1/32学习强国专项答题-办好思想政治理论课专题集聚4篇【参考指引】此例优秀文档“学习强国专项答题-办好思想政治理论课专题集聚4篇”由三一刀客网友为您整理编辑,以供阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!学习强国专项答题-办好思想政治理论课专题1思想政治理论课感想思想政治理论课一件件上了一段时间,我感到自己思想渐受老师的影响,对很多事情的看法都改变了。在一开始看到课程表里的思想政治理论课一周要上四节,我就感到很疑惑,难道思想政治理论课真的那么重要?学校居然安排一周四节课,我就带着这种疑惑去上政治思想理论课。刚接触老师,我就强烈感到老师是一个很爱国的人。说真的,在高科技之下,我看到过很多对我们现代社会的不满信息,而且还有很多国家存在的问题,就这样逐渐自己也赞成他们的意见,认为自己所在的社会有很多不好。所以,虽然自己还没有到“愤青”的地步,但多多少少也有一点抱怨,总觉得西方的社会比自己的国家的社会好,福利也很好。但随着课程的展开,每次老师都会在努力改变我们对社会的那一点点抵触。一开始,我自己并不接受老师的说法,老师一直在分析我们国家的现状,说我们国家比西方国家好很多,例2/32如我们的制度,我们国家是社会主义国家,而西方国家是资本主义国家。他们制度是以有钱为主的,有钱才有发言权,很多制度都是围绕富人而制定的,而我们国家就不同,我们国家是特色社会主义的民主政治,并且社会主义民主政治的本质是人民当家作主,并不会像他们那样,什么事都是富人说了算,这些我们国家就比西方国家好很多。老师也跟我们分析历史人物,让我们了解我们国家的建立是很艰苦的,多少位革命烈士是牺牲性命来完成这一艰巨任务。让我深切感到我们国家是多么来之不易,还有那些西方国家是怎么欺负我们国家的,根本就不把我们国家放在眼里。这让我感到很气愤,逐渐也就没那么羡慕西方国家,还有他们经常打着人权的口号来为难我们国家,说我们国家没有人权,看了老师的分析,我才了解到真正没有人权的是他们。逐渐的,我自己的看法就开始改变了,其实自己的国家很好的。老师也有跟我们分析我们现在国家存在的问题,但虽然我们有问题,但我们的政府已在努力的改变,尽力把我们的社会建设的更好,而不像西方国家一直在逃避,明知道有问题却不肯改变,一味的把责任推给别的国家。现在我对自己国家的看法已经改变了,不再觉得西方国家很好,现在更喜欢自己的国家,我是被老师的爱国之心感染了,还有老师对待问题的分析是那么的全面,从多方面分析,这教会了我看问题要从多方面看待,要有自己的分析和看法。现在我终于明白学校为什么会安排那么多课来上思想政治理论课3/32了,因为这门课真的很重要,它改变了我的思想,令我从新认识了这个国家,也从新爱上了她-中国。学习强国专项答题-办好思想政治理论课专题2石河子大学思想政治理论课综合实践手册学生姓名:塔里普.库尔班院系名称:体育学院09级运动训练专业班级:一班学号:2009030872指导教师:石河子大学思想政治理论课教学科研部制2011年9月调查对象:我校在校学生,我校现任班主任调查时间:2009年4月底至5月上旬调查方式:1、采用书面问卷的形式,对学生和班主任进行调查2、采用学生座谈方式调查情况:1、发放《校园文化建设问卷表》调查问卷299份,回收272份,回收率为91%2、09运训34人集中座谈。调查目的:了解校园文化集中在活动文化对在校学生素质的影响,在学生管理中起到的德育教育的作用,从而为对下一阶段校园文化的建设和层次的提升提供参考。调查报告:关于《校园文化建设》的调查报告改革开放三十年来特别是近十年以来,我国高等教育实现了跨越式发展,取得了举世注目的巨大成就。随着改革开放的推进和高校各项教育事业的发展,大学校园文化建设也经历了一个认识逐步提高、内容不断丰富、形式不断创新的过程。在当前全国高校开展深入学习实践科学发展观活动之际,回顾民族院校校园文化建设的历程,总结交流校园文化建设的经验,探索新时期校园文化建设的思路和途径,对于4/32全面贯彻落实科学发展观,促进民族高等教育事业又好又快发展,具有重要的现实意义。