参考资料,少熬夜!乡镇教研工作总结范文优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“乡镇教研工作总结范文优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!乡镇教研工作总结【第一篇】本学期,我们以惠阳区教育局20xx年教研工作会议精神为指导,以“打造高效课堂,提高教学效益”为目标,落实了“良井镇小学20xx年教学教研‘一二三四五’工作要点”,加强了师资培训力度,大力推动课堂教学改革,优化课堂结构。主要做法如下:一、围绕一个中心:“打造有效课堂,提高教学效益”。我们紧紧围绕区教育局提出的“打造高效课堂,提高教学效益”为教学教研工作目标,细化各项措施。3月份,中心小学教研组组织全镇小学校长、教导主任召开专项工作研讨会,统一思想,提高认识,更新理念,深化改革,并于7月5日召开了阶段性汇报会。各小学在校长的主持下,教导处都能加大校本师训力度,确保在职在岗教师全员参与理论学习和课堂实践研讨,提高课堂教学实效。中心小学教研员,在本学期深入学校听课不少于20节,主持专题讲座不少于3个,做好了宣传、调研、指导工作,有效地推动了我镇小学教学教研工作的稳步发展。二、落实两大改变:课堂教学教师讲授不超过20分钟,教学设计紧扣教师线和学生线。为了落实区教育局提出的关于课堂教学的改革意见,我们通过培训和课例研讨,让广大科任教师领悟了如何实现在40分钟的课堂中教师讲授不超过20分钟,确保学生学习行为不低于20分钟,理解“20分钟”是指堂上的累积时间,非堆积的连续时间。通过大力推广,互相学习、共同探讨,我镇小学教师在思想上能认识到“要提高课堂教学效益就必须巧妙安排40分钟”。在行动上,杜绝照本宣科的课堂教学,尽量还给学生自主学习的空间,大胆尝试陶新强副局长提出的“六让”教学,即:问题让学生提,疑难让学生解,错误让学生释,思路让学生说,方法让学生悟,收获让学生谈。从检查结果中,我们发现虽然课堂教学的方式方法还有待提高,但从意识上已能努力实现“两个关注”和“四个要”,“两个关注”即:关注学生的问题,关注有问题的学生;“四个要”即:信心要足,把握要准,操作要熟,配合要紧。我们为了促进课堂教学模式的改革,中心小学教研组按区教育局教研室的要求,统一了教学设计格式,在开学初,印发了《致良井小学教师的一封信》,并由曾红斌、刘潭君、杨桂梅、周的平分别撰写了教学设计示例印发给各小学参考。教学设计突出了教学过程中的教师导学线和学生学习线,基本做到了教学流程明确,分清教、学时间。参考资料,少熬夜!经检查,我镇小学85%以上的。科任教师已能按要求备课,每一个教学环节都注明了预计时间,课后也撰写了教学反思。教学设计格式走向了规范化,设计质量仍有待进一步提高,今后需努力走向优质化。三、推动了我镇三个重点课题的正常发展。当前,我镇有三个重点课题正在研究实验阶段,其中:全镇英语老师参加的《构建“任务+合作”的小学英语课堂教学模式》和宏基小学语文科组的《小学生快乐习作研究与实验》是区级课题,宏基小学数学科组的《活用资源,提高学生解决问题能力的探究》是校级课题。在区教育局教研室领导、老师的指导下,三个课题都按计划开展实验,能够把工作做实做细,为推动我镇农村小学师生参与课研起到了先锋示范作用。其中,英语学科按区教育局教研室的要求全部在网上进行集体备课。四、强化四组教师队伍的建设。1、继续抓好45周岁以下中青年教师的课堂教学能力培训工作。从20xx年9月开始,我中心小学已经开展了对45周岁以下教师进行轮训的工作。此次培训重在于提高中青年教师的课堂教学能力,培训形式立足课堂,培训过程以研究课堂教学为主。具体措施是各小学先组织45周岁以下教师进行业务学习,然后由中心小学教研组统一安排时间每人上一节电化教学公开课,课后进行现场评课。我镇组建了培训工作领导小组,由曾红斌任组长,各小学校长、教导主任任成员。领导小组有计划地分期分批深入各校交叉听课、评课。本学期,检查了参加培训的42位教师的课堂教学情况。2、继续抓好新课程科任教师的培训工作。