四年级语文备课组工作计划范例【参考4篇】

好文供参考!1/16四年级语文备课组工作计划范例【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“四年级语文备课组工作计划范例【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！学校备课组工作计划【第一篇】一、指导思想备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。为了加强备课管理，切实提高备课效益，我们决定进一步改进集体备课，开展备课改革。以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。二、主要措施（一）制订计划。学年初，由教研组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前三天通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。（二）磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并好文供参考!2/16说课。参加集体备课的老师评课，指出说课中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。（三）反思提炼。在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。三、集体备课时间、地点集体备课时间：附下表中集体备课地点：一楼实验室备课组的工作计划【第二篇】指导思想：在教务处和教科研室的领导下，协调好各备课组间的关系。认真学习和领会新课程标准，研读高考大纲，发扬爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶，争当优秀教研组而努力。工作目标：一、开展说、听、评课活动，提高教师的教育教学水平，好文供参考!3/16向课堂要质量。二、加强集体备课活动，在教学过程中仍然要求各课任教师按照五个一要求，做好教研工作，即统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试。三、重点协助高三年级搞好第一轮的复习，高一年级的会考工作，争取在高考、会考中取得优异成绩。工作措施：一、各备课组必须如质如量的完成本学期的教学进度：1、高一年级：高中《地理》[必修]上册的教学工作。2、高二年级：完成必修教学工作，做好水平测试复习、选修班完成必修教学工作和区域地理的复习、3、高三年级：完成第一轮的复习。二、认真钻研教学大纲和教材，根据学生的基础特点，备好每一节课，狠抓45分钟课堂教学，提高教学效率。鼓励教师采用多种教学方法，特别是应用多媒体手段，使教学更现代化、趣味性更浓、教学效果更佳。在搞好知识传授的同时，特别要注意学生学习能力的培养，把学生素质的提高作为教学的主要目标。四、重视青年地理教师的培养工作，使他们尽快胜任各自的地理教学工作。五、每人每学期上公开课或研究课1节，课后进行评课活动，做到互相学习，共同提高，组织青年教师参加学校的教学好文供参考!4/16竞赛活动。六、加强集体备课工作，按照学校要求每2周应该集体备课、讨论教学内容1次，并且要做好记录，以备检查七、认真组织好地理课校本课程的开发和高三学生的辅导工作。八、积极参与学校组织的网络教研活动，经常更新学校网站地理组网页，真正做到资源共享。备课组工作计划优秀【第三篇】一、教学内容1、必修课本文言文复习2、语言文字运用3、写作训练二。方式方法1、晨读安排：稳步推进，滚动式积累2、语言文字运用：要本着简明、实用、高效的原则，着眼高考，兼顾学考。根据《考试说明》和《学考标准》内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上适当的题目，强化训练，直到过关为止。3、文言复习：由实词、虚词到句式，全面扎实落实各个文言知识点，注重知识迁移。4、写作指导：加强考场作文规范化训练，侧重于审题与好文供参考!5/16立意、内容与结构、语言与情感。5、作业安排：定时定量，突出针对性与有效性。三。教学进度周次日期内容备注1周—1、开学测试卷评析2、字音复习2周—1、字形复习2、词语辨析3周—1、成语复习2、写作指导与训练4周—病句的辨析和修改5周—1、病句的辨析和修改2、阶段性训练与讲评6周—1、写作指导与训练2、语句的扩展3、语段的压缩好文供参考!6/167周—句式的选用、仿用和变换8周—语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动9周—图文转换10周—期中考试11周—1、期中考试卷评析2、《劝学》《师说》复习12周—《始得西山宴游记》《六国论》《烛之武退秦师》复习13周—1、写作指导与训练2、《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》复习14周—《寡人之于国也》《琵琶行》《陈情表》复习15周—1、阶段性训练与讲评2、《逍遥游》（节选）《兰亭集序》复习16周—好文供参考!7/16学考之现代文复习17周—1、写作指导与训练2、学考之诗词复习18周—学考之古文专项训练：古今异义、句式、虚词19周—学考考前模拟练习20周—学考四。