投诉信范例样例范例通用8篇【学习指导】这篇学习资料“投诉信范例样例范例通用8篇”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。投诉信范文模板【第一篇】姓名:张春连性别:女年龄:70岁民族:汉族婚姻:已婚主诉:发热、腹痛一天出生地:职业:入院日期:记录日期:湖南衡阳祁东务农2013-08-1316:002013-08-1317:30病史陈述者:病史由患者本人及家属叙述现病史:患者于昨日因天气变化受凉后开始出现下腹部疼痛不适,呈持续性隐痛,喜蹲、喜按,按之疼痛减轻,伴有发热,最高体温达℃,呈不规则热,无咳嗽、呕吐、腹泻等不适,在当地诊所输液治疗一天(具体用药不祥),症状无明显缓解,今患者及家属为求进一步系统治疗,随来我院住院治疗。起病以来,患者精神、食纳、睡眠差,小便正常,大便未解。既往史:既往体质一般,曾有;肝内胆管结石;病史五年余,具体不详。否认;高血压、糖尿病;病史,否认肝炎、结核等传染病史。无手术、外伤史,无输血史,无中毒史,无食物及药物过敏史,预防接种史不详。系统查询呼吸系统:无慢性咳嗽、咳痰、咯血史,无明显气促及胸痛。循环系统:偶有胸闷心悸,无明显心前区疼痛,无明显头晕、头痛,无晕厥史,无少尿。消化系统:既往无食欲减退,无恶心、呕吐,无反酸、嗳气,无明显慢性腹痛腹泻,无腹胀、吞咽困难、呕血、便血,偶有便秘,无皮肤黄染、体重下降。泌尿生殖系统:无苍白、浮肿史,无尿频,尿急,尿痛史,无排尿困难,腰痛等不适,尿量及尿色无明显改变。血液系统:无头昏、疲乏、无力史,无头昏,眼花,耳鸣史,无皮下出血、鼻出血史,无肝、脾、淋巴结肿大史,无黄疸,发热,骨骼疼痛史。代谢及内分泌系统:既往无食欲异常,无烦渴、多饮、多食、多尿史,无怕热、肌肉震颤史,无性格、智力、皮肤、毛发、性欲及骨骼等方面的改变。神经系统:无头痛、失眠、昏厥、意识障碍、记忆力改变史,无视力障碍、瘫痪、抽搐、痉挛、精神异常史。关节及运动系统:无关节疼痛、红肿、畸形史,无肌肉萎缩,无活动受限,无外伤骨折,脱臼史。???住院号:2013007814姓名:张春连?????投诉信范文模板【第二篇】xx市;十一五;立项课题《小学数学有效合作学习与学生创造行为训练研究》,在课题主持人与课题组成员的共同努力下,在相关学科的专家指导下,大胆进行课堂改革,积极开展教研活动,大量撰写教研论文,现已完成课题的基本内容,达到了预期的效果。1、实践成果(1)对广大教师的课堂教学实践产生了广泛的影响。这种影响实出表现在以下五个方面:一是教师的教育教学观念发生了重大变化,形成了适应学生、促进学生发展的课堂教学。二是教师的合作意识和创造意识不断增强,合作技能与创造能力不断提高。三是教师掌握了科研方法,科研能力增强,提升了实施素质教育和参与课改的本领。四是引领教师的专业成长,提高了教师驾驭课堂教学的能力。五是培养了教师读书的习惯,提高了教师的专业理论水平。理想的教育是从读书开始的,教师良好的读书习惯也为学生树立了榜样,为课题的有效开展厚实了理论基础。课题组成员先后在市县优课评比中获一、二等奖,在县数学中心组活动中、镇数学教研活动中所上公开课、示范课均受好评。(2)锻炼和培养了参与研究的教师。;为培养学生创造性而教;已成为广大教师的共识。通过研究,我们认为:1树立正确的教育理念。只有树立新时代正确的人才观、质量观,才能走出应试教育的怪圈,使学生创造天赋得以施展。2具备合理的知识结构。只有不断求知、求新,广泛涉猎知识信息,才能适应创造教育的时代需要。3具有一定的创造能力。教师应具有敢为人先的精神,并且勇于探索、乐于创造,努力实现自身的价值。4养成良好的心理品质。教师不但兴趣广泛、乐观自信、意志坚强,而且能战胜挫折、超越自我。5掌握科学的方法规律。从培养学生的合作意识到训练学生的创造行为,都要遵循科学规律和方法。教师的研究意识、研究能力、教育智慧、人格风范伴随着整个课题的研究过程,在研究中得到了锻炼与提高,增强教书育人的本领。