20xx年春各小学重点抓五年级新课程的校本培训,中心小学于4月份分别组织相关教师进行了集中培训。培训形式:公开课与专题讲座、讨论相结合。参加培训的有45人次,五年级语文、数学新课程任课教师参训率达100%。3、强化毕业班教师的队伍建设。我镇毕业班教师继续以“三强一优”(“三强”即:班级管理能力强,课堂教学能力强,学科教研能力强,“一优”即:教学成绩优秀)为工作目标,加强校校沟通,正确处理好课内外辅导,关注学生身心健康发展和学科成绩的发展。中心小学在5月10日召开了“如何抓好总复习”的研讨会。7月份,按照区教育局的要求,以严肃、认真的态度抓好了毕业班的教学质量检测工作,做到计划周密,操作规范,确保了考场纪律良好,考试成绩反映客观,师生情绪满意。4、关注“短板”,做好后进教师的帮扶工作。中心小学教研组以严谨、科学的态度,组织好普通班的学期测试工作,做到计划周密、责任到人、测试规范、反馈真实、分析到位。通过严抓考风,促进良好教风、学风建设,实现教育评价的公平性。根据测试结果,我中心小学教研组组织全镇的三年级科任教师于4月3日召开了研讨会,语文科组由曾红参考资料,少熬夜!斌主持,数学科组由刘潭君主持,杨汉东校长也亲自参加了会议。会议有四个环节:教研员作成绩分析报告、先进教师作教学经验介绍、教研员针对普遍存在问题作专题辅导讲座、杨汉东校长谈教学。在4月上旬,中心小学领导班子对后进教师还进行了个别谈话和业务指导,所在学校领导也进行了后续的跟踪辅导。通过情感沟通与业务辅导相结合,增强了后进教师的责任感和事业心,提高了教学水平。五、重点抓了五项赛事:教师论文比赛、教学设计比赛,小学生数学竞赛、书法比赛、英语竞赛。5月份,举行了全镇小学教师教学设计比赛,分语文、数学、英语三科。7月份,开展了全镇小学教师教学论文评比活动。本学期我镇小学生的竞赛活动主要有数学竞赛、英语竞赛、软硬笔书法比赛。乡镇教研室工作汇报【第二篇】语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索,积极进取的和谐团体。贯彻“做最好的自己”的教研概念,以“学生发展为本”为教育教学的指导思想,组内同仁齐心协力,不断进取,在专业发展的道理上实践、探索、反思、调整,在通力合作又努力争创自己特色的氛围中积极打造符合现代教师的专业形象,提升精品教师的品味,为“经典国语、精品教育”的最后实现默默地作着奉献。一、加强理论学习,落实课改精神“经典国语,精品教育”、“做最好的自己”的教研理念,离不开教师自身的理论学习。我组教师经常利用教研组活动及网络研修,认真学习课改的课程理念与课程标准,订阅《人民教育》《河北教育》《语文教学与研究》等10余种杂志,围绕新教材教改,开展一系列学习培训,以提高组内教师的理论素养,指导自己的教学实践,使课堂教学的有效性达到最大化、最优化。理论学习指导了老师们的教学实践,涌现了一大批好课,带动了组内教师的教学积极性和教法探索,全面提升了教研组的教学质量。二、确立课题,形成教研特色依据县局教研课题“县域教学开放促进农村教师专业化成长的实践与研究”和我校省立项课题“语文教学中人文精神的培养与探究”,确立了我组第三阶段子课题“语文教学课堂用语的使用与研究”。确定教研课题后,在领导的亲力亲为的引领下,我们用以“课”带“研”的形式开展丰富多彩的'教研活动。首先,备课组的制度建设,在“四定”(时间、地点、内容、主备)原则下,备课组也充分发挥了“桥头堡”的作用,做着最扎实的工作。备课活动的质量已经使年轻教师的教学水平迅速得到了提高。同时领导的亲力亲为,带动了我们备课组活动的有效开展,老师们除了“四定”之外,还做到了“三统一”(统一进度、统一难点和重点、统一考试)、“二备”(备参考资料,少熬夜!教材、备学生)和“一拒”(一律拒绝使用整套教辅资料)。真正落实“教学案一体”。由于备课组卓有成效的活动,不仅迅速提升了青年教师的教学能力与水平,也切实减轻了学生过重的课业负担,使备课活动真正落到了实处。其次,上好“三课”,在互听互评中反思,研究。