《品格的力量》读后感、着力建设德才兼备的高素质干部队伍（2022年党课讲稿）2篇

《品格的力量》读后感、着力建设德才兼备的高素质干部队伍（2022年党课讲稿）2篇《品格的力量》读后感供借鉴在一次偶然的机会中，我接触到了“创典家庭教育大学堂丛书”，它共分为18本，分别讲述了在家庭教育中父母会遇到的难题、解决办法等，主要是用来帮助家长实现养育专业化的系列丛书。著名教育家陈鹤琴说：“养花、养草、养鸟、养鱼，都要先懂得专门的方法，才可以养得好；难道养孩子，不懂得方法，可以养得好吗？医生、教师、工程师等职业都需要经过专门的职业培训，同样，父母也需要接受专门的亲子教育。教育孩子不仅仅需要爱，还需要科学和专门的技巧、方法和艺术。因此，父母不仅仅是一种家庭中的角色，还应该是一种专门性的职业。正如马克思所说，父母的职责就是教育孩子。作为一线幼儿教师，作为一个母亲，我深知家庭教育对孩子的重要性。所以在开始“假期阅读”时，我便选择了关于家庭教育的有关书籍，以当前隐藏内容免费查看便能更好的将学校教育和家庭教育相结合。其中，对我影响和感触颇深的是《品格的力量》这一册书，品格的力量可分为同情心的培养，关爱他人，为孩子树立行为的榜样三个层次。从这三个层次上又将本书分为三章，分别是:优秀品格的基石—同情、播种爱的种子—关爱，身教胜于言传。同时又将每一章分为家庭教育攻略，以及专业家长进阶、家长实践作业三个方面。层层递进、梳理将文字知识简化，便于家长理解。通过这段时间的学习，我有许多的感触，以下是我的一些个人感悟分享。说到品格，大家既熟悉又陌生，那如何来培养品格呢，却成为了许多家长非常棘手的问题。谁都想把自己的孩子培养好，那怎样培养呢？在这本书里我们能得到启发。好的品格，是要教会孩子如何去爱，“受爱不如授爱”。孩子的成长是从家庭这个最小的社会单元，走到学校，走到社区，最后走进社会这个大家庭，要想生存，生活需要依靠的不仅仅是自己的能力，父母爱孩子，希望他能够拥有一切，而孩子离开父母，又有谁能够给孩子一切呢？爱孩子不如教会他爱，让他自己创造爱。孟子云，“爱人者人恒爱之”，当孩子真心诚意的关爱别人，帮助他人时，别人就会反过来真诚的关爱他，所以爱人的人，也会受到别人更多的爱，仅用自己的爱来包裹孩子，莫不如让更多的人来帮助自己爱他。父母是孩子的第一任老师，更是孩子心田的播种人，父母在孩子心中撒下了何种种子，就可能收获什么硕果。一、优秀品格的基石—同情在教会孩子爱的同时，要教会他如何认识自己的情绪？如何让孩子学会理解他人？如何培养孩子助人的品质？如何引导孩子友善的对待他人?而这些都不仅仅是一句话可以完成的，而是通过我们日常生活中的一言一行来促进孩子的心理成长。著名发展心理学家维果斯基认为语言对于儿童的思维发展具有巨大的促进作用，家长教给孩子内疚，羞耻，自豪的词汇，能够极大的促进儿童良心的形成。父母都希望孩子对别人负有同情心，为别人着想，但孩子并没有识别情绪和表达情绪的能力。通过日常生活，家长可以帮助孩子描述孩子的情绪，主动带有感情的与孩子，讨论一些感情词汇，并鼓励他们使用这些词汇。如：作为一个母亲，我很重视孩子主动表达自己情绪的能力。当我和他在一起时，不论做什么我都会跟他说说我的感受是怎么样的，然后再问问他的感觉是怎么样的。比如晚上回家时，在楼道上没有灯，我会告诉他我很害怕，我会问问她，她是什么样的感觉呢？她会告诉我，他也很害怕，同时还“一本正经”的告诉我，她会保护我。听着这样的回答，我就知道她对害怕这个词汇有了一定的了解。又如在路上遇到拾荒的老人时，可以告诉孩子，他们很辛苦挣钱，如果有喝完的矿泉水瓶等废旧物，可以送给他们去换钱来生活，让孩子真实感受他们的不容易。通过日常生活的点点滴滴，便教会了孩子如何认识情绪，如何去培养孩子助人的品质和友善的对待他人。二、播种爱的种子—关爱如何培养孩子的孝心？如何强化孩子的利他行为？如何教孩子关爱生命？培养关爱可以从家人开始，从故事中的榜样，以及关心生病的小朋友，照顾年幼的弟弟妹妹，养小动物开始，有了开始，爱的种子便被播撒了。在这一段中，我们说到了利他行为，那什么是利他行为呢？