晨读计划周次日期内容备注1周—1、字音识记2、《沁园春·长沙》《劝学》《师说》齐读与自由读背结合2周—1、字音识记2、《想北平》《赤壁赋》齐读与自由读背结合3周—1、字音识记好文供参考!8/162、《始得西山宴游记》《我与地坛》齐读与自由读背结合4周—1、字形识记2、《最后的常春藤》《六国论》齐读与自由读背结合5周—1、字形识记2、《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《荷塘月色》齐读与自由读背结合6周—1、字形识记2、文本诵读《祝福》《林黛玉进贾府》齐读与自由读背结合7周—1、词语（成语）识记2、文本诵读《品质》《传统文化与文化传统》齐读与自由读背结合8周—1、词语（成语）识记2、文本诵读《拿来主义》《烛之武退秦师》好文供参考!9/16齐读与自由读背结合9周—1、词语（成语）识记2、文本诵读《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》齐读与自由读背结合10周—期中考试自由读背11周—1、字音识记2、文本诵读《寡人之于国也》《雷雨》《蜀道难》《登高》《琵琶行》齐读与自由读背结合12周—1、字形识记2、《虞美人》《雨霖铃》《声声慢》齐读与自由读背结合13周—1、字形识记2、《滕王阁序》《秋声赋》齐读与自由读背结合14周—好文供参考!10/161、词语识记2、《物种起源》绪论《陈情表》齐读与自由读背结合15周—1、词语识记2、《项脊轩志》《长亭送别》齐读与自由读背结合16周—1、成语识记2、《报任安书》《渔父》齐读与自由读背结合17周—1、成语识记2、《逍遥游》《兰亭集序》齐读与自由读背结合18周—1、基础知识识记2、古诗文背诵默写3、学考文言文本考点知识识记自由读背19周—1、基础知识识记好文供参考!11/162、古诗文背诵默写3、学考文言文本考点知识识记自由读背20周—1、基础知识识记2、古诗文背诵默写3、学考文言文本考点知识识记自由读背五。教研活动计划周次主题发言人活动主题措施1周制订教学工作计划集体研讨制订2周学考《考试标准》学习研究轮流发言3周学考“学情把握”主题理论学习自由发言4周《每课一读》小课题研讨组员分工5周语言文字运用片断练习编写资源共享、组员分工6周学考专题课堂展示（孟权、会升）集体备课好文供参考!12/16听课交流7周磨课讨论自由交流8周区学考专题研讨活动9周期中考试卷命题学习与研讨结合10周期中考试11周文本文言知识点练习编写资源共享、组员分工12周写作教学：主话题式作文素材积累话题分工：思路点拨、相关名言、经典素材13周区高中语文“学本课堂”研讨活动14周学生语文基础知识大赛期初发动全员参与15周写作教学：一材多用研讨交流16周写作教学：考场作文结构探究研讨交流17周写作指导：审题立意研讨交流18周学考考前指导专题好文供参考!13/16自由交流19周期末考试卷命题四年级语文备课组工作计划【第四篇】一、班级情况分析本班共有学生__人，其中男生__人，女生__人。基本上的学生有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，按时完成作业，喜爱阅读等习惯，学习目的性明确但也有少部分学生学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提高这部分学生的语文素养。二、语文教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括#工作计划#导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附好文供参考!14/16有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。三、教材的主要特点(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。(二)加强整合，围绕专题组织教材。(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。(四)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。四、教学措施及建议上述四个方面的特点，是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教学内容和要求不同，在编排上还有些不同的特点。(一)识字、写字教材与教学要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。(二)阅读教材与教学四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注好文供参考!15/16重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。1、练习朗读和默读。2、理解内容，体会感情。3、领悟表达的方法。4、积累语言。5、向课外扩展延伸。(三)口语交际教材与教学进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，上出特色。如，进行以交流为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使交流逐步深入。再如感谢和安慰，这次口语交际，就需要教师创设情境，或引导学生回忆，再现生活中的情境。如果能捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学，面对面地感谢、安慰，或模拟情境表示感谢、进行安慰，效果可能更好。(四)习作教材与教学四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。这八次习作，有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。好文供参考!16/16“语文园地”中安排的习作，有以下四个特点。1、在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。3、重视习作以后的交流和展示。4、注意引导学生修改自己的习作。(五)综合性学习教材与教学综合性学习的主要特点，是学生的主体性。教材注意体现这个特点，同时考虑到孩子还小，独立活动的能力有个培养锻炼的过程，教材的编写体现了既放手，又适当辅导的思想。