参考资料,少熬夜!小学生心理健康教育内容精选5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学生心理健康教育内容精选5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学生心理健康教育心得【第一篇】今年,校领导班子根据学校实际,提出了走科学发展之路,创精致教育特色的办学理念。坚持常规工作抓规范、重点任务抓落实、难点工作抓突破,推动品位升级、管理升级和质量升级。在学校领导的带领下,我们的心理健康教育工作也取得了一定的成效。本学期学校根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律,围绕学校的工作计划、德育计划,广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作,有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平,有效实现了助人自助的教育目标,促进了学生人格的健全发展。一、坚持心理健康服务原则1、科学性原则:即根据学生生理、心理发展特点和规律,运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术,科学地开展心理健康教育工作。2、因地、因校制宜原则:不同地区、不同学校学生心理问题表现不同,教学条件、师资条件不同,开展心理健康教育的程度不同,因此,要根据我校实际情况来开展工作,以提高工作的针对性、实效性。3、面向全体学生与关注个别差异相结合的原则:心理困惑或障碍既有共性的问题,也有个性的问题,因此要将面向全体学生同关注个别差异相结合。4、以发展、预防为主的原则:在实践中,要坚持发展、预防为主,矫治为辅的原则。5、人本主义教育原则:其一,把学生作为独立的生命个体,充分地尊重、理解、信任学生,建立平等的师生关系;其二,把学生作为完整的生命个体,要全方位、多角度地认识学生;其三,以学生为教育的主体和活动的主体。6、助人自助原则:即帮助学生提高自助能力。二、其它宣传方式1、充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及。2、各班每期黑板报都开辟出心理健康方面的专栏,有效提高了学生对心理健康重要性的认识,促进了心理健康渐渐纳入班级文化建设。3、积极创设校园心理环境,充分利用了网站和广播及时宣传心理培训活动的信息,增强心理健康教育在校内外的影响力。三、取得的积极效果参考资料,少熬夜!1、在区教育局和学校领导的支持下,建立了心智和谐的新浪博客,创造了心理交流的新天地。2、组织了心理工作小组,让在大家的共同努力下,找到了心理健康教育的捷径,提高了心理健康教育的效果。总之,在过去的一年里,我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成绩属于过去,不代表未来,未来掌握在我们自己的手中。因此我们要总计经验教训,为明天的发展打下坚实的基础,相信在大家的共同努力下,平阳学校的心理工作会不断取得新成绩!小学生心理健康教育心得【第二篇】一学期的教学工作就要结束了,学生不但在学习方面有了进步,心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力,也有家长的协助,更有教师耐心的指导,下面我就本学期的心理健康教育做小结:由于小学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上独立意识较差,所以小学生很容易发生心理行为偏差。近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程。从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。因此,我在教学中通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式,让学生在寓教于乐中接受相关的知识。心理咨询活动在学校里起到举足轻重的作用,本学期我们重点进行此项活动的开展。首先,我们建立了心理咨询室,要求学生在每周二、五进行心理咨询,此活动,受到同学的欢迎,真有许多同学心理有障碍,纷纷写信咨询,对学生的来信我们一一认真阅读,并及时给予答复,做到学生百分之百的满意。引导他们热爱生活、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。在心理健康教育实践中,我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育,在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天,我们更应当注重学生潜能的开发,培养学生良好的社会适应性,保持健康的心理。实践证明,教师只有融入学生,才能够倾听学生的声音,为他们烦恼而烦恼,为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以参考资料,少熬夜!健康发展,教师必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效。小学生心理健康教育心得【第三篇】我校在总结过去的成功经验的同时,依据上海市心理健康达标校的要求,对学校心理健康教育工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。本学年学校心理健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质为工作目标,在校长室的指导下,针对学生心理特点,围绕学校发展的要求,开展了一系列行之有效的心理健康教育工作,取得了明显效果。一、本学年心理健康教育工作具体情况(一)心理个案辅导,学生成长的后盾。开放心理咨询室,为学生提供个别心理咨询服务,帮助学生解决个人问题。同时规定心理咨询室开放时间为每周一—五中午,由兼职心理老师值班。方便学生来访前情况了解,也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。继续做好学生来访来点咨询,对有心理困扰的学生进行辅导,极大限度地帮助学生走出心理困扰,重建信心,重新适应学习生活,使学生不断获得自我发展。由于是小学生,心理感受的表达欲望不是很强,所以在开放时间,前来了解的。学生不是很多。