通用于托养中心用的经典年度工作计划4篇

通用于托养中心用的经典年度工作计划4篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，很快就要开展新的工作了，是时候开始写工作计划了。知道有哪些关于托养中心用的年度工作计划吗？下面是由网友为大家分享的“通用于托养中心用的经典年度工作计划4篇”，仅供参考，欢迎大家参考下载！通用于托养中心用的经典年度工作计划一一、班级情况分析我班现有托儿XX名，其中新生有X名。经过上半学期在园的学习、游戏、生活活动，孩子们在各方面都有或多或少的进步。孩子们从刚开学时看见幼儿园大门就哭到如今天天吵着要来幼儿园；从吃饭、小便都要老师帮忙到能自己入厕、自己穿脱裤子；从话都讲不清楚到如今能念好几首儿歌……孩子们的进步是显而易见的，他们已经开始适应幼儿园的学习生活。同时在孩子们的身上也有不少的问题，如孩子小小年纪就会识字、念儿歌、背古诗，但独立性差，依赖性强，动作发展不协调走路容易摔跤。而家长们也往往把对孩子的培养重点放在智力的发展上，让孩子学这学那却忽略了能力、习惯、情感的培养，以至许多孩子都是高智商底能力。二、具体工作及措施（一）共同生活目标1：在老师的帮助下，愉快参加各类活动。目标2：能自然地走、跑、跳、爬、搭积木、扣纽扣等，发展幼儿的小肌肉群，逐步增强身体的适应能力。目标3：在活动中注意安全，不做危险的动作。目标4：巩固盥洗、入厕常规、能根据需要及时入厕。目标5：愉快的进餐，基本上能独立吃完自己一份饭菜，保持桌面、地面、身上的整洁。目标6：初步养成饭后漱口的好习惯。目标7：继续了解正确穿x服的简单方法，并能安静就寝。目标8：懂得爱护幼儿园的各种东西。目标9：培养幼儿与同伴友好相处。目标10：培养幼儿有初步的规则意识。通用于托养中心用的经典年度工作计划二托养班日常工作安排1.托养老师准时到岗，到岗后首先换好工装，整理个人形象，束起头发，不允许散发。2.整理好后，进入集体备课，将前一天遇到的问题与大家交流，共同帮助解决，相互学习，相互促进。3.学生放学前10分钟，准备好接学生用具，登记好即将所接学生名单，准时到学校门口等候学生。4.接生过程中，要时刻保证学生的人身安全，不许追逐打闹，不许做出任何危险举动。让学生安全有序地抵达学校。若有久候不至的学生，应立即联系前台探查情况，并根据反馈情况进行搜寻。5.接生老师若遇到学生留堂问题时，应及时与学校老师进行沟通，问明缘由，并向前台说明原因，由此促进我们的服务策略和方法。6.回到教室后，收齐所有学生的记作业本，按照作业记录检查学生的各项作业，不得缺漏。7.晚餐后，要求学生立即回到自己的座位，恢复到学习状态中。8.托养期间，在检查学生作业的同时，要兼顾学生的人身安全和做作业情况，在确保学生安全的同时要求快速完成作业。9.自学生进入托养班后，学生不得擅自离开学校，如有特殊情况交给前台老师，并需老师陪同。10.家长接学生时教室应主动与家长沟通，语气和缓亲切，如被接学生有未完成的作业应告知家长，以免漏掉作业未写。按教师要认真负责的检查每个学生的每项作业，多做准备，真正做到不把错误带回家。12.托养借宿后，收拾好自己所在的班级，待教室干净整洁后方可下班。13.每周周一交一份这一周自己对于托管班的工作计划，按照计划完成一周任务，时刻严格要求自己。每周五交这一周的工作总结哪有不足提醒自己改进，积极的进行自我完善。通用于托养中心用的经典年度工作计划三一、指导思想全面落实XX的教育方针和科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。二、主要措施（一）制定计划，健全机制，发挥学校主阵地的作用。1.成立领导机构，明确职责分工。根据区财政局、教育局“留守儿童寄宿管中心”工作方案，结合学校实际制定具体的工作方案，成立“留守儿童寄宿托管中心”工作领导小组，明确领导组成员及部门职责，制订部门详细的工作计划，并努力按工作计划组织实施，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生养品德、学知识，不断提高思想觉悟，丰富文化知识的主阵地、主渠道。2.建立留守儿童档案和联系卡制度。认真调查摸底，了解留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。基本内容包括：学生家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。3.实施教职工结对帮扶留守儿童制度。建立和完善留守儿童结对帮扶制度，为每个留守儿童安排帮扶教师，帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，要根据留守儿童的表现及时与其家长沟通，共同引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“XXX”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。4.建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求托管中心辅导教师每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的重点“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。5.开展人文关爱活动。通过定期举行托管中心少先队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，在传统节假日开展“为留守儿童送温暖”活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。6.注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，辅导教师着重开设心理生理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度。