“三课”即大轮课、示范课、开放课。课后全员参与评课,取长补短,不断反思,不断积累,提高到主题开放,特色展示的质的升华。做好课题研究工作,以教科研促进专业化水平通过教科研促进自身的专业化水平也是我组的一项重要工作。近年来,组内的青年教师积极投身此项工作,纷纷建立了个人子课题,形成个人特色,撰写经验论文,提高自身专业水平,实现三年上一个台阶的目标。三,收获成果,展现风采有我组承担的省级《语文教学中人文精生的培养与探究》课题,虽然尚未结题,但都在认真的进行之中,12月2—5日代表我县唯一一所初中参加省校本课程开发与实践的成果展示,所参展材料得到一致好评,正在着手申请省示范校相关事宜。我组在本学年教师撰写的论文有5篇论文发表在国家级刊物上,8篇发表在省级刊物上,多次为《作文与考试》杂志设题供稿。乡镇教研室工作汇报【第三篇】我镇一直坚决贯彻执行市培训中心的各项要求,认真开展以校为本的教学研究和每单元检测达标过关活动,扎扎实实地做好基层工作,确保教体局和培训中心的政令得到贯彻执行,使教育教学工作按上级要求不折不扣地得到开展,顺利地完成上级的各项要求和任务。自己镇教研中心成立以来,不断加强对各学校的教育教学的质量监控,对各校的校本教研和单元检测活动进行了详细的检查和落实,现将总体情况汇报如下:一、加强制度管理,确保校本教研的有序进行。学校是建立以校为本教研制度的主体,我镇各校首先都建立健全了教研教改机构,成立以校长为组长,以教导主任、教研组长、骨干教师为成员的。教研教改领导小组和校本教研领导小组,进一步完善明确了各自的职责、任务,齐抓共管。1、建立校本教研研讨制度。各校根据自身情况确定每周六或其它时间为校本教研活动日,开展形式朴实、实效性强的教学研讨活动。以学科为单位总结、交流、反思本周教学情况,思考、研讨下周教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课到教学反思与交流等内容,不搞花架子,实事求是,面对现实,真正做到以校为本,真正使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与摸索中找到解决问题的途径。2、教师结合自己的学科特点与所教年级学生的年龄特点,以新理念指导教学,并在教师之间共同备课、相互听课、集体评课,加强互动与研讨。活动时,中心发言人从教材分析、教参考资料,少熬夜!学目标、教学过程、设计意图等方面介绍教学设想,其他同头课教师不断讨论补充,集思广益,充分发挥共同教研、同伴互动的作用,利用校本资源,解决校本问题。3、认真开展好“三个一”活动,即每学期组织好一次学科活动,上好一次示范课,写好一份教学案例。学期结束对各教研组的工作进行评价,完善活动记录,确保教研活动落到实处。二、深入探究,提高“校本教研”的工作实效。1、分组协作互动研讨各教研组长在组织学校教研活动的同时,制定计划,深入到教研组参加教研活动。教导处重视的是教师之间的互相学习、听课、交流、研讨。2、以点带面优势共享抓各教研组的研讨与交流,使课改实验以点带面、优势共享。教研组教研主要解决如何把更新了的教育理念转化为教学实践的问题。每位教师都有自己的教研任务。我们在教研的基础上主要采用了抓研究课、公开课,以点带面的工作方法,改变课堂教学面貌。3、撰写教育故事,积累经验我镇二初中教师每两周交一次教育故事(或教育反思),采用活页的形式,由值周领导进行批阅,评选出优秀的文章,供经验交流使用。其它各校也都规定了一定数量的教育反思或教育故事。三、教学单元检测情况单元检测是全面提高我镇教育教学质量,统一课堂教学的基本模式,我镇各初中为把课堂教学改革推向纵深,都积极落实培训中心的单元检测制度,确保教学质量的稳步提高。单元检测能树立教师对教育教学质量反思的意识,通过单元反馈和作业批改掌握每单元的目标达成度,及时补救,夯实基础。各学校各任课教师分工协作,负责出单元检测试卷,由学校统一印制,教师掌握时间进行检测,在课本上未过关的知识点旁做记号,以便被检测学生能在规定时间内掌握,准备复检。检测完毕后,任课老师分析检测结果,