道德与法治教学论文集聚通用4篇

道德与法治教学论文集聚通用4篇【学习指导】这篇学习资料“道德与法治教学论文集聚通用4篇”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集，供您学习参考，希望对您有所帮助！喜欢就分享下载吧。道德与法治教学论文【第一篇】论Pad技术在初中道德与法治教学中的应用对着时代的不断发展，越来越多的现代教育技术出现在课堂教学之中。作为学校，身为教师，就需要抓住现代教育技术的应用途径，基于与时俱进的要求，从而开展有效的教学，这样才能够满足教学要求的同时，推动教学的持续实施。一、初中道德与法治课中Pad技术应用的基本原则(一)学生主体原则作为初中道德与法治的教师，还需要基于;以生为本;的原则，实现道德与法治同Pad技术的相互融合。在进行电子教学设计中，将学生的发展作为核心，确保可以围绕学生身边的事例来开展学习活动。如与同学之间不能良好相处、学习成绩下降等，都可以极大限度的帮助学生，让学生知道如何去面对这些问题。(二)教法有效原则纸质教材只能够提供最基本的道德与法治教学内容，但是却无法提供掌握对应内容的方式方法，这就是纸质本身存在的弊端。但是通过电子教材内容的加工与改造，不仅可以满足初中道德与法治课程的基本要求，分析当前社会的需求、学生的学习特点，同时还需要基于学生的基本兴趣作为中心，利用Pad如中国梦的微课、梦想视频等。(三)资源开放原则利用Pad移动学习优势，就可以获取大量的时事资源。在课前，通过Pad搜集对应的资料，并且在主持人进行新闻资料解说中，同学就可以利用自己的Pad来观看其余的时事新闻，从而对于主持人未整理的资料进行补充，这样也有利于学生提高初中道德与法制课的参与性[1]。二、初中道德与法治课中pad技术的应用途径合理的利用Pad技术，主要表现在资源的下载、自主的评阅以及课后作业布置等各个环节，在具体的利用之后，才能让教师与学生发现Pad技术的利用对于初中道德与法治教学的有效性。(一)搜集整理Pad技术下的资源通过学校的资源库平台以及合作的云平台之中的海量学科资源，就可以实现对备课资源的丰富，为后续的教学设计提供基础，并且配合资源平台，进行教学案例的搜集，观看对应的视频资料，学习其教学思路，同时也可以利用相关的设备和计算机应用软件来实施数字化的改造。随着数字技术的进步，传统模式下的设备模拟技术逐渐被取代，而在教学之中，数字化视频资源得到广泛的应用。如，针对;少年有梦;这一课，首先可以利用Pad技术来进行资源的搜集，首先针对教材之中的视频、图片、语音、动画等进行素材上的搜集，并且做好对应的分类，针对;少年有梦;，其初期阶段主要是对人们艰苦奋斗的视频、中国梦视频以及热气球图案等视频进行搜集。之后，就是初期的制作，通过初期的筛选，教师就可以利用多媒体继承软件从而来编辑对应的图形、声音、图像、动画等。在这一阶段，教师通过整合搜集的资源，如为了让学生了解中国梦，就可以将自己的录音增加到中国梦的视频中去，在热气球上配合学生的语音音频，这样就可以满足教学之初的要求。(二)利用Pad自主评阅功能，激发学生兴趣在初中道德与法治教学中，随着讨论研究的深入，再加上书写过程，在课堂之中会选择利用小组的方式，但是传统课堂中，基本上都是以小组的口头汇报、书面作业的方式来进行。而利用Pad，直接将结果上传到公共讨论屏上，实现文字与图片的相互分享。在作品的展示环节，可以基于小组互评的基础上，选择小组一名学生在台上讲解小组的作品，之后再由全班的同学来进行评分，并且基于反馈的具体结果和学生的推介情况来分析，了解每一个学生的闪光点，从而给予对应的表扬，如，还可以设置对应的奖项，即最佳技术应用奖、最佳排版奖等。如此，不仅可以让学生了解整个班级的进程，同时在欣赏他组成果之后，也可以激发自己小组的进程[2]。如，在网络交友新时空的教学中，通过课堂的展示，将学校景色图片下发给学生的Pad之中，并且提出，除开我们看到的影像之外，还可以看到什么?通过图片影像，学生能够发挥自己的想象力，从而调动课堂氛围。在后续的环节中，将吴凡的故事发到Pad之中，让学生对于这一个故事进行平路和跟帖，并且观看他人的评价，这样的方式，将课堂的氛围与生活之中比较感兴趣的画面相互结合起来，这样就可以提升实际的作答效率。(三)利用Pad布置作业，开展实时评判通过学生空间或者是智能作业批改系统完成课后作业的布置。首先，这样的徐东西方式，能夠让学习者完全摆脱时空的束缚，充分利用各种场所与时间来进行学习。结合Pad之中的电子书包软件，就可以让学生利用手中的Pad从而进行课后的辅导与答疑处理。如，在完成增强生命的韧性的学习后，学生就可以完成对应的作业，并且分析;现实;和;网络;交友之间的差异，每一个学生的观点和态度都有所差异，这个时候，学生就会询问教师来解答，通过学生的Pad，教师就可以看到学生的评论。这一个平台，给予学生极大的空间，让其可以自由的进行学习与探究，从而提升学习的主动性。教师也可以利用Pad或者是收集，及时的评价学生的作答，写上对应的评语。这一种方式，不仅方便学生通过Pad来进行对应的查看与修改，同时也减少了教师纸质作业批改的繁琐，为教师增加了自由性[3]。三、结语总而言之，将初中道德与法治教学与现代教育技术相互结合起来，还应该考虑到过于偏向技术的使用，要懂得从基本学情入手，基于教学的根本目的，实现课堂教学目标的优化，从而融合对应的指导思想，做好现代教育技术的应用。希望通过本文对于Pad技术在初中道德与法治教学之中的应用，能够满足整体的教学要求。道德与法治教学论文【第二篇】小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。1.