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教师综合评估实施方案一、指导思想为了大力推进素质教育、全面提高教育教学质量，充分调动教师工作的积极性，鼓励教师改革创新，创办修改鲜明、蓬勃发展的特色学校；为培养名师，铸造小学的品牌，特制定本实施方案，二、考核原则1、坚持实事求是的原则。2、坚持教师积分与利益挂钩的原则。3、坚持充分调动教师工作积极性的原则。4、坚持评价、反馈、指导、改进的原则。5、坚持及时、公正、公开的原则。三、考核形式1、采用抽查和统一检查量化相结合，过程评估与结果评估相结合，期末折算赋分的方式。2、采用学校评估及上级教育局考核相结合的方式。3、采用过程考核积累，期终折算，年终参考的方式。四、考核内容说明本方案按德、勤、绩、能、综合评议五大块设立具体评估指标，每项评估指标给出了评估标准及评估办法。其中德占30分；勤占20分；绩：包括教学常规100分、教学质量150分、工作量（以实际得分为准）、教科研加分（能）、另外加上综合评议5分。这些内容既是教师经常性自我评估的依据，也是学校进行检查、综合评估的标准，教师要对照本方案落实好各项工作，边做边查，边评边改同，以不断提高自己工作的整体水平。五、具体评估方案、；德30（分）教师的师德评估赋分按照《师德考评细则》执行。勤20（分）一、评估标准每位教职工应做到勤奋敬业、出满勤、上满岗。按时上下班，（必要时加班）按时参加会议和各种集体活动，有事有病履行请销假手续，做到不迟到、不早退、不遛岗、不旷会，诚实签到，按规定参加各级组织的业务培训活动。模范遵守上级劳动纪律的有关规定。具体要求以《考勤制度》为依据，对教师的到岗到位情况进行考勤。二、评估办法：1、中心检查中心根据考勤制度进行不定时抽查，发现不按制度执行的单位和个人，如迟到、旷工、早退、空堂、空岗、不履行请销手续等现象，根据规定对单位和教师个人进行扣分。中心组织的全体教师会或教研活动列入考核内容，迟到或早退一次扣1分，请假每次扣1分，旷会每次扣3分。2、联小上报各联小根据考勤制度，每周一小结，每月一汇总、公布并如实上报。中心汇总上报情况分别给个人赋分。在上报中发现不能如实落实考勤制度的单位，每次扣单位评估分2分。（备注：一学期出勤达到2/3工作日行基础分10分）绩教学实绩包括教学常规100（分）、教学质量（150分）、工作量三部分，工作量以实际得分为准。一、教学常规100（分）1、理论学习5（分）（1）使用教育局统一下发的理论学习本，用本不规范扣0.5分。要成立业务理论学习专本，与其他内容混用的扣1分。学习字数每学期不少于5000字，数量不够的，视情况扣1—3分。（2）表头填写齐全，不全者视情况扣0.5—1分。体会要真实，不少于正文的四分之一，体会简单的视情况扣0.5—1分。（3）书写要认真规范，不全要求的扣1—1.5分。2、听课记录5（分）总要求：听评数量要足，中小教师每学期不少于30分，联小教师每学期不少于15节，表头要填齐，要有随记，总评评语针对性要强。检评细则：（1）听课节数不足的，每少一节扣0.5分，表头未填的每节次扣0.1分。（2）记录不详细或不完整者每次扣0.5分（3）评语太简单，针对性不强，无印象随记的视情况扣1—2分。（4）突击听课者，视情况扣2—3分。（5）凡发现抄听课者，每节次1分。3、备课（20分）（1）计划要实用，敷衍了事者扣1分，雷同者扣2分。（2）未做到先周备课者，每少一课时扣1分，每少一次单元备课扣1分。（3）课时教案项目不全者，每少一项扣0.5分。（4）备课书写不认真者扣2—4分。（5）备课类型不符合规定扣3分。（6）备课不能体现新的教学策略或照搬教案者视情况扣2—4分。4、课堂教学（40分）总要求：课堂教学要做到目标明确、重点突出，体现新的教学理念，教学效果好。检评细则：（1）普通话不标准或不使用普通话教学者扣5－8分。（2）板书不使用正楷者扣2分（3）教学目标不明确、重点不突出、效果不佳者扣15－20分。