人教版五年级下册道德与法治教案【热选4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“人教版五年级下册道德与法治教案【热选4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!人教版五年级下册道德与法治教案【第一篇】教学目标1.了解男生女生性别特征的不同,发现男生女生各自的性别优势。2.学会正确认识男生女生的性别差异,能以客观的态度正确对待这些差异。3.男女生之间应相互学习,优势互补,相互帮助,共同进步。教学重点正确认识男生女生的性别优势教学难点如何做到男生女生之间的优势互补教法学法情景教学法教学过程(教学环节、教师活动、学生活动、设计意图)个性化补充情景导入生成问题孩童时代,你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同现在你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的性别和你一样吗?这说明了什么?学生回答。师:这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。自学互研生成能力(一)自主预习1.到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时,在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点。2.男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。3.在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。4.我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更优秀。5.不同性别的个体,虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。(二)合作探究探究一:教材P15~16探究与分享(1)对于上述现象,有以下说法。你怎样看待这些说法?说说你的理由。①这是特殊场合或特殊活动的需要。②这些人非常有个性。③这些人性别取向有问题,需要帮助。④这是私人的事情,应该尊重。交流点拨,我认为②④正确,①③错误。因为观点①③的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点②④没有受到性别刻板印象的影响。(2)下面的描述哪些属于男性特征,哪些属于女性特征,或者兼而有之?交流点拨:男性特征:有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、自信、富有支配性、富有冒险精神等。女性特征:善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭敏感、喜欢文艺、不善于决断等。探究二:教材P16~17阅读感悟及探究分享(1)学生分享教材P16~17“某中学举行的登山活动”,体会同学们之间的互帮互助。(2)有人认为,男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异,各有优势。①你如何看待上述观点?②在日常班级生活中,男生女生可以为对方做些什么?交流点拨:这种观点说明了男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。在日常班级生活中,男生可以在干体力活方面,如在班级大扫除中提水,拖地板;一般而言,在数理化学习方面,男生较有优势,可帮助女生学习,在动手实验方面,男生能力也较强,等等。这些方面都可帮助女生。女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面,一般而言比男生强,可以帮助男生。拓展空间男生女生分组,以“我是阳光少年”为主题,举行演讲比赛。要求主题突出、明确、内容丰富、生动。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺人教版五年级下册道德与法治教案【第二篇】教学目标:1.了解什么是尊重,认识到每个人都应该得到尊重。2.认识到自己的尊严和价值,学会尊重自己,从而获得他人的尊重。3.在体验的过程中,养成学会尊重的习惯。教学重难点:教学重点:认识到每个人都应该得到尊重。教学难点:在平时的学习和生活中,认识到自己的尊严和价值,学会尊重自己,从而获得他人的尊重。教学准备:提前收集一个中国的科学家或有贡献人的故事教学课时:2课时教学过程:一、科学家故事分享引入。1.学生以小组为单位,在组内分享课前收集的关于科学家的故事,并推选1名讲得好的同学准备全班分享。2.每组愿意分享的同学在全班分享。3.师引导,这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献,他们值得我们尊重。4.揭示课题:1.学会尊重二、新知探究。活动一:每个人都应得到尊重(一)找一找,说一说,想一想1.找一找,除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重,在我们身边还有哪些人值得我们尊重?(1)学生交流,身边那些值得我们尊重的人。(2)全班交流。如:成绩好的同学值得我们尊重,为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊重,食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重,就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。(3)师小结:谈到尊重,我们往往关注的是取得一定成就的人,而忽视了身边默默无闻的人。其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。2.说一说:你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重,为什么?(1)了解周阿姨的故事。在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利,她值得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作,她也值得我们尊重。(2)在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗?我们一起来讲一讲他们的故事吧。(3)师小结:每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应当得到尊重。3.想一想:如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?(1)学生想一想,说一说。(2)师小结:是啊,如果每个普通人都能得到应有的尊重,那么我们的生活将会更美好,我们的社会将更和谐。(二)学宪法1.学习宪法关于尊重的内容。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。——《中华人民共和国宪法》2.师小结:法律规定,中华人民共和国公民人人平等,都应得到尊重,我们也要学会尊重他人。活动二:尊重自己(一)找优点1.找一找,你身上有哪些优点?2.想一想,你尊重你自己吗?