双减下的作业设计心得体会范文【参考5篇】

参考资料，少熬夜！双减下的作业设计心得体会范文【参考5篇】我们心里有一些收获后，可以将其记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是网友为大家分享的双减下的作业设计心得体会范文【参考5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。双减下的作业设计心得体会【第一篇】今年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称”双减政策。为了切实贯彻落实”双减政策,真正做到缓解教育焦虑,促进学生全面发展、健康成长。而本次陈老师的《双减”政策下有效作业的设计》给我们带来了数学作业布置的方向。其中陈老师指岀设计作业具有层次性的作业，让学生做学习的成功者”。在双减政策下，教师要尊重学生差异，设计有层次的作业,让每个学生都有练习的机会和成果的体验。这更加考验教师,要求教师要了解每一位学生,掌握每位学生的学习要求，在学生完成分层作业时，要做到心中有数。6在本次讲座中，陈老师还对教师的作业布置提出点建议。其中布置”多解题作业和布置”题组练习作业等都体现出教师不能再让学生做大量的'、机械的、重复的练习，体现分层作业的重要性。不但在数学课堂上要培养学生发散性思维能力和主动建构能力，在作业中也要对学生的发散性思维能力和主动建构能力有所体现。双减下的作业设计心得体会【第二篇】有效作业”的口号喊了很多年，但在多年教学中,我采用的仍是老三样：作业本、口算、课外资料。想法也简单，一是作业本和口算都是上级订购的，是必做作业;二是增加T分课外，落实巩固知识。昨天,学习了陈加仓老师的““双减”政策下的有效作业设计”，才让我真正意识到优秀的作业设计能开发学生的智力，让学生更喜欢数学。也使我们一线教师更加坚信：课堂指向核心素养,课后指向更精准的作业评价，使学习目标与学习评价精准接轨，这其实就是学习过程教学评的有效性”;而作为一线教师作业评价的变革恰是直接显现双减效度的关键一环。对照自己的作业设计，发现学生对数学学习最多就是逆来顺受的被动式学习，时间长了，终会消磨光孩子的学习激情，沦为一种可有可无的事情。这样的学生,进入初中阶段，失去了小学老师的全程监督，很有可能会不适合初中的学习模式而影响学习效果。所以我们得想办法提升学生的数学学习积极性。陈老师的讲座给我指岀了一条道路，那就是趣味题和思维题。首先要认识到的就是这些题目的量不多，一节课也就一题而已;参考资料，少熬夜！其次一点，这些题不要太难，要能够让学生们跳一跳，够得着。这些题目不是如今校外培训班中上的那些特别困难的奥数题。我们布置的`趣味题和思维题，和奥数题最大的不同之处就是这些题目带有童话色彩,不是那种干巴巴的数学信息,且和本课知识有挂钩。比如陈老师举的例子：圆形池塘里的老鼠和池塘边盯着它的那只小猫的故事。就是在学习了圆周率的知识的时候的一道趣味题。你看，配合上情境，学生们肯定能学得开心。学生们开心了,学习数学的兴趣不就来了吗？感到很骄傲的是，我自己坚持几年的每日一题，和陈老师想到一块去了。当然，在趣味性上,我还要继续寻找合适的素材,提高学生数学学习的兴趣,让孩子不排斥,而是期待数学、爱上数学。双减下的作业设计心得体会【第三篇】双减”之下，学生作业总量和时长减少了，负担减轻了，对作业质量的要求更高了。所以，教师在作业布置上，要精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况,搭建”一二三作业分层模型，引导学生自主探究、提高思维品质，使作业的形式能够更加多样化,推动”双减政策进深落实。一个课堂题组练习，培养学生夯基建构能力。在课堂教学中穿插题组练习，针对教学重难点设置专项巩固训练，让学生在课堂练习中联系旧知、巩固新知、引发新思，同时减轻学生课后作业的负担。引导学生梳理错题本，撰写班级错题志，优化学习方式方法，强化集体效应。二种双向延伸练习，培养学生发散思维能力。一是要重视学生对于变式题型的`识别能力，对于常规题型设置多样的变式练习，题型要丰富，题量要精炼，提升学生思辨能力。二是要注意培养学生的”逆商，让孩子在难题中不要轻言放弃,能够另辟蹊径寻找答案。可设置一日一练，引入高阶思维，引导学生以顺推、逆推、一题多解、归纳证明等方式解题,辐合思想与发散思维并驾齐驱。三项创造体验练习，培养学生创新实践能力。