参考资料,少熬夜!自主学习好处是什么?【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“自主学习好处是什么?【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学生自主学习心得体会【第一篇】自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习,它与被动、机械、接受式的学习相对。它具有能动性、独立性、有效性、过程性等特征,影响自主学习的因素很多,主要有内部因素有自我效能感、归因、目标设置、认知策略获娶元认知发展水平、意志控制水平及性别角色,外部因素有学校教育中的教学模式、教材的内容和组织、教育技术、课堂管理方式、同辈群体,还有家庭因素和文化因素。自主学习不仅有利于学生提高学习成绩,而且是个体终身学习和毕生发展的基矗因此,它历来是教育和心理学家共同关注的一个重要问题。教育的许多分支学科都把自主学习作为自己的研究主题。与许多教育和心理学的研究主题一样,对自主学习的研究可谓有一个悠久的过去,但只有一个短暂的历史。说它是一个“悠久的过去”,是因为在两千多年前,中外教育家就开始探讨自主学习这一话题,并阐述了一些关于自主学习的思想。说它有一个“短暂的历史”,是因为对自主学习的系统研究只有不到一百年的时间。20世纪90年代以来,世界各国都把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标,关于自主学习的理论和应用研究空前繁荣,各种各样的研究成果层出不穷。在国内,基础教育课程改革已明确把引导学生自主学习、合作学习、探究学习,作为转变学生学习方式的重要任务;各级各类学校已经在培养学生的自主学习能力方面做了大量尝试,取得了一些明显的进步,同时也提出了许多需要解答的问题。这一方面要求我国自主学习研究者积极吸收外国的研究成果,另一方面也要求他们为教育实践提供更多的服务。在教学中如何培养自主学习呢?我认为从以下几方面入手:㈠提高教师的自主性学习策略的教学意识当代信息加工心理学按照知识表征方式和作用不同,将知识分为三类:陈述性知识、程序性知识和策略性知识,良好的认知结构中应包括这三类知识。其中策略性知识是构成一个人学习能力的关键。素质教育强调培养学习的自主学习能力和创新能力,而一个没有足够的策略性知识是不可能学会学习,有所创新的,正参考资料,少熬夜!如刘电芝教授所言:“对个体而言,要成为一个具有创新能力的人,首先得是一个会学习且高效运用学习策略的人,一个能生成自己策略的人。”所以“学生在校学习,知识的掌握是手段,而学会学习、掌握学习策略进而生成自己的学习策略才是目的。”因此,教师应该把培养学生的自主性学习作为一个重要的教学目标,在实际教学中应当切实增强策略教学意识,转变重知识传授,轻策略指训练的思想,改变只重视陈述性知识,忽视程序性知识尤其是策略性知识教学或者把培养学生的学习策略作为陈述性知识为主的课的现象,给学习策略教学应有的存在和发展空间,要有意识地把学习策略的学习培养作为衡量教师教学质量高低的重要标准之一。学习策略作为教学目标不仅能使学生掌握一般的具有指导意义的学习策略,更主要的是把一般的具有指意义的学习策略转化为各科的具体的学习策略。㈡增强学生的学习自我效能感自我效能感是由著名心理学家班杜拉提出的一个概念。根据班杜拉的。界定,自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务,是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现。自我效能感是与具体任务联系在一起的,它并不是一种概括性的个性特征。自我效能感是影响自主学习的一个重要的动机性因素,高自我效能感的学生,其自主学习倾向更强;低自我效能感的学生,自主学习的倾向较弱。这提示我们,为了促进学生的自主学习,让学生自己“想学”、“相信自己能学”,增强他们的自效能感不失为一条有效的途径。如何引导学生自主学习呢?【第二篇】所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习”、“机械学习”和“自主学习”。