7.建立研讨、交流制度。学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，要定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥托管中心在“留守儿童”教育管理中的积极作用。8.建立健全检查考核机制。加强对留守学生的教育和管理，作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到托养中心辅导教师工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格。（二）明确职责，营造良好的育人环境。1加强对贫困留守儿童的资助工作。学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。家庭困难的留守儿童，在他们享受“义保”政策外，学校将安排一定的经费用于他们的资助，同时还要积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式，为更多的困难留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。2.加大综合治理力度，净化校园环境。进一步加强校园文化建设，净化、美化校园，发挥环境育人功能。要经常性对学校周边环境进行检查，及时发现隐患及时整改，或向有关职能部门报告，争取支持，在最短的时间内消除隐患，为学生提供一个安全、健康、文明的生活学习环境。（三）构建学校、家庭、社会教育网络，形成关爱合力。学校利用托养中心这个平台，加强与家长或委托监护人的沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。平时要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。学校将积极与乡镇联系，争取支持，利用乡镇留守儿童活动室和留守儿童之家资源开展留守儿童的校外活动，共同形成关爱留守儿童工作的合力。三、重点工作安排1月份：1.开展两节困难留守儿童资助帮扶活动。2.部署寒假生活。2月份：1.启动“关爱留守儿童”工作，重点是留守儿童情况调查摸底。2.对年度工作作出计划安排（含留守儿童之家开放日活动安排）。3月份：1.建立健全学校寄宿托管中心“关爱”工作领导小组，结合学校实际，制定工作方案，建立教师具体的帮扶措施，上报教育局计财股存档。2.从托管中心延伸到全校各班建立帮扶关爱小组并开展活动。4月份：1.托管中心辅导教师与学生及家长间开展一次谈心交流，明确“学困”帮扶工作目标和措施。2.建立健全学校心理健康教育指导中心（或心理咨询室），协助辅导教师对重点学生进行帮教。3.结合期中教育教学检查，对留守儿童托管中心建设情况进行检查，重点检查了解教师志愿者帮扶情况、优秀学生帮扶留守儿童情况、亲情电话使用情况以及儿童之家图书、器材使用情况。5月份：1.召开以“留守儿童”教育为主要内容的托管中心队会。2.召开家长会，进行一次家访，特别要求对所有留守儿童监护人进行一次接触。6月份：1.结合学校实际，开展具有学校特色的留守儿童关爱活动（“XXX”活动、开展“XXX”优秀留守儿童评选表彰活动、开展“我们的节日—端午关爱”活动）。2.托管中心辅导教师例会，总结交流留守儿童工作。3.对留守儿童之家建设情况进行半年全面督查，总结情况，指导今后工作。7、8月份：1.强化暑期安全教育，确保留守儿童平安健康。2.配合相关部门开展活动。9月份:1.新学期留守儿童情况摸底。2.部署新学期留守儿童之家工作。3.开展“中秋月圆关爱留守儿童”活动。10月份:1.托管中心自愿者教师开展帮扶活动，并通过班主任例会开展经验交流。2.召开家长会，进行一次家访，要求对所有留守儿童监护人进行一次接触。11月份：1.结合期中教育教学检查，对留守儿童托管中心建设情况进行检查，重点检查了解教师志愿者帮扶情况、优秀学生帮扶留守儿童情况、亲情电话使用情况以及儿童之家图书、器材使用情况。2.开展一次“留守儿童心理咨询“活动，重点是班主任全面了解儿童心理状况。12月份：1.收集相关材料，整理档案。2.总结年度工作。通用于托养中心用的经典年度工作计划四一、概况：这是我们幼儿园第一次招收托班幼儿。我们宝宝班共有幼儿XX名，其中男孩X名，女孩XX名，全班除一名幼儿以外，其余均为独生子女，无单亲家庭。在这些宝宝中，大年龄的孩子有XX人，占全班总人数的XX%，但最小的孩子仅有XX个月;另外有X名幼儿曾去过托儿所。因此班上这些宝宝由于在年龄和月份大小上有别，以及家长的教育方法不同，导致孩子的日常行为习惯的差异性较大。二、本班特点及主要表现：在开学前，为了了解这些宝宝及其家庭情况，我们对全班幼儿进行了家访，并请家长填写了《XXX问卷调查表》。从调查的情况来看：1、全班只有X位幼儿的家庭结构是三口之家，其余均为三代同堂或四代同堂，而且家长的年龄比较大，其中有X名幼儿父母的年龄都已超过了四十岁。因此，有XX%的幼儿在家是由祖辈或保姆领养的，包办的现象比较严重，有的孩子不会自己穿、脱简单的衣服;大小便不会自理，经常要尿裤子等。2、在调查中，几乎所有的家长都认为孩子的早期教育非常重要，但出于种种的原因，全班只有两名幼儿参加过一些亲子活动，其中祝嘉乐小朋友参加的是比较正规的早教亲子训练活动。3、虽然幼儿在家中都有午睡的习惯，但午睡的时间不定时，而且大多数孩子是由大人陪着、哄着、拍着才能入睡的，入睡的时间也比较晚，不能自已独立、安静地入睡。(一)优势表现：1、从幼儿的午餐情况来看，有XX%的宝宝愿意自己用小勺吃饭，有三分之一的宝宝能坚持独立吃完自己的一份饭菜。2、全班XX%以上的宝宝会自己穿脱简单的鞋子，虽然常有左右脚穿错的现象，但在老师的提醒下，会自己进行更正。(二)弱势表现及原因分析：1、部分幼儿的情绪不稳定，对环境的适应能力较差，出现焦虑不安的现象，经常哭闹，这是由于家长对孩