我举一个实例：当孩子在玩耍时，你注意到孩子做出了善良有爱的行为，如：给其他的小朋友让座，分享玩具，在这时我们都要及时的让他知道，你为此感到非常高兴，针对行为进行夸张的表扬宝宝，“你给小朋友一起分享玩具了，妈妈很开心，你这么做非常好”，此时孩子就会对自己的行为产生良好的心理感受，并把这种行为和感受联系起来，而孩子总是希望爸爸妈妈表扬自己，为了达到这个目的，孩子就可能再次出现利他行为，达到强化的目的。三、身教胜于言传如何向孩子传递社会规范?如何为孩子营造和谐的人际氛围?如何为孩子树立助人的榜样？以身作则，可以从很多方面来引导，尊重他人、营造和谐的邻里关系、以身作则、孝敬老人、示范如何遵守规则、在孩子面前言而有信、让孩子看到父母的助人行为、分享乐趣、大人犯错也要惩罚、形成节约的生活习惯等方面。如:在社会中，服务人员常常被人看作是特殊人群，家长要和孩子强调对这一人群的尊重。在餐厅吃饭点菜的时候，家长对服务员的态度如何，多使用“请”“谢谢”“麻烦”等礼貌用语，只有当你在孩子面前面对服务员，也能很好的表现出礼貌的一面时，孩子才真正习得了尊重。又如，在孩子面前一定要言而有信，“说话算话”，是被很多家长忽视的品质之一，但却又是一种非常重要的品质，经常会有家长承诺孩子，周末带孩子去游乐园、公园玩，结果周末有工作或者跟人吃饭就爽约了，即使真是因为什么事情耽误了，也要与孩子讲清楚。否则在孩子幼小的心灵中会对诚信的概念产生不良的影响，孩子长大后也会产生说话不算数的行为，因为爸爸妈妈就是这样的，通过以上几个实例，我们可以看出以身作则对培养孩子的优秀品质非常重要。总之，优秀品格的培养绝不是三言两语可以传达的，而是通过日常生活的点点滴滴去渗透，希望每个小天使都可以在和谐、温馨、健康的氛围下长大，有良好的品格修养，成长为健康快乐的孩子。可供参考着力建设德才兼备的高素质干部队伍（2022年党课讲稿）同志们：习近平在庆祝中国成立100周年大会上强调，新的征程上，要继续推进新时代党的建设新的伟大工程，着力建设德才兼备的高素质干部队伍。这是对我们党一百年来干部选拔任用工作历史经验的科学总结，也是面向未来推进干部队伍建设的目标指向和根本遵循。要以习近平重要讲话精神为指引，聚焦德才标准，强化德才培育，优化德才识辨，树正德才导向，以干部队伍高素质保证发展高质量。一、准确把握德才兼备的核心要义德才兼备作为我们党选人用人的根本原则，有其渊源、有其必然，必须用历史的眼光、现实的维度和辩证的观点充分理解和认识。全面理解德才兼备的历史逻辑。在革命、建设和改革时期，我们党承担的历史任务不尽相同，但对干部德才兼备的要求一以贯之。我们党就提出“才德兼备”的干部标准和“任人唯贤”的干部路线。无论是革命战争年代的不怕牺牲、英勇善战，社会主义建设时期的懂政治、懂业务、“又红又专”，还是改革开放后的“四化”方针和政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过等具体要求，都是德才兼备在不同历史时期的具体体现。深刻理解德才兼备的时代内涵。党的十八大以来，对培养选拔党和人民需要的好干部进行当前隐藏内容免费查看了深刻阐述，鲜明提出“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”好干部标准，以及忠诚干净担当、“三严三实”等具体要求，既继承了我们党对干部德才兼备、以德为先的一贯要求，又与时俱进赋予德才兼备新的时代内涵，强调把政治标准放在第一位，抓住了新时期干部队伍建设的核心关键，树起了选人用人的时代标杆。正确处理“德”与“才”的辩证关系。德与才是辩证统一的有机整体。德是才的统帅，决定着才的作用和方向；才是德的支撑，影响着德的作用范围。有德无才难以担当重任，有才无德终会败坏党的事业。历史和实践充分证明，政治品行、道德品行不高的人，才干越强、职位越高，危害就越大。建设高素质干部队伍，必须坚持德才兼备、以德为先，既要严把政治关、廉洁关，又要严把素质关、能力关，确保选出来的干部德配其位、才配其位。二、健全完善德才并育的培养体系干部的成长成才，一靠个人努力，二靠组织培养。