课题主持人09年被评为;全国优秀班主任;、市、县教育博客大赛一、二等奖,获;市教育博客之星;称号,被县委、县政府授予;学习创新好家庭;称号;两次获县;优秀教师指导奖;,数学教研组获县;优秀教师集体;称号,撰写的教学设计、研究论文先后在《教学与管理》、《教学月刊》、《教育家》、《渐江中小学教师培训》、《名师之路》等杂志上发表了二十多篇,获奖十余篇。(3)学生的学习能力不断增强,综合素质得到发展。新课程标准反对过分的选拔和甄别功能,因为我们的教育不是少数人的精英教育,尤其义务教育应是面向全体的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新选的内容将适合所有学生的口味,其中有不少闪烁着编者创造性思维光辉的思想,教师在实践研究过程中要适时捕捉体现有效合作学习与创造行为训练的知识点、情感点、操作点、能力点,将这些合作性因素和创造性因素略加提示,使之成为活跃学生思维的触发点,为最终实现学生有效合作学习与创造行为训练的正向迁移奠定良好基础。学校有了一个良好的育人环境,课堂有了一个适宜合作与创造的氛围,学生也就有了浓厚的学习兴趣,较持久的学习动力和较好的合作和创造心态,其潜在的合作意识和创造欲望获得释放,创造智慧得以激发。研究中,我校两年有40多名学生的作品在全国少儿读物上发表;在市、县;小巧手;比赛中有多人次获得等级奖,有40多人在县数学小论文评比中获等奖。学生综合素质的形成也促进了学生学习成绩的提高;有效合作学习与学生创造行为训练也为学生成绩的上升发挥了积极作用,实验后学生的能力水平明显高于实验前。(4)教育教学质量不断提高。在数学课堂教学中,教师根据学生实际精心挑选和设计教学内容,学生一旦对教学内容产生了好奇心,或怀疑度,那么生动活泼的民主教学氛围,会使学生在自由而安全的气氛中善于表现自己,乐于再现个性,会使他们的创造性思维因教师的鼓励和赞许而始终处于探索和质疑的亢奋状态,使他们在尊重和理解的前提下更加大胆想象,多向思维,勇于标新,敢于立异。这样能有效防止学生两级分化,优秀生得到进一步发展,同时也带动了;后进生;的进步,不仅如此,师生教学的积极性也有了很大提高,师生、生生之间的关系得到积极改善,为全面提高学生的素质提供了的保证。自开展课题研究以来,无论是期末还是毕业考试,高分云集教学实验班,实验班明显高于对照班。为高一级学校输送了一批又一批的优秀新生,彰显了学校的办学特色。(5)促进了评价的标准化和科学化。在有效合作学习与创造行为训练评价过程中,我们既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注学生情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果,更要关注学生在学习过程中的变化和发展。评价手段和形式应多样化,过程评价与结果评价相结合,定性评价与定量评价相结合,关注学生个性差异,发挥评价激励作用,保护学生的自尊心和自信心。2、理论成果(1)在研究过程中,我们不仅让学生学到有利于学生自身发展的知识、技能,获得为今后的发展而有价值的知识和学习方法,还充分关注学生发展的需求,让课堂成为培养学生终生发展的肥沃土壤和广阔天地。在有效合作学习与创造行为训练评价过程中,做到:①倡导学生主动参与。马斯洛指出:;人是知识创新与发展的生命之源。;知识的人本性决定了知识的本质是创造的、开放的、不完全和不固定的,为人的创造性学习留下了广阔的空间。知识的人本性同时也决定了知识的学习不是接受和认同式的,而是构建式的,学生不是知识的被动接受和认同式的,而是构建式的,学生不是知识的被动接受者,而是主动构建自己知识的主体。②倡导学生乐于探究。十九世纪德国教育家第斯多惠说过:;一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理。;那么,面对学生我们到底是;奉送;真理,还是教他们;发现;真理呢?毫无疑问,我们在有效合作学习与学生创造行为训练研究过程中教学生;发现;真理。当学生在;发现;的过程中,真正体验到探究的快乐与价值时,才能焕发学生求知的主体意识,激发创造行为,使他们真正获得智慧的成长。