（4）教学中出现知识性错误者扣5－10分。（5）课堂效率不高，未能完成教学任务者扣4－6分。（6）教学方法单一，教学设计不能体现新的教学责令的扣2－5分。赋分方法：课堂教学评估按A、B、C、D四等计分，A等：38－40；B等：35－37分；C等：32－34分；D等：32分以下，如教育局组织大型听评课活动，以教育局赋分标准计分。5、作业（20分）总要求：作业设置要齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期、等级，批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出现错别字。单元测试要及时，测后分析要透彻，补教补学措施得当，实用价值高。检评细则：（1）按规定设全，每少一项扣2分，次数不够者每少一次扣1分。（2）作业量过大或过小，机械性抄写者扣1－2分。（3）簿本不整齐，封面不整洁者扣1－2分。（4）批改不及时，第少一次扣0.5分。批改无等级、日期者每次扣0.5分，错误没改出的，每次扣1分。（5）每少一生的作业本扣0.5分，学生书写不规范扣1－3分。乱涂乱改、用涂改液，改正纸每发现一处扣1分。（6）作业内容不符合者每次扣0.5分（7）美术作业设计与教材内容、进度不符者扣1－4分；写字作业不认真，指导不规范者扣1－3分。（8）3—6年级设大、小作文，大、小作文间周一篇，每少一篇扣3分，大作文精批细改，加强眉批，一篇最少有三次，每少一次扣0.5分，总批针对性要强，多用激励性语言，50字左右为宜，否则视情况每次扣2分。（9）1－2年级的语文老师设1本语文作业批改记录，3－6年语文老师设一本作文批改记录。数学、英语各设批改记录。包班的老师设综合批改记录，带双班数学或2门大科的老师只设一本综合批改记录。不按要求设置扣2分；记录不认真、无典型错例分析等内容每次扣0.5分。6、单元检测（5分）总要求：单元测试要及时，评价实行等级制，测后有平行性测试题，测后分析要透彻，补教补学措施要得当，针对性强。检评细则：（1）单元测试、平行性测试每少一次扣1分。（2）元试卷分析或分析不具体、真实，视情况每次扣0.5－1分。（3）对学生评价不使用等级制者每次扣1分。（4）对检测材料保存不完整，整理不规范的，视情况扣0.5－1分。7、学困生辅导（5分）总要求：各学科教师要重视班级内实际存在的学困生，针对本学科情况，建立学困生档案，制定转化计划，确定转化措施，保证辅导效果。检评细则：（1）无学困生档案或档案不完善视情况扣1－3分。（2）措施不得利流于形式的扣2－3分。（3）转化跟踪记录不完善的扣1－2分。、二、教学质量（150分）1、评估内容：考试科考查科2、评估办法：考试科教学质量（1）考试科教学质量分＝合格率（70%）+优秀率（30%）（2）以期末考试和平时抽测为准期末、抽测分别占总成绩的80%、20%。每年级每学科第一名的教师的教学成绩折合成平衡分150分。考查科教学质量（2）（1）考查科的教学质量分＝合格率（70%）+优秀率（30%）（3）以每学期一次的考查成绩为准。成绩每门点语数英的10%。教师个人的最终教学质量为考试学科+考查学科的折算分。英语教师的教学成绩折算后，第一名的教学质量再折合为平衡分150分，其他英语教师再以此为参照折合出平衡分，带同年级双班数学又取得每一、二名的，教堂质量折合为平衡分150分。提高幅度：（仅指语文、数学、英语）1、以上学期名次为准，每上升或下降一个名次加减分1分。代多个班的累加计入总分。2、保持名次分：连续保持第一名的加1分代同年级双班数学又取得一二名的，以两个班级的名次和为参照，不再公班级比较；但连续两个学期都取得第一、二名的，加保持分1分。三、工作量根据实行计算得分1、语、数又兼任其他学科教师赋分：包括学科学生数赋分和任职赋分。