小学语文优秀说课稿范例5篇

小学语文优秀说课稿范例5篇小学语文优秀说课稿范文5促进和谐互动和合作精神，加强学生之间的友谊和信任关系，做到相互尊重和彼此关心。这里给大家分享一些关于小学语文优秀说课稿范文，供大家参考学习。小学语文优秀说课稿范文1一、说教材。今天我要说的是苏教版小语第五册语文教材中第22课文《金子》。课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是1人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。金子在课文中出现了多次，含义也各不相同。对于学生来说，理解真金的含义，体会彼得获得成功的过程，是教学的重点，也是教学难点。因此，我在设计教学时关注了以下几点：1、努力创设情境，帮助学生走进文本。我通过引导学生找重点句，抓关键词，创设各种情境，指导感情朗读将学生带入文本，感受彼得在淘金无望时的孤独无助以及种花成功的喜悦。2、坚持对话理念，引导学生理解课文。课堂上通过学生、教师与文本之间对话，讨论、交流，培养学生理解、欣赏和评价的能力。3、激发学生的想象，引导学生体验生活.给孩子一个轻松愉快的环境，使孩子充分发挥想象。在交流，体验中感悟不劳而获只能是个幻想，辛勤劳动才会梦想成真。智慧+勤劳=真金劳动创造一切。为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会坑、附等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。3、情感态度目标：体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。二、说教法。由于本课文是1人文性较强的文章，所以就意味着本课我学要选择简单一点的教法：朗读感悟法。三、说学法。新课标提出：阅读是学生的个性化行为，根据这一点我确定了本课学生的学法为朗读感悟和小组合作学习法。四、说教学过程。根据本课的的教学目标以及第二学段的要求确定，1、2两个目标是教学重点。金子的本意是指物质层面的贵重金属,而在课文中，金子是指诚实、勤劳的高尚品质。本文用金子做题目，同时又以金子为线索，贯穿全文，因此，理解金子的含义，深化学生的阅读感受是教学难点。我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。第一课时：引导学生把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验：在语境中理解生字新词，指导两个字甘（独体字，注意笔顺）钱（左右结构，形声字）；引发猜想，建构阅读话题，能基本说出本故事的大意。第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情地朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，教育学生向彼得·弗雷特学习，培养自己靠诚实、勤劳获得成功的高尚品质。另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。下面，我着重讲第二课时的教学：本课时我打算分四个环节进行组织教学：复习旧知，引导质疑；精读感悟，悟中明理；小结板书，揭示真金;个性作业，拓展延伸。下面我具体地来说一下：先说说第一环节：复习旧知，引导质疑.我先引导学生有感情地朗读蜂拥而至、一无所获、埋头苦干、若有所悟、培育花苗、实现梦想这6个词语，并相机地进行正音，接着启发学生交流初读课文后所了解的知识，然后根据学生回答，引导质疑彼得的梦想是什么？他实现了吗？你是从哪里知道的？学生自然而然的就顺着我的问题注意到最后一段的课文，然后引出彼得的话：我是唯一一个找到真金的人，我的金子就在这片土地里，引导出问题：彼得是怎样找到真金的？这是课文的重点也是难点，所以我在上课后不久就提出，目的是让学生有充足的时间去思考。通过这一统领全文的问题，引导学生再次走进文本，去细细地感受。第二环节：精读感悟，悟中明理。1、阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我将以合作交流的方式突破难点，先立足于学生自己体会感悟，以一个开放性的问题彼得是怎样一步一步找到真金的？要求学生默读课文，边读边划出课文中含有金子一词的句子。要求先读有关句子，再体会体会。在全班交流时，我以学定教，根据学生的发言相机地出示词句，加以适时点拨。具体指导，品读体味。如学生在自读第一、二两句的基础上，扣住听说、无意明白消息的不确定性，但淘金者们仍蜂拥而至,体会他们缺乏理智，盲目跟从。接着抓住一无所获、扫兴离去,体会人们怀着失望离开的不幸。通过对淘金者们由高兴至扫兴两种截然不同的感情地进一步对比感知，指导有感情地朗读。学习第三句话时，抓住埋头苦干、几个月、几乎翻遍了理解从精力上、时间上、工作量上说明彼得作的别人无法比拟的巨大付出，通过朗读让学生体会彼得是能吃大苦、耐大劳的人，但结果是没有发现一丁点儿金子,让学生明白上文的传说的不可靠。在品读词句的基础上，体会彼得由希望转向失望的失落心情，再次练习个性化朗读。在交流第四句话时，我让学生读好词语若有所悟,并说说彼得悟到了什么来具体地展开学习。如这里没有找到金子,让学生边读边思考：彼得本来要离开，是什么使他留下来？留下后又是怎么做的？引导学生读好文中相应的句子，并描述一下彼得看到的情景，体会希望的产生，明白这希望就在这肥沃的土地里，正是这希望使彼得留下来。再让学生观察插图，想象彼得是怎样用全部精力种花的，此时，我出示图片：每天太阳还没升起的时候，彼得就————，太阳落山了彼得————，烈日当空时彼得————，大于来袭时彼得————，一方面是为了锻炼学生说话的能力，另一方面也让学生们从内心体会彼得所经历的困难，为下面揭示真金买下铺垫。