语文教学计划精选4篇时间过去就不再回来,每年都按时来临新学期,现在是时候开始制定教学计划了。只有写好了教学计划,才能使教师的主导作用得到充分发挥。那么我们该如何写出1篇优秀的学科教学计划呢?以下是三一刀客为您分享的“语文教学计划精选4篇”,希望能给您一些启示。同时欢迎与您的朋友分享此资料!语文教学计划【第一篇】一、基本情况本学期我任六一班的语文教学工作,本学期班内有55名学生,其中女生23人,经过几年的学习、培养学生的语文素质有了明显的提高;上课发言积极,能独立识字,能背诵指定的课文等。然而离教学要求仍有很大的差距。由于地处农村,学生大都来自附近的乡村,他们的父母外出打工,疏于对子女的管教,这种情况造成了一些学生放任自流,学习主动性较差,作业不能完成,经常迟到、旷课等,针对这种情况特制定本学期的教学计划。二、教学要求1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,培养热爱科学,勇于实践和创新精神,陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。3、培养独立识字的能力,学习100个生字,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。4、能联系上下文,结合生活实际理解词语的意思,初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有盛情地朗读课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情初步领悟作者的表达方法。6、能借助工具、书或有关资料,阅读程度适合的读物,了解主要内容,本学期课外阅读程度不少于20万字。7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清自己的意思,表达有条理。听他人说话认真耐心,能抓住要点。8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。三、教材分析本着大纲加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养的精。本册教材精选课文,将分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇,其中精读14篇、略读12篇、选读6篇。现对课文分析如下:第一组、课文内容丰富,形式多样,有回忆革命先烈的文章、有诗、有词,还有毛泽东主席的著名讲演,通过本组的学习,可以使学生受到革命传统教育,懂得为人民服务的道理。第二组、本组有4篇课文,将引导学生畅想北京奥运会,了解杰出的爱国工程师詹天佑和敬爱的宋庆龄奶奶。引导学生走向生活,有所发现。第三组、本组有5篇课文,1篇是古诗,4篇是我国民间的精彩故事,学习本组课文,不仅能从故事里具体的人和事得到有益的启示,还能体会到我们祖国的悠久历史、灿烂文化。第四组、通过对本组课文内容的学习可以使学生体会到文中人物美好的心灵,感悟到作者告诉的道理。第五组、课文讲的都是外国的人和事。除《鲁滨逊漂流记》反映的是人类战胜自然,战胜困难的精神外,其余3篇都是写穷人和被压迫阶层的,虽然内容不同,但都表达了作者真挚强烈的感情。第六组课文内容侧重于反映我国古代文化和艺术。前两篇介绍的是艺术珍品,显示了中华民族悠久历史和灿烂文化,后两篇文言文,以生动有趣的故事,告诉人们为人做事的深刻道理。四.方法措施1.引导学生自觉运用查字典,联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。2、在教学过程中,安排充裕的时间让学生朗读课文,通过朗读加深理解,使朗读能力不断得到训练。3、利用口语交际,尽可能使每个学生都积极参与,在双向或多向的互动中活跃思维,提高学生倾听、表达的能力。4、根据学生实际,灵活运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件,提高学生的写作能力语文教学计划【第二篇】一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应同学的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高同学的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个同学的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。二、学情分析二(2)班现有同学54人,其中男生31人,女生23人。由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高同学的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进同学的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为同学知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。本册课文同上册一致,不再全文注音。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起同学的注意;特别需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励同学探究发现,引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是,本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使同学在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系,在双向交流中培养同学的口语交际能力。为了对同学进行初步的习作能力的培养,从本册教科书开始,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导同学在口语交际的基础上,进行写话训练。“展示台”——给同学提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关,引导同学学习由课内向课外延伸,以获取的相关信息。八组课文之后,安排了6篇选读课文,供同学课外阅读。老师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,同学既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。四、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。语文教学计划【第三篇】为了您本学期在工作中更加得心应手,为了您的学生在课堂上收益更多,请您先抽出一定的时间耐心地完成以下工作。一、本册教材剖析全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,全部注了音。“识字”安排了2单元,每单元4课,共8课。“课文”安排了6单元,每单元3~5课,共25课。每单元后面安排1个综合练习,共8课。1、关于识字。全册共安排生字483个,其中要求写的为298个,另外的185个生字只要求认识、,不作书写要求。“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量,过少,会拖阅读、写作的后腿;太多,则会增加学生的负担。采用“识写分流”的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾。“识字”课采用以下三种形式:1词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成,具有整体性、形象性和可读性等特点。2看图会意识字。主要安排了象形字和会意字。通过形象化的图书来揭示汉字规律。3转转盘识字,先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语,作为识字的语言环境。2、关于课文。全册教材安排课文26篇,分为6个单元。各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国风光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成才的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。以上安排,利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级小学生阅读。本册课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。从内容看,大多是和儿童的学、生活贴得很紧、充满童心童趣的课文。同时,也有反映革命领袖品质的课文,如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》;蕴含自然常识的课文,如《小松鼠找花生果》;体现时代气息的课文,如《好学的爸爸》等。从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、寓言、童话、民间故事,有助于扩大学生的阅读视野。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。插图精美,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣。插图与课文有机结合,构成一个整体,使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置,还具有引起想象、启发思维的作用。这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。课文的后面的练习重点突出,一目了然。本册仍然这样设计,目的在于强调朗读、背诵,增加儿童规范化语言的积累;突出写字的笔画笔顺,以求小学生按照规范把字写得又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文,设计了利于学生进行自学、探究和综合性学习的习题。3、关于练习全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列。字词句方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合训练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展