小学三年级下学期语文教学计划【汇集5篇】

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参考资料,少熬夜!小学三年级下学期语文教学计划【汇集5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级下学期语文教学计划【汇集5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学三年级下学期语文教学计划【第一篇】一、指导思想:以“零缺陷”服务和“二期课改”的先进理念,提高课堂教学效率。教学中,三年级语文教师将根据不同学生的个性特点,在不同的情境下去改造现有的语文课程及其教学过程,即实施个性化教学。让学生在愉快的氛围中学到本领。二、主要工作:(一)加强自我学习和反思。1、继续学习理论,组内老师必须上网查阅、收集并下载有关“二期课改”和“零缺陷”服务的资料信息资料,每月撰写1篇读书札记在备课、教研组活动中交流,谈心得体会。2、组内每位教师在认真学习的基础上认真反思,结合课堂教学和课题研究撰写16篇教学反思。(二)进一步落实“二期课改”精神。1、依据“新课程标准”的要求,制定三年级教学单元目标、教学重点、难点,在课堂教学中进行“双案”的教学研究工作。2、继续完成进修学院组织的新教材第五册部分单元课程教案、课件、试卷的编写设计工作。3、积极研究教材教法,落实对第五、第六单元的教材研究分析,并进行区域内的教材、教法分析交流。4、加强三年级语文教学的阶段性抽测工作,形成有序的监控体系,力争提升年级的学生的优秀率水平。(三)搞好课题的'研究。1、根据学校课题确定教研组课题:《在语文教学中给予学生个性化服务的实践研究》。落实三、四、五年级组:运用“双案”给予学生个性化服务的实践研究。2、在实践研究中,努力达到学校提出的在语文教学中对学生进行个性化教学服务系列要求。3、做好阶段性课题实施成效的个案的提供工作。4、积极协助区研训员一起进行三、四、五年级的教研组建设伙伴合作项。组织好和课题有关的研讨课,进一步完善“双案”的设计,使课堂教学的精细化能真正落到实处。(四)抓好常规工作:1、规范备课组建设,活动做到有计划,有落实,有成果。2、组内统一作业内容和格式,每月20日由备课组长检查作业。3、每位教师必须在组内上一节重建课。每一节重建课由备课组集体备课,开展评课、说课活动。参考资料,少熬夜!具体安排如下:月份三年级检查三月份练习本四月份作文本五月份练习本六月份作文本4、质量达标:在区质量抽查中成绩超过区平均分。5、各年级内必须进行两次竞赛。(由各备课组长负责)三月份:三年级学生参加市当场作文比赛五月份:三年级学生进行课本剧比赛6、配合学校的语言文字的计划,各班开展“每日一评”活动,搞好“啄木鸟”活动三、每周活动安排:第一周:1、落实三年级新教材的教材特点进行组内学习分析活动。2、集体备课:《春天的消息》,共同拟订媒体。3、落实制定三年级备课组计划。4、开展本年级语文学科课堂教学问题的调研。第三周1、学习〈〈语文教学中促进学生自主学习的策略〉〉及感悟。2.《田忌赛马》双案教学研究、讨论,制定教案。3、第一单元测试情况总体分析及下阶段的整改措施。4、落实三年级学生参加市当场作文比赛。第五周1、学习资料2.《田忌赛马》双案教学重建课说课与反思。3、对“学案”研究落实进一步的探讨、研究。4、反馈作业备课中个性化设计、学生的书写情况及教师批改规范情况第七周1、学习资料2、根据教材特点进行试卷命题的讨论。3、认真分析第五、第六单元教材的特点与教法,并形成书面交流稿。第九周1、学习资料。2、制定复习计划。3、集体命题,落实复习卷的命题、出题工作。第十一周1、学习资料2、对期中测试进行质量分析。3、开展三年级课本剧排演工作的落实工作。第十三周参考资料,少熬夜!1、学习资料:2、备课组工作自查,提出下阶段的改进策略。第十五周1、学习资料。2、集体备课并落实说课、评课活动。第十七周1、学习资料。2、制定期末复习计划。第十九周1、学习资料2、进行备课组小结。3、撰写期末区教学质量分析。人教版三年级下册语文教学计划【第二篇】教材内容本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由3篇精读课文和1篇略读课文组成。其中精读课文后面有要求认识和要求学会的字,还有课后练习;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。本册教材,要求认识200个字,会写300个字。每个语文园地由五个栏目组成,其中四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。教材特点1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。2、结合专题安排综合性学习。落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。3、大量更新课文,合理安排精读和略读课文两种类型。教学目标1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2、认识200个字,会写300个字。累计认识20xx个字,会写1300个字。