投诉信范文模板【第三篇】做好贫困学生资助工作是;三严三实;教育实践活动成果的具体体现,也是关心贫困弱势群体,支持扶贫,构建和谐社会,促进公平的重要举措之一。为全面做好这项工作,我们积极思考,创新工作,采取了一系列卓实有效的措施开展工作:一、建立组织,强化领导,落实责任。我市从市级层面到各学校(幼儿园)都按要求完善和建立了学生资助工作领导小组,市政府由分管副市长任组长,政府办、财政、人社、教育主要领导任副组长。各学校(幼儿园)由校长(园长)负总责,明确一名副职和专门人员具体负责资助工作,教育局还聘请了各镇中心初中主办会计为资助管理员,建立市、学生资助管理中心和镇(学校、园)学生资助管理网络,明确责任,形成合力。二、宣传政策,规范程序,严格标准。为让社会和广大群众更好地理解和掌握国家对贫困生的资助政策,今年通过多种渠道开展政策宣传,市教育电视台在《教育视窗》为学生资助宣传专题制作了一期节目,效果反应非常好。各镇教育管理中心、各学校均开辟了资助宣传栏,在醒目位置摆放宣传板,张挂宣传横幅,如皋电视台经常在新闻频道宣传资助政策,对象范围,发放程序等。在贫困生的认定上,我们严格标准,规范程序,适时公示,确保;公平、公正、公开;,让有限的资助资金真正用在最需要帮助的贫困学生身上。三、落实要求,健全制度,明确范围。为贯彻落实省厅学生资助管理工作的要求,全力做好我市困难学生资助管理工作,在认真研究的基础上结合本市实际及时下发了《关于做好全市家庭经济困难学生统计工作的通知》、《关于下达20XX-20XX学年学前教育家庭经济困难儿童政府资助名额的通知》、《关于下达20XX年秋季学期义务教育学校家庭经济困难学生生活补助名额和经费指标的通知》、《关于下达20XX年秋季普通高中国家助学金名额及经费指标的通知》、《关于做好20XX-20XX学年中等职业学校免学费和国家助学金管理工作的通知》、《关于做好20XX年度生源地信用助学贷款预申请工作的通知》等一系文件,要求各类学校全力做好贫困生资助工作,明确资助范围和标准,落实资助经费指标,保证资助工作制度化、规范化。四、足额预算,部门协调,及时发放。20XX年度预算时,我们对全市学生总人数、贫困学生的现状等情况进行了深入细致的调查,得出了准确的数据,根据资助要求和标准测算出资助经费总额,及时上报财政,纳入年度财政预算。在此基础上,和民政、人社、财政等部门共同研究,共同参与,共同审核、共同确认。在完成相关程序和审批手续后由财政安排资金经指定银行将补助款项足额打到学生资助卡上。既保证了专款专用,也杜绝了管理上的漏洞。五、接受监督,防范风险、合规合法。贫困学生资助工作是一项体现党和国家关心弱势群体的民心工程,涉及面广,资金量大,我市财政局、教育局、人力资源和社会保障局等部门一直对这项资金的管理和使用进行全程监督,确保专款专用、专项核算。同时随时接受审计、监察部门的检查和监督,接受社会和广大人民群众的审查监督。针对可能出现的违规和漏洞,我们制定了有效的防范措施,很好地杜绝了弄虚作假、套取财政专项资金或挤占、挪用、滞留国家资助资金的现象。多年来,未发现一起违规使用国家资助资金的事件。六、完善资料,及时归档,准确评价。绩效评价工作是全市学生资助工作的重要组成部分,也是党和人民群众直接了解资助工作成果的途径。因此资料的搜集、整理和完善是做好学生资助工作绩效评价的关键。平时就注意根据考核要求将资助资料完善归档,建立目录,分类装册。20XX年我市的资助工作绩效工作在全省取得较好名次,再次获得先进单位称号。今年我们将在去年工作基础上查漏补缺,对照亲考核要求和标准,不断完善。根据目前预测,20XX年我市的学生资助工作有望继续在全省保持前列。投诉信范文模板【第四篇】2010年9月,我参加了中国教育学会科研规划重点课题《学校心理素质养成教育研究》工作,在多年的教学摸索中,我逐步明白只有倡导学生主动参和,乐于讨论研究,勤于动手,才能强化学生自主学习,培养创新能力.同年我参加了课题《强化自主学习,培养创新能力》的研究,开始