我国学者庞维国认为,如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备,在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动后能对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救,那么他的学习就是自主的。教育必须以学生的发展为本,因此必须倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习。也就是让学生自己尝试、自己操作、自己发现、自己体验、自己评议,能有效地提高课堂教学效果,促进学生的全面发展。(1)让学生自己尝试。参考资料,少熬夜!我们的学生在学习和日常生活中,已积累了一定的知识和经验,这就为学生的直接尝试提供了可能。因此,我们可以积极地引导学生利用已掌握的知识和经验,自己大胆去尝试解决新问题,探究新知识。让学生从多种算法中选择适合自己的`方法,拓展了学生思维的空间,培养了学生的解决问题的能力和创新意识。(2)让学生自己操作。新的教材有很多实践性的活动课程,如“分类”、“认识图形”等,这就为学生动手参与,自己操作创造了有利的条件。如在教学分类时,让学生给小动物分类,给水果、蔬菜分类,亲手给自己所带来的文具、服装等分类,亲身经历分类的全过程,感受分类在生活中的用途。如在认识图形的学习中,让学生发挥想象、自己动手自由地利用长方形、正方形、圆形等各种图形拼出自己喜欢的图案让学生体会到不同的图形可以拼成各种美丽的图案。在此基础上,小组合作进行创造:用自己拼成的图形来编故事,让学生体会到自己动手操作的乐趣,为学生的发展提供广阔的空间。(3)让学生自己发现。从教育心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种。其中,在发现学习中,学习内容是以问题形式间接呈现出来的,学生学习的心理机制或信息系统是顺应的,学生是知识的发现者。学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。我们在教学中,要力求做到:学生能发现的知识,让他们自己发现,教师决不暗示。(4)让学生自己体验。学生在学习中不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵听,用嘴去说话,即用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力,发掘学生潜能的需要。如在学习《钟表》,让学生先看录像,这是一个小朋友一天的生活,从而引出钟表,可以让学生结合自己的生活经验来说一说小朋友一天的生活情况;然后再出示我们学校的上课和作息时间表,和录像里的小朋友比一比有什么不同,谁做得好。因为数学来源于生活,又服务于生活,最后让学生用所学的知识运用到生活中去,为自己设计一个快乐的星期天。这样的数学学习,贴近学生的生活,注重学生的亲身体验,学生不仅学会了数学知识,而且培养了遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。(5)让学生自己评议。新课标指出:评价的手段和形式应多样化。而我经常让学生在课堂上自己评议,这样可以大大提高学生学习的热情,促进学生的全面发展,同时也可作为教师反思和改进教学的有力手段。营造学生广阔的自主学习环境,让学生主动参与教学全过程,充分体会自主学习所带来的乐趣,拓宽学生发展的天地,参考资料,少熬夜!使课堂教学焕发生命的活力。教学改革是课程改革的一场攻坚战。面对新一轮课程改革的浪潮,我们必须好好领会新课标的目标和精神,作好教学观念的最快转变、教学方法的更新,为了培养新世纪的建设者,加倍努力工作,为新课程的改革出谋划策,做出自己的贡献学生自主学习心得体会【第三篇】三月,草长莺飞,校园花开。作为高三的学生,本该在校学习的我们,却因疫情,不得不延迟上学。好在国家提出了“停课不停学”的方案,使我们在家能通过网课直播的方式进行着高三的复习,维持着学习的规律。疫情中,我们明白了自我防护为第一要务,同时也懂得了读书的真正意义;云端里,我们紧跟老师指引,保持学习状态,做好学习规划、完成学习任务。与“逆行者”相比,我们唯一能做的是学习,是努力提升自我。