什么是校园文化?理论界、教育界有多种说法。一般来讲,校园文化是一所学校所形成的文化现象。它是在社会主体文化主导下的一种特殊文化形态,是学校在长期教育教学实践过程中逐步积淀起来的、有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围。高校校园文化包括三个方面或三个层次,即校园精神文化、制度文化和物质文化。校园文化三位一体,缺一不可。在校园文化建设中,精神文化是目的,是校园文化建设的核心,制度文化和物质文化是实现目的的途径、手段和载体。校园文化的功能集中体现在“育人”二字上,具体说来具有教育示范、价值导向、规范约束、凝聚激励和提高素质等多方面的育人功能。民族院校承担着为少数民族和民族地区培养高素质人才的历史使命,要从战略的高度认识加强校园文化建设的重要性和必要性。校园文化是维系学校团体的精神纽带,作为一种精神环境和文化氛围,是高校提升办学水平和各项教育事业实现科学发展的必要条件和重要推动力量。校园文化建设的水平,是一所大学软实力的体现,是高等学校综合实力的重要标志之一。在改革开放的新形势下,着力推进校园文化建设,是高校推动社会主义先进文化建设的需要,是培养全面发展的高素质人才的需要,是构建和谐校园的需要,是学校事业科学发展的需要,也是加强和改进学校思想政治教育工作和培育优良校风学风的需要。1、校园活动对学生素质的影响调查显示,对于校园活动38%的学生表示喜欢,比较喜5/32欢的占23%,表示没兴趣的只有1%。而对于参与各种活动考虑因素多数学生都表示参加校园活动能够锻炼自己,提高各方面的能力,开拓视野。这反映出学生对参加校园活动出发点的认识有一定的高度。对于校园活动对学习的影响,大多数学生认为,职业学校的学习压力小,课余时间充裕,校园活动能够丰富校园生活,分散学生的多余精力,帮助部分学生克服不好的习惯,对学习基本上没有影响。27%的同学表示在参加校园活动后达到了预期的目的或效果,56%的同学表示一般,只有17%的同学表示没有达到预期目的。我们分析:这个结果实际上反映我们的中职学生对于荣誉观的认识水平,通过活动的平台展示自己,想被人认可的意识很强。大多数学生还是认可开展校园活动的意义,学生希望校园活动的形式要丰富,组织要合理,想学生所想;职业学校的学生很渴望职业技能比赛,这类活动比重应该增加。对每年的艺术节,学生反映对艺术节的需求很高,艺术节开展的活动的形式要贴近实际,贴近学生。参加校园活动对自身的提高方面,学生认为活动的本身,就是想给学生们提供个平台,让学生在展示自我的同时提高各方面的素质。学生只要认真参加了活动,不管结果如何,都是一种锻炼。2、学生社团活动对学生校园生活的影响调查显示参与调查的272人中认为有必要参加社团的占了%,而认为没有必要的只占%。多数学生还是认为参加社团是有必要的。参加社团与不参加社团的比例84:188,这表示我校有接近1/3的学生参与了学校的各种社团活动,参与的面相当广,这也表示社团活动6/32的开展是顺应学生的需求的。参加社团的同学中超过64%的人只参加一个社团,27%的人参加了两个社团;只有%的同学极少参加自己选择的社团的活动;超过90%的同学花2-8小时甚至更多时间去练习社团技能,这表示学生对待社团还是比较认真的,经过严肃考虑和严格选择的。对于目前校园社团活动基本满意以上的占%。这表示目前校园社团活动开展的还是比较好的。对于加入社团的目的,%的同学表示是为了打发课余时间,娱乐生活,其他同学分别认为是为了扩大交际,提高实践能力,服务学校和同学,发展自己的兴趣爱好。这说明我校学生对于参加学校社团的目的比较明确,起点也比较高,这是直接导致社团活动效果的重要因素。谈起收获,所有参加社团的学生都反应,自身能力有提高,朋友多了,增长了见识,建立了良好的人际关系,排解了学习带来的压力。这表示社团活动给学生的校园生活带来了正面的积极的影响。