学习第五句，我把重点放在理解彼得所说的话是什么意思上。让学生思考：彼得从这块土地里究竟获得了什么？你能悟到些什么呢？学生通过交流，知道彼得并非获得真的金子，而是获得了财富.最后学生畅谈感悟的基础上归纳：只要勤劳耕耘，任何土地都会奉献出你需要的财富.抓住不无骄傲、唯一等词语，引导学生体会彼得非常自豪的心情，练习个性化朗读。小学语文优秀说课稿范文2课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝阻，给我钱买书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。课文幅较长，共有35自然段。1-4自然段是故事的起因，少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。5-31自然段，写了“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，我很是震惊。32-35节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。《青年近卫军》就是这样来的，它是“我”拥有的第一本长小说，包含着慈母深情，也成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。二、教学目标1、认识三个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情地朗读课文。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，体会我对母亲的感激、热爱、崇拜之情。本文情感丰富，每句语言都蕴含情意，但因为是略读课文，学习时不可能面面俱到，只有取其精华中的精华，所以在教学时，我就紧扣目标，安排教学内容，抓课文重点句感悟。三、具体实施课前谈话通过对梁晓声的简单了解，学生感受到梁晓声是位着有多小说的着名作家，为本节课学习——感受作者的成功与“母亲的支持”分不开，作了铺垫。一、整体感知课文，本文情节性较强，学生能自己读懂内容。所以我在让学生自读课文后，用几句话说说课文讲了一件什么事。二、从故事起因开始学习本文，因为我一直想买一本长小说——《青年近卫军》。并且是想得“失魂落魄”。抓住词语体会买书欲望的强烈，感受家境的贫穷。因为想到学生可能理解不了一元五角在当时是怎么一个数目，我补充当时经济背景的资料，在此基础上，更好地体会虽然家境的贫穷但我还是想买书为下文学习作铺垫，资料共享平台《小学语文说课稿范文《慈母情深》》()。三、感悟慈母情深(课文的5-31自然段)我分成三个板块学习：(一)围绕一个问题：我原本是来要钱的，为什么我的想法改变了?展开5-25自然段的教学。我指导学生通过划句子，找原因。抓住三个重点处：1、七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。从“震耳欲聋，”体会声音的吵，环境的恶劣2、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的`脸。从“极其瘦弱”体会母亲的瘦弱、辛劳。“挨得很近、烤着”体会环境的恶劣。3、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……这个本文学习的重点段落之一，由于这3句话的表达方式极有特色，学生平时接触不多。所以我让学生自己先说说第一次看到这样句子时有什么发现，指明这三句是倒装句，重点让学生体会到母亲的疲惫，还有我的震惊。从三个重点处找到原因——我看到瘦弱的母亲在恶劣的环境中辛劳的工作，不忍心开口要钱。紧接着就对话朗读，从我的话语中体会，我开口要钱是那么难。然后一个问题引入下一板块的学习，听到我要钱，那母亲又是怎样的反应?(二)感受母亲对我读书的支持(26-29段)。1、理解“龟裂”体会母亲的辛劳。2、从“掏、塞”感受母亲给我钱的爽快。3、两个母亲不同的态度，感悟母亲对我看书的支持。4、四个“立刻”母亲抓紧一切时间工作，多挣钱养家糊口，也从侧面看出对钱如此看重的母亲，给我买书时是那样大方，更能看出母亲对我看书的支持。(三)读中悟写(30-31)。感悟必须要以语言训练依托，读完两个自然段，我让写“我”想对母亲说的话。一方面训练学生的语言文字，另一方面，则是让学生更深切地体会到“我”当时对母亲的感激、热爱之情。四、课文总结，升华情感。最后四个自然段是文章的结尾，“我”给母亲买水果罐头，体会到了母亲的辛苦，而母亲又“凑”钱让我去买书，更进一步地感受母亲对我看书的支持，明白了，这就是慈母情深。至此，本文的学习已经结束。但真正的语文教学不能仅仅停留在课堂，而应该拓展到更广阔的生活天地中。学习完本文后，一定会有相当一部分学生对梁晓声的作品产生兴趣。所以，最后我希望去阅读梁晓声更多的作品，增加学生的文化积淀。作为一位年轻老师，我的课还存在许多不足，驾驭课堂的能力还需要不断提高，需要不断努力。小学语文优秀说课稿范文3一、说教材《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的1观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本课文也不例外。同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。二、说教学目标根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。三、说教学重难点根据以上分析，我的教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神;教学难点是体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