建设德才兼备的高素质干部队伍，必须把德的涵养与才的培育有机统一起来，加强源头培养、跟踪培养、全程培养，使干部的政治素质、专业能力、实践本领紧跟时代步伐。坚持把思想铸魂摆在首位。只有拧紧思想“总开关”，干部修身立德、增长才干才能纲举目张、事半功倍。要坚持把学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想作为基础课、必修课，认真组织实施教育培训计划，用党的创新理论改造主观世界、滋养身心灵魂，切实提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力。坚持把理想信念教育、对党忠诚教育、宗旨意识教育作为战略任务，贯穿干部育选管用全过程，探索建立党史学习教育长效机制，引导党员干部深入思考并解决好“初心是什么、使命担什么、奋斗比什么”等时代性课题。坚持把品德涵养融入日常。德的培育是一个长期过程，必须抓在日常、融入经常、久久为功。要注重抓源头，认真开展干部入职教育和跟进培育，让干部从一开始就弄明白我是谁、为了谁、依靠谁，从一开始就树立起为政之德，走好从政第一步。注重抓关键，实施领导干部道德品行培育工程，依托各级党校（行政学院）、干部学院和党委（党组）理论学习中心组，举办道德讲堂，开设道德修养专题课程，有针对性地加强中华优秀传统文化和从政道德教育，引导领导干部明大德、守公德、严私德。注重抓基础，充分发挥基层党组织、工会和其他群团组织作用，在广大党员干部中广泛开展以弘扬社会主义核心价值观、涵养职业道德和社会公德、家庭美德为主题的实践活动，陶冶高尚道德情操，培树良好道德风范。坚持把能力培育做优做实。围绕适应新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展，实施干部专业化能力提升行动，深化干部教育培训供给侧结构性改革，按需精准开展财税金融、现代产业、乡村振兴等方面专业培训，帮助干部弥补知识空白、经验盲区、能力弱项，推动形成又博又专、推陈出新的干部队伍素养结构。探索建立干部异地交流培养机制，有计划地选派干部赴上海、浙江、深圳等发达地区跟班学习、挂职锻炼，以思想观念破冰引领发展突围。推进选优苗、墩新苗、扶壮苗有机衔接，有针对性地选派优秀年轻干部到改革发展稳定第一线、乡村振兴工作最前沿、艰苦复杂地方和关键吃劲岗位历练成长，增强斗争本领，砥砺担当才干。三、系统提升察德辨才的精准度建设德才兼备的高素质干部队伍，必须把察德辨才作为“先手棋”，坚持系统思维，突出关键要素和环节，科学识别评价。突出政治标准严把“第一关”。坚持把政治标准作为第一考量维度，聚焦“两个维护”，进一步细化梳理“五个必须”正面清单和“七个有之”负面清单，推动政治素质考察从“抽象”到“具体”。注重从实践中考察政治表现，聚焦理论武装的自觉性，看是否做到学以致用、知行合一；聚焦贯彻落实习近平重要指示批示精神和党中央决策部署的坚决性，看是否履职尽责、真抓实干；聚焦应对急难险重任务的主动性，看是否在紧要关头站得出来、顶得上去；聚焦对待个人名利的原则性，看是否以大局为重、正确看待进退留转；聚焦工作生活表现的一致性，看是否做到人前人后、八小时内外一个样。深入基层一线掌握“活情况”。干部业绩在实践，干部声名在民间。推行干部考察识别“一线工作法”，把“考官”派到基层，把“考卷”绘到基层，把“考场”放到基层，近距离观察干部处理问题、开展工作的理念方法，了解干部改革创新、推动发展的工作实绩，考量干部做人做事的精神状态、德行品性。坚持把群众的“好差评”作为干部的“正衣镜”、德才的“度量衡”，注重从街谈巷议、乡语口碑中深入识察干部的为政之德、为政之绩，用老百姓的朴素眼光，识别出干部最形象的德才表现。改进考核方式提升“分辨率”。知贤之近途，莫急于考功。要紧紧围绕乡村振兴、高质量发展等中心任务，坚持定性与定量相结合、察人与察事相衔接、一时与一贯相印证，进一步改进和完善平时考核、年度考核、专项考核、任期考核等方式方法，科学设置考核指标，构建完善考核体系，加强经常性分析研判，切实考准考实干部德才表现，推动形成能者上、优者奖、庸者下、劣者汰的鲜明导