说是怎么拼的。小组长汇报统计结果。干时区向补外(5)用七块拼拼图案谈话:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图案。(展示书上的图案)学生说一说分别是哪些图案。追问:除了这些图案,你还能拼出其他图案吗?谈话:你可以照着样子来拼一排,也可以自己想一个样子样。拼的时候,先仔细想,用哪几块,每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一看,说一说小组同学拼得怎样?像不像?然后,大组汇报,集体反馈。3、总结延伸,拓展思维谈话:今天我们认识了七巧板,用七巧板拼出了图形、图案、情景,你们有什么样的感受?生1:七巧板很巧。生2:七巧板很有趣。3:七巧板可以拼故事。.。.。.师:那请同学们回家后把你想拼的拼给你的父母看。(三)教学反思这是一节动手操作型数学实践课。通过这节课的教学发现,教学材料准备充分,一人配一副七巧板,保证活动的顺利进行。本节课关注学生的学习过程,给学生提供充分的时间和空间。在活动时采用小组合作的方式,如用2块、3块、4块、5块、6块拼时,先在组内展示再集体交流,各种图形拼好后,又放手让学生用7块自由地在小组中开展活动,每个学生都可以根据自己的想法设计自己喜爱的图案,伙伴参观学习,伙伴间互相评价、获得新知。教师将活动自主权最大限度地交给学生,并且在一旁按照自己的意见进行必要的指导。引导学生在操作中思考,在小组合作交流中成长。教师引导学生在自主探索的基础上,通过比较、分析,进一步发现七巧板的块数越多,分出的种类就越多。通过学生操作小组交流、体验、发现,得出科学的规律,增强学生的学习兴趣。虽然动手操作型活动课立足于每个学生的自主独立活动,但是动手实践型的实践活动更多的是建立在学生互动、合作的基础上的多元化的评价方式,促进学生学会欣赏学会学习。教师及时地点评学生拼出的结果,并给予肯定和鼓励,对于学生而言,这是他们学习的动力。除了教师的点评,还应让学生互评,使学生学会欣赏别人的作品,给学生展示自我的机会,促进学生个性的发展。恰当使用多媒体,促进教学的有效性。本节课巧妙应用多参考资料,少熬夜!媒体展示七巧板时,用正方形分出七块板,让学生明白图形之间是存在着联系的,同时激发学生的学习欲望,自已探索图形的大小、形状等。在自己拼出不同的图形和图案时,及时地展示,既增强了学习效果,又促进了教学的有效性。《七巧板》教学反思【第三篇】“有趣的七巧板”是数学教学中的的一次实践活动。教材安排这次实践活动,可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,以发展学生对所学几何关系的想象和表达能力。作为青年教师对于实践课的把握是很难的,总是害怕学生把活动课越上越乱,起不到最终要达到的课堂效果,和师傅沟通后,觉得这个担心是可以消除的,只要我们把课堂的引线串好,学生们就会在不知不觉中顺着老师的思路一步一步完成任务。这也体现了老师的引导作用和学生的主体作用。这节课的教学,我从学生兴趣入手,让学生通过身边的七巧板拼图、生活中的七巧板等的欣赏,使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点,体会到数学图形的美妙。反思课堂教学过程,我注重了以下几方面的设计。1.激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,学生对所学的知识感兴趣,便会全身心地投入其中,积极地去探索、去发现。课的开始,我让学生拿出课前准备的一套“七巧板”学具,学生发现“七巧板”也不过是由5个三角形,1个正方形和1个平行四边形组成的,如此而已,有什么巧妙之处呢?紧接着我就创设了“我们学校的校徽上的几何图形能否用七巧板拼出来”的问题,让学生自由表达,用发现的方式调动学生的兴趣和学习的欲望。最后展示了一些生活中用七巧板拼成的书柜等图片,让学生体验数学之美,从而巩固学习的兴趣,使学生感受到数学与生活的密切联系。2.安排有趣的教学环节。整节课由一个个小环节串成一条线,从发现塔——智慧谷——侦探事务所(揭秘)——小小制作坊——模仿区——挑战区——展示会——小结结束,让学生在潜移默化中感受知识,接受知识,最终达到理解知识,掌握知识。而且在这个过程中充分发挥了学生的主体作用,自始至终都贯穿了学生的活动,学生不断地动手、动口、动脑,思维始终处在一个“动”的状态之中。3.培养学生的。探究性学习能力和合作学习意识。交流和互动是活动课的生命线,课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏,实现师生互动,生生互动,从而实现教学相长和共同发展,体验教与学的乐趣。通过一系列的教学活动的呈现,如:让学生利用自己剪好的七巧板自主设计精美的图案;小组合作拼摆人物、动物、字母等,加深对所学过的线段、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关概念的理解和掌握,丰富他们的数学意识,培养学好数学的信心和兴趣。通过学生参考资料,少熬夜!的动手操作活动,培养学生的动手实践能力和创新精神。《七巧板》有趣教学设计【第四篇】一、教学背景(略)二、教学目标1、通过七巧板的制作,拼摆等活动,进一步丰富对平行,垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动经验。2、能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。三、教学重点和难点本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆,难点是拼图所要表现的几何图形,对已学过的平行,垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。四、教学手段引导——活动——讨论引导:意在教师讲解七巧板的历史,七巧板制作的方法。活动:人人参与制作七巧板,拼摆七巧板的图案。讨论:对自己所拼摆的图形与同伴交流,与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。五、教学方法启发式教学六、教学过程1创设情景,引入新课先用多媒体显示各种已拼摆好的动物,交通工具,植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍“七巧板”的历史,制作方法,让学生制作一副“七巧板”,并涂上不同的颜色。2合作交流,探索新知利用所做的七巧板拼出两个不同的图案,并与同伴交流,与全班同学交流,与老师交流。(1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?(2)在你的拼出的图案中,指出三组互相平行或垂直的线段,并将它们间的关系表示出来。(3)在你拼出的图案中,找出一个锐角、一个直角、一个钝角,并将它们表示出来,它们分别是多少度。通过学生的展示,教师作适时的评价,树立榜样,培养学生之间的竞争意识。3范例教学介绍老师制作的3副游戏板,并用多媒体显示十几种的拼摆图案,通过生动有趣的图案,激发学生的创造欲望,提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。4反馈练习由四人小组制作的游戏板,拼摆二个不同图案,利用多媒体,展示给全体同学,用语言表示拼图所表现的内容,与所学参考资料,少熬夜!的知识的联系,呈现平行,垂直及角的有关知识。5归纳小结通过制作“七巧板”及“游戏板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法,通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验,提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。七、练习设计利用20cm×20cm的硬纸板做一副游戏板,利用它拼出5个自己喜欢的图案,并把它画下来,布置教室的环境。

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