3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字。4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。8、开始学习略读、粗知文章大意。参考资料,少熬夜!9、积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练习复述课文。10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。学情分析本班共有学生67人,其中男生34人,女生33人。通过两年的学习,孩子们认识了20xx来个生字,会写1000来个常用汉字,他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培养,比如倾听的习惯,发言的习惯等。另外,三年级的孩子的识字量有了一定的积累,应该加大阅读量,让孩子学会自由地表达自己的想法,喜欢写日记,学会习作,班级里部分孩子能写比较精彩的日记,但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。教学措施(一)精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,参考资料,少熬夜!一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。(四)习作教学重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。(五)实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。人教版三年级下册语文教学计划【第三篇】设计理念兴趣是的老师,也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此,教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣,为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变,并在此活动中让学生获取知识,形成能力。充分体现“阅读是学生的个性化行为”这一阅读理念。教学目标1、学会本课的14个生字,并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文,并能背诵课文第二自然段。3、通过朗读、想象、品味,理解课文内容,感受翠鸟的可爱,产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。教学流程一、谜语促疑,使学生产生新奇之感1、出示谜语:一双眼睛一张嘴,一对翅膀两只爪,羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟?2、老师对学生的答案都予以肯定,让学生自己去发现问题,并解决问题。参考资料,少熬夜!3、出示课题:翠鸟4、你们想用翠鸟创作一则谜语吗?那好心动不如行动,让我们开始阅读课文吧!二、谜语激趣,使学生产生探究之欲1、自读课文,咬准字音,读通句子。2、指名分节读课文,读中正音,读中指导正确读文。3、默读课文,要求:课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点?你能用这些特点创作谜语吗?一句两句都可以。愿意的请写在黑板上。三、谜语深化,使学生享合作之乐1、身体小巧玲珑:利用文中语句说说你的创作用意,并能用朗读展示。2、羽毛鲜艳特别:利用翠鸟图片,通过“赏、读、悟、诵”领略翠鸟的羽毛之美,体会课文语言之美。3、鸣声清脆动听。4、疾飞捕鱼本领强,人人称它“叼鱼郎”。其中理解下列重点句子:(1)它一动不动地注视着泛着微波的水面,游到水面上来的小鱼。(2)尽管小鱼是那样机灵,只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。(3)有时,小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间,叼起一条小鱼,贴着水面往远处飞走了。(4)只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。(5)家住陡峭石壁,只能远观而不可亵玩矣。(6)朗读集体创作的谜语:身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。疾飞捕鱼本领强,人人称它“叼鱼郎”。家住陡峭石壁,只能远观而不可亵玩矣。四、情境交际,使学生品积累之乐过渡语:愿意成为作者笔下的翠鸟吗?那么来吧!闭上眼睛:变!变!变!睁开眼睛。我们就是那美丽的翠鸟!让我们尽情地展示自己的美丽与才能吧!1、交际要求:运用文中优美的语句,结合平时积累的好词好句,选择谜语中的一两个方面向大家展示“你”的美丽与才能。2、在学生展示的过程中,进行师生、生生互动:(1)嗨!朋友,我就是漂亮的翠鸟!(2)我就是人人皆知的“叼鱼郎”!(3)翠鸟!你的家在哪里?欢迎我们去参观吗?(4)也许,你们只是一群

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