教师远程研修观课评课报告集聚最新4篇【学习指导】这篇学习资料“教师远程研修观课评课报告集聚最新4篇”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。教师远程研修观课评课报告【第一篇】通过本阶段的远程研修,我从六位老师的精彩的课堂实录中得到了更丰富的教学启示与教学经验,受益匪浅。几位老师的教学环节设计和授课过程非常成功,优点很多,对我的教学有非常重要的借鉴作用。一、六位老师的教学特点突出,针对本年级段学生年龄特点与认知特点,运用的资料齐全、信息丰富。吴老师的课程突出了政治性、盖老师的课程突出客观性、刘春霞老师的课程突出体验性、刘化红老师的课程突出趣味性等等,老师们的课件素材选取范围广,把鲜活的事例通过多种形式引入课堂,激发了学生的学习兴趣和求知欲,也对教材内容的生活化和实效性进行了提升。二、教学环节设计能够联系生活,用学生的生活体验带动课堂。课堂学习的生活常识都是来自生活,“我的问题卡片”“高高兴兴出门,平平安安回家”老师是突出低年级以学生日常生活中的真实体验作为场景,将学生的实际生活、体验感受融入课堂教学,教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中,激发了学生的兴趣。在这六节课中,教师在教学中都能以丰富的形式组织教学,很好地突出了儿童性、活动性和趣味性,寓教育于丰富多彩的活动之中,充分挖掘生活资源,精心设计和组织学生活动,引导学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的知识。三、教学过程设计特点突出,六位老师都以不同的形式展示了独具匠心的教学设计,直击学生的兴趣点。特别是刘春霞老师和刘化红两位老师的课程设计,每一个教学环节都精心设计,激发学生的参与意识,搬桌子、四人三足、猜魔术等,都有效地激发了学生的学习积极性,让学生在合作、探究、发现的过程中,巩固了知识的掌握,完成的教学目标的学习。四、六位老师都精心制作了多媒体课件并恰当地运用到教学中,课件使用随课而动,直观高效地促进了课堂教学,特别是刘化红老师还结合运用了丰富的玩具课件,让学生更加直观地、积极地参与到学习中,在丰富课堂教学形式的同时,也对课堂教学有明确的.归纳与总结,恰到好处。六位教师的课堂精彩纷呈,教学目的明确,环节清晰,体现出了品德与生活学科的学科教学特点,针对学生的生活实际展开问题探索,能够让学生挖掘出与自己生活息息相关的问题进行研讨,启迪了学生的思维,丰富了学生的生活体验,对学生的社会体验有实际的意义。这是我在今后的教学中,值得学习与借鉴的,我将不断提升自己的教学水平,丰富学科素养,以学生为主体,体现教学多样性,培养学生良好的学习习惯,提升学习能力,提高品德与生活学科教学的针对性、实效性。教师远程研修观课评课报告【第二篇】今年暑假教师远程研修,分别观摩了章丘中学孟君霞老师的《欧洲殖民扩张》,潍坊实验中学孙晓蕾老师的第12、13课《新潮冲击下的社会生活和交通通讯的变化》,阳谷第三中学陈香君《近代经济结构的变动》,乳山第一中学郑乐赓2017年优课《三民主义的形成和发展》。观看完四位优秀教师的课程资源,我充分感受到教与学的的多样化,以及教与学的乐趣,受益匪浅。他们标准的普通话,严谨规范的设计,动听的声音以及渊博的知识等等都给我留下了非常深刻的印象。下面从以下几个方面谈谈我的感想:1、课程资源的利用与开发1四位教师都能充分挖掘课程资源,根据实际教学条件,创造性地利用黑板、白板、等常规媒体,同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源,丰富了教学内容和形式。2所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平,具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性,教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。3丰富的课程资源,较好地开拓了教和学的渠道,更新了教和学的方式,使化学教学更加真实、生动、开放和灵活,为学生的自主学习创造条件。2、课堂气氛营造1在教学中,四位教师结合课堂教学的具体内容,采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式,创设了民主、和谐的学习环境,营造积极的心理氛围,面向全体,注重差异,学生参与面广,不同层次的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展,同时努力发掘学生潜能,发展学生个性特长。如:通过动手实验培养动手、观察能力。活动的内容和形式贴近学生的生活实际,符合学生的认知水平和生活经验。师生交往是多向式、交互式的,既有师生的交往,又有生生的交往,这种师生与生生间的多向交往满足了学生的求知欲,发挥了学生的主观能动性,也提高了学生的智力活动水平。2课堂教学中,教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。3、学习方式与方法(自主、合作、探究)1在教学过程中,教师采用了歌曲、视频、游戏激趣,利用成功体验激趣,直观教学激趣等方式方法,激发学生的学习兴趣,唤起了学生的学习欲望。2教学中开展了小组活动,活动中,小组成员对共同学习中发现的问题,利用教师所提供的感性材料,通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动,总结创造性地运用语言,实现了认识上的飞跃。小组活动不仅为每个学生表达自己的看法创造机会,而且有利于培养学生的团队精神和创新能力。俗话说:“金无足赤,人无完人,”再完美的一件东西,也会有瑕疵。教学过程中,老师们虽然都能体现小组合作、探究性学习的理念,但也还存在一些问题。1讨论应该在学生思考的基础上进行,但学生思考时间较少,应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。师生双边活动中,还应进一步突出学生的主体地位。2设计讨论题要有一定的难度、要有讨论的必要性,。3小组合作学习要有意义,要落到实处,不能形式化,体现全员参与,特别关注学困生的参与情况。4练习题选择的原则应该是对教学目标的检测。5板书设计的必要性:在一堂课中,板书是一堂课内容的总结,板书设计对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用,有利于学生掌握知识。观课就像照镜子。参加这次观课活动,也使我更加理性地反思自己的课堂教学,从中受到很大启发。