转变教学理念，让学生有效学习教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中，教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，教师需要不断创新教学观念，也需要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些，但是只要学生能够理解，并且参与到其中就能够对知识进行总结，也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主的探究，还需要不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。[1]2.从学生出发，优化教学方法要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。[2]小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的，学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望，才能不断地产生对学习的新鲜感，不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和使用，并且也取得了相应的效果。在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，以达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升，学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，找出更加科学的答案，由此提升学生的实践和研究能力。[3]3.坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围现代化教育理念当中非常强调让学生成为学习的主体，教师需要将学生的位置明确化，让学生成为学习的主人，只有这样才能够给学生更多的情感体验，才能够培养学生正确的人生观、世界观和价值观，从此成为全面发展的、对社会有用的人才。树立起以人为本的观念，首先需要教师转变思想，改变以自我为中心的教育模式和教育思想，建立新型的师生关系，师生之间增加交流和互动，适当进行角色的互换。其次，适合进度和方向，在课堂上了解学生的学习动态，使用多种方式营造轻松和愉悦的课堂教学氛围。若是学生的兴趣点比较低，教师就需要究其原因，对学生的表现作出更多的了解和反应，明确地摆正教师自己的位置，改变沉闷的课堂环境，进而促进教学效果的提升。[4]在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。要采取有效的措施去对整个教学的环境和教学的过程进行优化，提升教学的整体质量，促进学生多方面的进步。在此形式之下，面对教学的内容，面对教学的环境以及教学的目标，需要教师树立起全新的教学理念。综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生的全面发展。[5]教师要对学生进行全面的了解和分析，才能够更好地教授知识，让学生在学习道德与法治课的过程中成为一个全面发展的人，成为国家的栋梁之才，成为对社会有用的人。【参考文献】[1]吴宁.校企合作背景下思政课道德与法治一体化教学的方向与建构[J].当代职业教育，2015(8).[2]王烨，阳叶青.从道德与法律关系看社会治理[J].人民论坛，2014(35).[3]王秋波.案例教学在初中《道德与法治》教学中的应用[J].山海经(故事)，2016(12).[4]张翠梅.公民德性的三维建构与法治秩序生成[J].学术交流，2014(11).[5]王智慧.;法治中国;视阈下的《思想道德修养与法律基础》课程教学问题探析[J].文教资料，2015(25).道德与法治教学论文【第三篇】内容摘要：为适应新时代背景下《道德与法治》教学要求，提高课堂教学的效益，使学生们良好的道德品质逐步形成。本人在此就课堂教学的一些基本方法与大家共享，以便于相互交流、借鉴，相互学习，共同提高。关键词：试论道德与法治课堂教学方法虽然初中思想品德课几经改革，现在初中生学的是《道德与法治》课，课程标准也做了相应的调整;老师们也在课堂教学中做了很大的改变，花费了不少气力。但效果不佳，学生们思想品德形成不尽如人意，考试成绩不够理想等等。那么，怎样才能上好思想品德课呢？有效提高思政的教学效果呢？我们在教育教学中要根据学生、教材、学校等实际情况采用不同的教学方法、手段来进行，不能千篇1律，照搬照抄。为此，本人仅仅就自己在教育教学中的一些经验方法与各位同事交流探讨，以便于相互学习，共同提高。一、教师要做好课前准备深入了解学生身心发展特点，了解学生学习生活实际状况;潜心学习研读新课程标准，教材，教辅等，做到心中有数。这样的教学活动才能引发学生的共鸣，才能更好地激发学生学习积极性、主动性，才能提高课堂教学效果。具体地说我在上课之前，还总是要与班主任，其他科任教师，本班学生进行一些交流、沟通，以便于了解他们的学习状况，身心发展情况等等。做到了备教材、备学生、然后再来制定相应的教育教学计划，教学进度，教学设计等。打有准备之战，这样上起课来就会轻松自如。学生学起来也就会感兴趣许多。二、联系学生、学校、社会生活实际，发掘我们身边的教学资源，提高课堂教学活动的实效性如;教学珍爱生命;时，我拟定了在课堂上举行一次;如何防范各种险情;的知识、方法大比拼活动，让学生们课前搜集遇到各種险情时该如何做的相关知识、方法，然后在课堂上竞相展示。将学生分为几个小组，分别演示;在发生地震时如何自救？;;火灾发生时怎样进行自我保护？;;进行体育运动时如何才能有效避免伤害？;;当遇到有人求救时又该怎么办？;通过活动使学生逐渐认识到思品课不仅是简单说教，同时也能教给他们一些生活的常识本领，也能使他们从中受益，获得有益的东西。三、引导学生学会观察、利用身边的资源、事例为学习服务，挖掘他们的学习积极性、主动性我个人在教育教学中尝试了如下做法：1.讲授新课之前，可以先布