参考资料,少熬夜!《岳阳楼记》教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《岳阳楼记》教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《岳阳楼记》教案【第一篇】教学目标知识目标1、巩固重点词、句翻译2、理清文章思路、了解写作意图3、理解作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下人之忧而忧,后天下人之乐而乐”的政治理想能力目标1、诵读指导2、中考知识迁移情感目标1、培养学生热爱祖国大好河山的思想情感2、结合实际领会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀教学过程一、导入这节课我们将继续学习第二十七课《岳阳楼记》请大家观看幻灯片现在大家所看大到的图片即是岳阳楼的岳阳楼使建于唐代,现在我国湖南境内,它和滕王阁、黄鹤楼并称我国南方三大名楼因宋代范仲淹的《岳阳楼记》而名传四方有“洞庭天下水,岳阳天下楼”之誉现在大家欣赏到的是岳阳楼的两幅远景图二、复习(一)下面我们一起回忆一下上节课的教学内容安排:1、了解了本文的文常知识以及写作背景2、疏通全文文意3、概括段义记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情得无异乎”一问,引出下文抒情用两个排比段分别写出“迁客骚人”的'“览物之情”——一暗一明,一悲一喜,形成鲜明对比抒发作者的阔大胸襟和政治抱负(二)知识检验《岳阳楼记》选自《范文正公集》,作者,字希文,苏州吴县人,他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深庆历三年,曾提出十条改革措施,包括限制以“私荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令导项,因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州参考资料,少熬夜!翻译下列句子1、览物之情,得无异乎?看到自然景物而触发的感情怎能不有所不同呢?2、登斯楼也,则有去国怀乡,忧馋畏讥,满目萧然,感极而悲矣登上这座楼,就有离开国都思念家乡之意,满眼都是萧条的景象,感慨和悲伤的心情到了极点3、或异二者之为?或许不同于上述两种人的心情?4、不以物喜,不以己悲不因为外物的好坏和自己的得失或喜或悲5、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后再乐三、讲授新课(一)接下来我们来学习新课师:请大家看图片,根据上节课所学的内容请判断这是表现哪段内容的图片?(第二自然段)师:第一自然段交待了滕子京的政绩和写作缘由从表达方式上属于叙事师:这一段的内容安排作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势,转入写什么?(迁客骚人的览物之情)师:作者的写作思路由第一自然段的叙事转入写景再转入抒情表明由写景转为抒情的句子是(览物之情的无异乎)(二)再请同学看这幅画面这又是表现哪段内容的图片?(第三自然段)师:齐读3自然段思考:1、这幅画面渲染了一种什么样的气氛?为什么会有这样的心情?(悲的气氛;以己悲)2、第3段写悲景抒悲情,找出体现“悲”景意味的词句;体现悲情意味的句子3、朗读时语调应表现为?(语调较低沉)(三)再请同学看这幅画面这又是表现哪段内容的图片?(第四自然段)师:齐读4自然段思考:1、这幅画面渲染了一种什么样的气氛?为什么会有这样的心情?(喜的气氛;以物喜)2、第4段写喜景抒喜情,找出体现“喜”景意味的词句;体现喜情意味的句子3、朗读时语调应表现为?(语调较高、轻快)4、以上两个自然段从内容和表达方式上是相同的,都是写景议论相结合(四)师:齐读5自然段思考:参考资料,少熬夜!1、古仁人之心与迁客骚人们有什么不同(不以物喜,不以己悲)2、微斯人的“斯人”指什么人?(指古仁人这里暗指滕子京,从而表示对友人的劝勉之意)3、怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”我国古代早有“与民同乐”的思想孟子:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也”这里说的“乐以天下,忧以天下”来源于民本思想范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待任途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义4、师:结合当今时代,结合生活实际,谈谈“不以物喜,不以己悲”和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”给你怎样的启示抒情转入议论四、小结本文题为《岳阳楼记》,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负,并以此规箴友人文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的“大观”,再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀,最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比,自然引出议论,说明作者意图文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来,句式上骈散交错,节奏不断变化,读起来声调铿锵,使人产生审美的感受《岳阳楼记》教案【第二篇】教学目标:1.