通过这次观课,让我认识到,要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神,尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试.,对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。今后,我将通过持续的教学观察与反思,加深对教育教学过程和学生学习过程的认识,调整和改进自己的教学行为,提高教学效果。积极融入教学团队,参与分享与交流,提炼适合个人特点的教学信念,探索有效的教学方式和方法,成为一个不断进取的、具有创新精神的历史教师。教师远程研修观课评课报告【第三篇】今天有幸去机关二园参加教研观摩活动,听了四节活动课,并抽空参观了幼儿园环境,感触颇深!一、环境布置幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的教育主题,幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题,巧妙地结合在环境中,如:在幼儿园大厅的墙壁上布置,教室、活动室的区角,楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境,起到装饰性作用,同时又可以让孩子进行游戏,这也体现了空间的巧妙运用。孩子们活动时文明、有序,形成了较好的规则意识;能根据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动,一走进班级,就知道正在开展的是什么主题,孩子们的作品展示得较美观,较突出地体现了孩子们在活动中的主体性。自然角也特别丰富,同样的种植植物表现方法不同,有的放在幼儿卧室为“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳释放氧气的作用,有的放在阳台或户外,让幼儿观察植物的生长需要阳光,不仅起到教育的作用,还美化了环境。还能根据各个年龄段孩子的特点设计自然角的观察记录,让人一看一目了然。二、教学活动1、活动的基本内容:本次活动共有4为老师向我们展示了优秀的教学活动。第一节:小班数学活动《数气球》,活动重点是让幼儿手口一致的点数5以内的数量。朱老师通过帮小动物数气球的线索让幼儿在游戏中学习数数的小本领。活动中老师制作了课件,并结合课件让孩子进行按物点数,幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班,所以有很多值得我学习的地方:教师根据幼儿的特点将枯燥的数学活动融如到游戏活动中,充分调动了幼儿的积极性,在游戏中轻松学到本领。第二节:大班数学活动《年妈妈的一家》,重点是让孩子初步理解年、月、日之间的.关系。年、月、日之间的关系是很抽象的,教师通过引导幼儿观察、动手操作等方法,让幼儿来理解。数学活动可以培养幼儿的逻辑思维能力、理解能力等。在数学活动中教师如何使用科学的提问引导幼儿朝老师的思路去思考?是值得我深思的一个问题。第三节:中班综合《有趣的肥皂》。在活动前王梅老师做了充分的准备工作,提供了各种各样的肥皂,有很多是我平时都没有见过的,孩子们更是异常的高兴。幼儿通过看看、摸摸、玩玩,对我们生活中最常见的肥皂有了更深的了解。活动的目标很轻松的达成了。这节活动令我最深刻的是王老师的语言、教态。活动中的每一句话、每一个动作,都能吸引孩子们的眼球。第四节:大班歌表演《乌鸦和狐狸》,这节活动老师运用了《桃花朵朵开》的旋律,把乌鸦和狐狸这个故事的情节融入到歌曲中。形式比较新颖,幼儿的积极性高,能根据歌曲的情节大胆的表演。教师在活动中的情绪也感染了幼儿。2、总体感触:(1)教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点,有针对性的选择活动的内容。(2)目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏,环节过渡自然和谐,层层递进,让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。(3)教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具(学具),课件的制作更是令人耳目一新。(4)活动组织有序,层次清晰,重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。(5)教师教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极,情绪良好,在经验、能力等方面获得了相应的提高。三、自我反思此次观摩活动收获很大,最大的收获就是,我明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,你才能发现问题之所在,才能收获,无论事成功还是失败,那对于我们的专业成长都是有很大助益的。在学习之余,也反思了自己的情况。平时在园,活动准备显得很仓促,不够全面,在教学的时候,往往只是遵循教科书上的方法步骤,不能够将它与现实生活结合起来,多采用孩子们喜欢的方式来进行。此次的观摩活动我受益匪浅,我决定在以后的教学中要很好地学习、借鉴老师们的丰富经验,多探索,多发现,多思考,更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量,让每个孩子都能快乐地接受知识,快乐地学习生活!教师远程研修观课评课报告【第四篇】随着对“新课标”学习的不断深入,我对新课标的认识又有了更全面的理解。新课标要求在教学中强调以学生为主体,关注每一个学生,注重师生双方平等的相互交流,沟通与合作,交流学生在学习中的情感体验,对学生的学习加以引导,对学生的学习给予肯定和赞赏。提倡、引导并促进学生建立“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式,以更好地培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。一、更加注重学生自身的发展传统的教学观念认为体育课的目的是让学生掌握一定的技术和体育知识,所以体育课又被认为是技术学习课,因此在体育课中过多的强调了学习技能、技巧。小学体育教育并不是要让每个学生都成为运动员,在体育课中把体育技巧作为每课必学的内容,并且把会不会技巧作为学生会不会体育的标准,不但偏离了教学体育的方向,而且由于纯技术训练带有一定的强迫性,容易使学生产生对学习的体育惧怕心理,进而造成了学生和体育之间的距离,以致学生丧失了学习的体育热情和信心。心理学家卡格安在观察儿童的行为时发现只有那些与他们熟悉的事物有所不同,但又看得