①是开展每月分组主题研学，结合特定主题，学生在动手实践形成作品的过程中，培养学生团队意识、自学能力和数学应用能力。②是开展每周操作类作业，让学生在制作年历卡等过程中，领悟数学知识的美感。③24，是常态化开展言语体验类练习，人一组依次在组内分享知识学习心彳导或开展游戏互动体验，让学生在开口说练中使数学知识更加清晰明朗，更好地触摸数学的内在本质。双减下的作业设计心得体会【第四篇】911月日，聆听了特级教师陈加仓老师线上讲座《”双减”政策下有效作业的设计》，针对现在的双减政策，给广大教参考资料，少熬夜！师提供了很多实实在在的教学建议及作业设计方法。一堂精彩的讲座总能让人有所思有所想，听了陈老师的讲座，也让我更深刻地明白落实好”双减”政策,我们年轻教师必须要做好这三件事。一、踏实地去硏究每一节课“双减本质就是为了减轻孩子与家长的'教育负担。踏踏实实地去备好每一节课,提高课堂效率，做到课中学就能课中会，那才是将”双减”落在实处。减轻孩子学习负担不是删减学习内容，而是提升课堂学习效率，’‘双减”实际上也是对“高效课堂“做了全新的诠释。二、认真地去设计每一道题讲座中强调了作业设计的重要性，从讲座的例子中能够发现，陈老师一改以往的书面作业表现岀来更多的是操作型作业、自主探究型作业、调查型作业等等。丰富的作业形式丰富了我对于作业设计的认知,特别像小池边猫抓老鼠的设计,既有趣又有深度。又譬如像国旗等的绘制课，将数学与美学相结合,给我们展现了不一样的数学课，也给了我们一种新的思考。三、合理地去改善评价模式双减”政策下，我们需要去注重对于孩子的评价，也需要去改变对孩子的评价模式。以前总是以分数”量化每个孩子，中下学生在这样的模式下显然会对学习失去信心。那该怎么去改变呢？从陈老师的讲座中，不禁思考能否以报告单的形式代替测评成绩?在单元测评结束后，发给孩子不是一个个冷冰冰的分数,而是对于本单元知识掌握的体检”报告单。内容能够包含：该学生某些知识点掌握不足,某些知识点掌握较好,还需要针对某些知识点再强化练习等等。给每个孩子量身定制单元体检单比起冷冰冰的分数测评,能更好地保护每个孩子的学习初心及更好地进行知识点的查漏补缺。“双减”政策的落实，对于我们而言既是挑战又是机遇，将所思落实到所行，相信我们会站在历史的潮流之上。双减下的作业设计心得体会【第五篇】911月日晚上，双减”政策下的有效作业设计。没有了教辅,孩子的作业难道只能枯燥的面对《课堂作业本》和课本了吗？今天陈老师的作业畅谈，犹如一场及时雨，来的正是时候，正是我们所需要的，直戳我们内心。两个关键：20陈老师谈到第一个关键就是课堂教学”，孩子注意力最集中的时间就是课堂前分钟，所以这就要求我们进入课堂要快、精、准，才能把握住孩子的节奏。教学，请在关键处发力：提高课堂教学质量。没有过程参与的学习,就不是真正的学习；过度强调参与的学习,是低效的学习,学生学得很开心，但是考试得不到高分。没有在学生注意力最集中的时间段开展,造成前松后紧,如同夹生饭”，嚼之无味。参考资料，少熬夜！第二个关键，提升学生核心素养。我们做作业的目的要从单一的'让孩子掌握知识中解放岀来,而是要从本质上培养孩子沟通与合作、创造性与问题解决、学会学习与终身学习、批判性思考、信息素养、自我认识与自我调控、公民责任与社会参与。才是我们未来人才所需。深度学习从有效作业入手。在提及六大建议中，陈老师从布置不同作业的类型出发,给我们提供了很鲜活的例子，以具体题型告诉我们在数学四大领域中的作业设计更适合哪一种，我想我们每个人心中都已经有了一盏明灯。1.布置一题“研究作业，培养学生探究能力。（鼓励学生选做）2.”多（布置解题作业，培养学生发散性思维能力。鼓励学生选做）3.布置”题组练习作业,在对比中加深理解,培养学生主动建构能力4.布置变式练习”作业,克服学生思维定式,培养学生思辨能力5.布置操作体验类作业,培养学生实践能力6.布置主题研学”作业,培养学生综合能力（应用意识、创新意识、合作能力）作业设计，彰显作业育人导向朋确作业学习功能，教师要把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间（环节）的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考。作业要针对不同的学生分层次。作业设计的研究一直在路上。一直是我们摆在台面上吃不饱”的问题,也许在一线教学中，我们还能够探索出更多的未知,带给孩子更多的已知。