(二)正确认识自己,从而尊重自己1.走进刘x刘x总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力,她都觉得自己比不上别人。刘x认为没有同学喜欢自己,因此也不主动参加班级活动。在学习上,对菲极不认真。作业经常少做,老师找她谈话,她小声嘀咕:“学那么好也没什么用,反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学,刘x有些羡慕,却还是在心里说:“我脑子笨,这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……2.思考:刘x是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘x是一个事重自己的人吗?为什么?3.说一说:如果你是刘x的同学,你想开导刘x,你会对她说些什么?把你想对她说的话写下来。4.师小结是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。(三)尊重自己的表现1.交流:尊重自己,除了要正确认识自己以外,还有哪些表现?2.师小结:尊重自己还表现为堆护自己的形象,爱惜自己的名誉,估守自己的承诺。(四)尊重需要适度维护1.了解形象受损的事。(1)学生自主学习第5页,了解有损自尊的事。(2)思考:这些行为仅仅使我们颜面扫地,形象受损吗?享重自己应该怎么做呢?(3)学生交流汇报。2.“好脾气”先生的烦恼。(1)学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生,他永远满脸笑容。对谁都和和气气。一天,“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢,一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开,抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头,什么话也没说。还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画,“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气小子就恶狠狠地说:“老家伙,一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。老朋友“讲道理”先生知道了以后,皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的,这是不尊重自己。(2)“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?说说具体的理由。(3)如果“好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还可能会发生什么事情呢?(4)面时“好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗?先在小组内交流讨论,然后再全班交流。(5)师小结尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线,他在面对别人的坏脾气时,可以指出对方的错误、要求对方道歉,必要时拿起法律武器。3.“尊重自己”与“过度维护自己”(1)下面哪些行为属于“尊重自己”,哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。①张明听不得批评,每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气,觉得伤自尊了,两个星期都没理方方。④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。(2)过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?(3)维护自己应适度不过分敏感,保持情绪平稳。客观评价自己。既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自己更优秀。理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。(4)师小结尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子。输不起、说不得,就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果,让自己没有朋友,甚至使自己孤立等。三、拓展:尊重自己的名言自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。——朱熹自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。——徐特立四、师总结:同学们,尊重是人与人交往的起点。尊重自己,需要尊重自己,要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。人教版五年级下册道德与法治教案【第三篇】教学目标认知:1.知道人人都应该爱护花草树木。2.知道花草树木对人们有好处,必须爱护。情感:1.喜爱花草树木。2.愿意爱护花草树木,以爱护花草树木为荣行为:爱护花草树木,做到:(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝,不摇小树。教材分析:本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。进行爱护花草树木的教育,蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切,保护大自然即保护人们赖以生存的环境,人类负有共同的责任。花草树木是人类的朋友,当前为改善人类的居住环境,世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积,我国城市建设也开始注意安排绿地,种花、种草、种树。城市绿地的保护,要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况,是人们精神文明程度的标志,是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木,遵守社会公德十分重要。小学生在生活中已接触到花草树木,家居附近有绿地,学校美化校园种了花、草、树木,街道公共场所有花、草、树木,家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中,已经知道一些花草树木对人们的好处,要充分利用他们的感受,加深他们的认识,使他们懂得花草树木是供大家欣赏的,对大家有好处,人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为,是遵守公德的表现,要克服只为自己不顾大家,破坏花草树木的行为。教法建议:1.本课属于遵守公德教育,重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为,是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系,对大家的好处,还要突出体现出