通过讲解难字词来疏通文意2.体会写景的形象性,理解作者写景抒情的意图3.培养学生初步文学欣赏的能力(品味本文精妙的语言)教材分析:难点:理解作者写景抒情的意图教具:多媒体电教平台(电脑、录像机、电视机)教学过程:一、复习提问,导入新课(2)1.抽查中下生翻译迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎2.教师指出:课文3、4自然段主要写了迁客骚人的览物之情,本节课我们来仔细分析一下,看看迁客骚人览了什么物,由此产生了什么(之)情?(板书1)二、分析第三段和第四段(一)创设情境,带领学生领略洞庭湖气象万千之大观(4)看录像,要求结合文字与录像,体味岳阳楼一阴一晴的'生动景象及迁客骚人一悲一喜之情。参考资料,少熬夜!(二)疏通文意,多种形式检查翻译情况1.第三段(8)1)通过讲解难词难句来疏通文意难字词(要求掌握其含义)薄暮冥冥(迫近)去国怀乡(离开)(国都)虎啸猿啼(长声吼叫)(悲啼)难句翻译登斯楼也。感极而悲者矣(教师引导抓住关键词登。也,则有。师生集体试译教师明确2)提问检查翻译情况(上一节已布置了课外作业)A.一中下生翻译若夫。山岳潜形B.中等生翻译商旅。虎啸猿啼2.第四段(5)1)学生结合课外作业中碰到的问题(主要是难字、词、句)自由提问,相互解决,教师作好调控,并注意抽查个别问题。例如:难字词春和景明(日光)而或(有时)一碧万顷(一片)皓月千里心旷神怡长烟一空(全)难句登斯楼也。其喜洋洋者也(注意与上一段的难句比较,从中掌握翻译的方法)(三)分组朗读三四两段,结合刚才看到的录像,体会作者写景的形象性。(男生读第三段,女生读第四段)(3)三、小组讨论下列问题(6)1.这两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面?请划出有关语句。2.作者用哪些话概括说明了迁客骚人的悲和喜?这样的写作目的是什么?(要求:联系上下文来理解,教师作好指导,从中体会作者写景抒情的意图)《岳阳楼记》教案【第三篇】教学目标1、在理解文意的基础上背诵全文;2、学习本文由叙事而写景,由写景而议论,进而点明主旨的写法;3、理解、评价作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治主张和道德观念;4、体会作者宽广的胸襟和伟大的政治抱负。教学重点1、在理解文意的基础上背诵全文;2、体会作者宽广的胸襟和伟大的政治抱负。教学难点理解、评价作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治主张和道德观念。课时安排一课时。参考资料,少熬夜!教学过程一、导入坐落在江苏吴县的范氏山庄,正殿中范仲淹塑像上方的匾上写有四个大字:济世良相。范仲淹入则为相,出则为将,曾带兵守边,是一位将相全才。然而他的战功、政绩并不为一般人所熟悉,而他留给后人的名言“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”千百年来一直为人们所传诵,激励后人不要计较个人得失,努力为人民为国家作出贡献,这正是他的人格魅力所在。二、作者及滕子京简介范仲淹,字希文,苏州吴县人,北宋政治家、文学家,著有《范文正公集》,文正是他死后封给他的谥号。在朝廷做官时,多次上书议论国政,要求改革时弊,任副宰相时曾针对当时的政治时弊,提出了十条改革意见,主张建立严密的任官制度,注意农桑,整顿吏治,推选法制,减轻徭役等,并先后颁布了具体的方案。但不久,推行受到大官僚、大地主的反对而失败,不幸被贬到邓州做太守。《岳阳楼记》就是他在邓州任上应好友滕子京的邀请而写。滕子京与范仲淹是同榜的进士,两人的友谊也从此开始。滕子京因支持范仲淹的政治改革遭到保守势力的。反对,由于范的推荐,滕在泾州做知守,再在庆州做知守,在庆州任上被人诬告擅自动用官钱16万贯,终于被贬岳州,心里很有些愤慨。范仲淹担心他惹出祸来,便借“作文”之机,写出自己的理想,以规劝好友。三、诵读1、自由诵读,读准字音读出节奏。2、分组按要求诵读:诵读叙述写作缘由的段落(第1段,标志性句子是:属予作文以记之。)诵读描写洞庭湖全景的句子(第2段,“衔远山……气象万千”;标志性句子:“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖”“此则岳阳楼之大观也”;“此”指代什么?)诵读描写阴雨天气时洞庭湖景象的句子(“若夫淫雨霏霏……虎啸猿啼”)诵读描写天晴时洞庭湖景象的句子(“至若春和景明……此乐何极”)诵读描写由阴雨天引发的情绪句子(“登斯楼也……”)诵读抒写天晴时喜悦心情的句子(“登斯楼也……”)诵读议论抒怀段(标志性词语:“嗟夫”)3、齐读全文。岳阳楼记优秀教案【第四篇】设计思想:古人行文很讲究文气,或曰气脉,特别是骈偶句式为主的散文,尤其如此。与此相适应,诵读课文时要整体整地读,一气呵成地读,分段分句、支离破碎地读容易破坏文气,所以进参考资料,少熬夜!行诵读训练时一定要把好这一关。课时安排:本文安排两课时。教学过程:第一课时一、介绍有关岳阳楼的情况:可从岳阳楼上镌刻的诗词歌赋谈起,也可从岳阳楼的修建历史谈起;可放录像或多媒体资料,也可由学生介绍。二、结合课下注释、工具书正音正字。三、初读课文两遍,熟悉文章的基本内容。四、齐读或个读文章,教师进行诵读指导。五、教师介绍作者情况和相关的背景知识。六、熟读成诵,也可组织背诵比赛。第二课时一、检查背诵情况。二、师生通过讨论、串讲等方式了解主要内容。三、从表达方式、对比反衬、思想感情的角度分析文章的主旨,学习本文情景相生的写法。四、讨论:联系现实生活和个人的成长谈谈怎样达到“不以物喜,不以己悲”的境界,怎样树立“忧国忧民”的意识。五、整理文言字词,积累文化常识。