对于没有参加社团的同学,他们表示,主要是时间安排、成绩和自己的兴趣影响了他们参加社团活动。3、班主任觉得社团活动对学生的影响参与调查的37个班主任,班级中有学生参加社团活动的占了100%;只有极个别学生参加社团的班级占30%,其他班级最少有10%的同学参加学生社团,有40%的班级参加社团的学生超过了班级人数的20%。这表示社团群体在学校分布范围广,占据比例大,是一个需要关注的团体,如果能够充分引导他们将会给我们的校园文化建设带来极大的正面影响。班主任反应88%的学生参加的是学习类和文艺类的学生社团,而参加实践类学生社7/32团的只占12%。这与我校的学生现状是比较符合的,参加实践类的学生社团相对来说对学生的要求更高,而我校达到这种要求的学生并不是很多,所以总体参与率就小。而学习类和文艺类的社团对学生自身本来素质的要求不是很高,学生觉得有趣就乐于参加同时能达到他们想要表现自己的心理需要,所以参与率就高。这与我校学生社团的开设比例也是相符的。92%的班主任反应参加社团以后,同学自身能力有提高,性格变开朗,人际关系得到改善,学习更认真。这是对学生个体的积极影响。67%的班主任认为学生参加社团对班级管理有积极影响,参加社团同学积极参与班级活动和学校活动对整个班级起带动作用,19%的班主任认为参加学生社团对班级管理有消极影响,导致学生不参加班级事务。这说明社团活动的举行不管是对学生个体素质还是对学生的管理上主要还是起积极作用的,但可能仍存在某些方面的不足导致一些消极影响,所以有必要进行规范和提高。85%的班主任认为要开展与专业相关的趣味性更强的社团会对学生管理能够起到更积极的作用。这与学生的需求也是相符合的,学生对参与各种技能活动的需求比以往更加强烈。这是需要考虑的问题。对策和建议:1、加大校园活动和学生社团组织的宣传力度,使更多的学生了解校园活动、了解学生社团,从而参与到校园活动中来;不能忽略活动后期的总结和宣传。2、加大职业技能型活动的开展,将这类型的活动融入到校园活动中,可以考虑开展职业型学生团体或职业型活动开展的长效机制。3、校园活动开展之前,要有组织的开8/32展培训,包括班主任和学生,提高活动的水平。4、丰富活动的形式,让活动更加的贴近学生的生活、兴趣和能力,提高学生参与的积极性。5、有效的组织学生参加到校外活动中去。加大人文教育的比重和教育力度。6、通过活动引导平时行为习惯较差的学生,给予更大的鼓励和肯定。思想政治理论课综合实践鉴定表课程名称实践题目实践时间实践方法指导教师2011年8月——9月思想政治理论课综合实践校园文化建设调查实践地点问卷调查综合实践成绩石河子大学实践小组人员(不超过5人)姓名组长:成员:成员:成员:成员:综合社会实践内容摘要主要实践收获通过假期实践,锻炼了我们自我实践能力。通过实践活动更多的和不同学院学生交流了在校期间的感受。对石河子大学有了更形的了解,增强了我们爱校之心,增进了师生关系,培养了我们团结协作的能力。通过暑期时间对石河子大学学生进行校园文化建设调查,调查对象主要是假期留校学生。主要调查学生对校园文化建设中,学校设施意见,社团意见,假期期间生活状况进行调查院系班级塔里普.库尔班学号2009030872分工情况统筹汇总石河子大学思想政治理论课综合实践日程记录(二)实践时间(年、月、日)2011年7月25日石河子大2011年9月1日学学新教问卷调查调查问卷收集数据整理问卷座谈会发放问卷299份回收问卷272份整理问卷,统计对问卷进行分析对整理的问卷以班会的形式向班里同学作报告4)促进了面对挫折坚忍不拔的毅力3)增强了团结协作能力2)更深的了解学校1)增进了同学间的交9/32流实践地点实践方法实践内容实践收获2011年7月26日石河子大2011年8月10日206宿舍2011年8月15日206宿舍注:可添加附页。校园文化建设问卷表姓名:学号:学院:班级:1、您的性别?()A女B男2、您的学院?()A农学院B体育学院C政法学院3、您了解学校的历史吗?(A了解很熟悉B只了解一点C不知道4、您怎样评价学校的各种学术