（1）学科赋分语文每生0.3分，数学每生0.22分，3－6年级品社、科学每生0.05分，品生、音乐、体育、美术、综合实践（每周两课时的）每生0.03分，其他学科（阅读、地方、信息技术、班会）每生0.02分。（备注：代不同年级两个班数学的教师另外加2分；综合实践每周一课时的每生0.02分）（2）任职赋分参加评估的联小校长、教研员视工作情况加4－6分；联小主任和中心各科室参加评估人员视工作开展情况加1－4分；教研组长、备课组长根据教研活动的开展情况加1－2分；联小主任、科室人员又兼职教研组长、备课组长或辅导员等其他职务且工作范畴存在重复或包含现象时，一般以加分最高的一项计入，不再重复加分；所兼任多项职务工作范畴不重复的，视情况累加赋分；班主任的任职赋分按平时和期终检查汇总成绩分别按2分、1分两个等级进行加分。（大队辅导员等同于班主任累加计分）。2、专任教师赋分（1）英语教师：包括基础分和学生人数赋分①基础分：10分、9分（代3－4个年级的教师计10分；1－2个年级的计9分）②学生人数赋分：每生加0.06分（2）音体美及常识专职教师赋分①任教学科赋分：音乐、常识每班加1分；体育、美术每班加1.1分。兼代两门或两门以上的教师，按班级数最多的年级计入本项分。②学生人数赋分：3－6年级科学、品社每生加0.04人；品生、音乐、3－6年级体育、美术每生加0.03分，1－2年级体育每生加0.035分。3、其它工作赋分教师除尽职完成自己的本职工作外、中心由于工作需要安排的其他工作视具体工作大小酌情加分。能一、评估标准：1、学校注重培养名师，创造条件激励教师搞好教科研，鼓励教师冒尖。2、认真落实课改要求，在教学中有意识的进行教学研究。3、积极承担教科研课题，认真进行课题研究，有研究性材料和实施细则，有平时案例积累或分析，有阶段性小结和结题报告，确保课题研究的实效性。4、积极参加各级教科研部门组织的活动，按时参加学校组织教学、教研活动。5、认真学习教育教学理论，及时总结经验，撰写教育教学论文或教科研材料。6、发现、培养特长生，辅导学生参加各级主管部门组织的活动。二、评估办法：（一）论文1、在正式教育期刊、报刊发表的论文，国家级5分，省级4分，市级3分（论文字数在1200以上可认可）。在增刊、专刊、以书代刊的论文集及其它报刊发表的不计分。2、由各级教育主管部门组织评选的论文，国家的一、二、三等奖分别计4、3.5、3分；省级一、二、三等奖分别计3、2.5、2分；市级一、二、三等奖分别计2、1.5、1分；县一、二等奖分别计1、0.5分。校级一、二等奖分别计0.5、0.3分。（同篇目论文以最高级别等次计分）注：一篇论文多人署名的，只计前两位，第一作者计2/3，第二作者计1/3；电教论文及师德论文等同业务论文；获奖论文须由学校推荐；论文取最高级别累加三篇。在各级各类报刊中发表的各类非教学作品，降级计分。（二）教科研成果1、国家级一、二、三等奖分别计8、7、6分；省级一、二、三等奖分别计6、5、4分；市级一、二、三等奖分别计4、3、2分；县级一、二、三等奖分别计2、1、0.5；课题组成员可获得相应加分，4人以内的，按1/3计分；超过4人的，按1/成员数计分。2、省市级获奖只取前3位人员计分，县级取前2位人员计分，位次每下降一位递减1分。3、教科研成果须经教育教科研部门考核认定及评审鉴定，凡不属教科研项目的论文虽获奖证书教科研成果字样，仍视为普通论文。4、课题在国家、省、市、县立项，按立项时间一次性给课题负责人分别计入2.5、2、1.5、1分；课题实验过程中，能认真进行实验，及时写出阶段总结，积累好实验数据、资料等，形成实验过程的档案。采取抽查和学期末检查相结合的方式，每学期计入0－1分；成果通过课题鉴定，课题负责人按国家、省、市县级分别计8、6、4、2分。课题组成员可获相应加分，4人以内的的的按按1/3计分；超过4人的，按1/成员数。凡无特殊原因，中途停止课题实验的，按停止时间扣除课题申报人立项分。（三）讲课1、由各级教研部分组织的讲课比赛，省级一、二、三等奖分别计8、7、6分；市级一、二、三等