疫情之下,网课对我们的自主学习能力提出了更高更严的要求。高考对人才的选拔要求更高,具自制力,能有计划合理学习的自主学习达人将会脱颖而出。回想网课初期,我们中不少人心思还未从原本“短暂”的假期中抽离出来,犹感不适,但很快网课学习的全新体验以及老师们的悉心教导,让越来越多的同学渐渐投入到线上学习中,同时也对网课自主学习有了自我的领悟。此时自主学习显得尤为重要,而其核心便在于“自主”二字。宅在家里,没有了学校浓郁的学习氛围和良好的学习环境,心神很容易被外在干扰和分散,无法真正自我管控。如果不克服这点困难,那么所谓的网课学习就将变得毫无意义。我们懂得必须积极提升自制力,强迫自己沉下心去学习,并且尽量摒弃外界的一切干扰,努力做到心无旁骛。同时,我们也主动与家长合作,让他们帮忙进行了适当的提醒和监督。这样一来,“自主”才有了实现的可能。“你不逼自己一把,你都不知道自己有多优秀。”人生最大的困难就在于挑战自我的极限,如果你不勇于想办法尝试,则永远不知道自己的人生还有哪些可能。对于学习,每个人的承受力是有限的,时间一长也会不可避免地感到疲倦。此时,就是我们自主学习的关键点,也是我们挑战自我之时,我们需要坚持。学一时很简单,但一直学却不是易事。如果不能很好地解决学习产生的烦躁问题,那么自主学习的效果终究有限。针对这个问题,不断转换学习科目无疑是一种切实可行的办法。比如,长时间做数学可能会让人渐渐跟不上思维节奏,这时不妨换个思路:看看英语阅读缓解一下学习压力;阅读作文素材,听听英文歌曲做到身心的放松;又或者做做家务,劳逸结合,做到张弛有度。“学霸”之所以称之为“学霸”,就在于他们学习极其高效,可以达到事半功倍的效果。长时间地坐在书桌前,不仅是家长,就是我们自己也开始担心我们能否做到“高效”。我们参考资料,少熬夜!不妨向优秀学习,将自己置身于考场当中,限定自己的做题时间,内心产生了紧迫感,也就少了胡思乱想,学习自然而然高效起来。大道三千,殊方同致。当目标——“高考”越来越清晰,我们的信念亦越发坚定。如果没有疫情,我们早已返回学校,在教室里大声朗读,在操场上自由奔跑。愿疫情去,你我笑容依旧,风采依旧!愿东风来,艳阳高照,桃李芬芳。学生自主学习心得体会【第四篇】7月,在本科函授班中,有幸聆听了周老师的讲座。讲座以如何促进幼儿自主学习来展开,列举了几个具有代表性的学校以及校长、教师的做法,为我们在教学实践中提供了参考,树立了学习的榜样。我是一名幼儿教师,在与幼儿的接触中,我也体会到了让幼儿自主投入学习的重要性。在此,我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。⒈自主学习能保护并激发幼儿的好奇心好奇心是人的天性,可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了幼儿的好奇心。好奇心的扼杀,直接影响到幼儿的学习兴趣和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过:“我没有特别的天赋,只有对事物的好奇心。”受好奇心的驱使幼儿会问许多稀奇古怪的问题,教师应该给予重视和鼓励,不要害怕和阻止幼儿的“好问”,不要讽刺和贬低幼儿的“怪问”;教师要培养和表扬幼儿的勤于提问,不要限制和压抑幼儿的“多问”;教师要鼓励幼儿敢于提问,善于提问,而且问得颇有见地、切中要害,从根本上保护幼儿的好奇心。教师还应深入学科知识,创造情境,引导幼儿发现其中的深奥道理,激发、培养幼儿的好奇心。⒉自主学习能使幼儿形成良好的学习品质自主学习使幼儿真正成为学习的主人。幼儿主动掌握整个学习过程,自发、自觉地投身学习,自己对自己负责,学习的主动性会大大增强。在学习过程中,幼儿会很快找到适合自己的学习方法,提高学习效率,养成幼儿良好的学习习惯,这比幼儿在教师的强迫下学多少知识都更可贵。良好的学习习惯,又能保障进一步的自主学习,二者之间形成了良性循环,使幼儿受益无穷。在学习过程中,明确目标,开阔思路,丰富想象;需要幼儿不断克服困难,不怕挫折,具有敢于怀疑,敢于成功的精神。幼儿在学习过程中,不知不觉地培养了良好的学习品质。在新课程理念下,教育的目的已不再是单纯地教给幼儿各类学科知识,更重要的是如何教会幼儿自主学习,让幼儿在教师的组织和引导下,掌握学习的主动权,养成自主学习的习惯,实现自我发展。