值班心理兼职老师认真接待来访学生,耐心、热心地给学生做好咨询,并且做好相关的咨询记录,存档。小学生健康心理辅导是一种新型的、平等的、建设性的合作关系。尽管在健康心理辅导的过程中,也要体现教育性的原则,但辅导者与辅导对象之间并非教育者与被教育者之间的关系,也不同于医生与患者之间的关系。因而在小学生健康心理辅导过程中,一般不提批评意见,不搞泛泛地说教,不可以不负责任地出主意,更不能把自己的观点、看法和意见强加于人,而只能通过平等的、民主的、讨论的方式帮助、鼓励、启发和引导小学生面对现实,自己思考,自己去分析问题、认识问题和解决问题,任何包办代替的做法都是不可取的。(二)心理健康活动,学生成长的摇篮。1、开设心理健康课程,时刻关注孩子的心理。学校在一年级学生开设了心理健康教育课,针对一年级学生的实际情况,认真制定本学期的教学工作计划,认真备课,做到有教案,有教研活动。从学生实际出发设计课堂活动,应用科学的教育方法,提高心理健康课程的质量。在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式,将深刻的内涵寓于其中,使学生通过学习而发展自我、完善自我,不断开拓进取,以主动适应社会发展的要求。三年参考资料,少熬夜!级有《健康与幸福》课程,任课老师有意识地去关注孩子的心理,并给予有效的指导。2、结合学校相关活动,提炼、激发优秀心理品质。我们结合“最美闵乐乐”评选,讲述身边的故事,版面宣传,实践体验,从而增强心理体验,激发他们优秀的心理品质。继续有效推进特色项目——性别教育,发挥全国“心系女童”青春期女童家庭教育基地和全国心系系列“三优”教育基地、市心理健康教育达标校和区心理健康教育中心组成员的示范、引领和辐射作用。崔蔓老师开设了一堂心理课,开始了闵小心理课堂的新篇章。3、借助心理健康广播,进行集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导,通过讨论学习生活中相关的案例、进行心理小测试等,普及心理健康知识。在知识传授中了解自己的心理状态,知道调节心理的方法。(三)心理健康教育讲座,学生成长的阶梯。学生要有健康的心理状态,家长和老师的心理也值得关注,家长和老师的心理健康,以及有辅导学生有健康心理的辅导力,将会成为学生成长的阶梯。1、作为区家庭教育优秀校,学校十分重视对家庭教育的指导,以期形成家校合力。每年均制定详实的工作计划并扎实执行,根据不同年段学生的身心发展特点和辅导要点,每个年级家长学校形式不尽相同,一年级新生家长学校以专题讲座的形式,每周(月)一次,进行诸如“做孩子选对的父母”、“做有效的家庭教育”等家长比较关心,涉及幼小衔接,帮助孩子尽快适应和乐享小学生活等问题展开,可缓解新生家长们的紧张情绪,懂得如何富有成效地在家庭教育上正确施力,受到家长们的热烈欢迎。对于其它年级而言,家长学校的开展则采用学校与年级、班级相结合的方法,我们会根据年级学生的实际需求开展相应的讲座内容,如面向高年级女生家长举办的家长主题式论坛,每次家长会中安排的一个由班主任向全体家长做的家庭教育菜单式讲座等,有“豆蔻花蕾”、“父亲教育进家庭”。老师层面也开展了讲座,如教师自我心理调适和学生工作艺术等,让学生懂得自己的需求,更了解学生的需求,有针对性地去指导。2、关注班主任和教师心理健康及拥有辅导和调节心理的能力。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座,让班主任和任课老师掌握小学生的心理成长规律,能主动去根据心理规律去寻找解决学生行为问题的好办法;让老师们知道自己的心理健康也会直接影响孩子的情绪等,所以我们要学会自我调节心理状态;当学生发生心理问题时,我们要用较为科学的方法去面对,不可操之过急,或者作出错误指导。二、反思与建议要加强对教师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理健康教育,相对忽视教师心理健康的工作。随着教师压参考资料,少熬夜!力越来越大,以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的个性化心理辅导这方面,比较缺少,更多的是由于心理教师的业务能力还需不断地提高。心理健康教育工作开展以来,我校在工作取得成绩的同时,也认真总结工作中存在的不足,针对这些不足的地方,指定下学年的指导思想和计划,在保持已有工作的基础上,对于不完善的方面,重点开展工作,号召全校领导和师生积极参与进来,给予心理健康工作更多的关注和支持。小学生心理健康教育【第四篇】小学生心理健康教育亲爱的同学们:我们学生最常见的问题那就是马虎,什么是马虎?不认真是马虎!为什么不认真?因为注意力不集中呀,不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯,在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视,小声说话别有事没事地问一句饿吗?渴吗?难吗?心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。除此之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。这表现在上课时有时不注意听讲,常做小动作,老走神。注意力有专门的训练方法如果大家有兴趣我就说说我知道的。一、听觉集中训练法:闭上眼睛,用心来听闹钟的滴嗒声,并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒……嘀嗒。”要求:环境安静,可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右,坚持六天。二、视觉想象训练:要求环境安静,闭目静坐,先在头脑中想象出一个黑点,再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象,由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后减少量坚持2周。怎样克服“走神儿”的毛病。1、自我提示法:找几张小卡片,上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上,家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。2、记录法:准备一个小本,专门用来记录走神儿的内容。比如,今天数学课中你想昨